小学音乐鉴赏活动音乐教学方案

　　教学内容：

　　1.了解挪威作曲家格里格及其代表作品。

　　2.欣赏两首管弦乐曲《朝景》、《奥塞之死》

　　教学过程：

　　一、复习歌曲《乘着歌声的翅膀》

　　二、欣赏管弦乐曲《朝景》

　　1.边听乐曲，边想象乐曲描绘了什么景象，体会“这首乐曲给你什么样的感受”。

　　2.教师揭示题目——《朝景》，介绍乐曲创作背景。

　　3.教师介绍挪威作曲家格里格及其代表作品。

　　4.播放主题音乐，让学生视唱主题旋律。

　　5.复听乐曲，当学生听到主题出现时，用举手的方式表示，听后说出乐曲的哪些部分听到了主题旋律，划分乐曲的三个部分。

　　6.找一找乐曲三个部分中演奏主题的主要乐器（小提琴、中提琴、长笛、单簧管、双簧管）

　　三、欣赏管弦乐曲《奥塞之死》

　　1.听乐曲，初步感受乐曲的情绪。

　　2.教师介绍此曲的创作背景，带领学生视唱第一部分的主题，感受音乐的凄凉和哀痛。

　　3.副厅乐曲，感受主题在乐曲的什么地方出现，想想前后主题发生了什么变化。

　　4.欣赏完乐曲，学生讨论并回答：

　　（1）作曲家选择了什么乐器组的乐器演奏全曲？

　　（2）乐曲的三个部分有什么不同？其中第二部分时如何表现出与第1部分的不同的？

　　（3）第一部分主题再现时，力度发生什么变化？

　　四、小结本课。

小学音乐鉴赏活动音乐教学方案

　　一教学分析

　　（一）教学内容分析

　　《跳起来》是一节音乐欣赏课,主要欣赏《马刀舞》《小步舞曲》两首风格迥异的乐曲,一首激烈昂扬,一首舒缓优雅,形成鲜明的对比.并且两首乐曲作为背景音乐在许多电影电视中出现过,通过以往的记忆学生更容易理解欣赏乐曲,《马刀舞》富有_快节奏的音乐能够很好的提高课堂气氛,调动学生的欣赏热情,以优雅的舞步体会《小步舞曲》.（二）教学对象分析

　　四年级的学生已经具备了初步的音乐欣赏能力,对于音乐的节奏,旋律的起伏变化以及演奏乐器有一定辨知能力,对于电影电视媒介中常出现的但没有留意的音乐在欣赏的时候更能够提起欣赏兴趣.（三）教学环境的分析

　　本节课通过现代信息技术和课堂实践活动来配合欣赏教学,从而更好的达到课堂教学的目的和效果,所以需要配备多媒体设施的教室,桌椅的摆放要预留出一片开阔的空间为课堂实践活动做准备.

　　二教学目标

　　（一）欣赏管弦乐《马刀舞》,古钢琴独奏《小步舞曲》.通过迥异的风格对比讨论分析不同风格的音乐描绘的是怎样不同的场景,利用哪些元素来表现出不同的场景.

　　（二）欣赏的过程中利用音乐软件辨别管弦乐的演奏乐器,通过舞蹈的形式体会小步舞三拍子的音乐特点.

　　（三）在《马刀舞》中感受紧张激烈的战斗气氛,在《小步舞曲》的舒缓典雅中翩翩起舞.

　　三教学重点、难点

　　（一）教学重点:两首乐曲的特色欣赏与对比分析

　　（二）教学难点:课堂实践活动中三拍子的小步舞与《小步舞曲》音乐的节拍要

　　四、教法、学法分析

　　《跳起来》是一节生动有趣的欣赏课,四年级的学生欣赏能力正处于萌芽状态,所以本节课以学生“自主讨论探究”为主,老师“知识情景引导”为辅,通过老师的情景引导,语言提示让学生去发现欣赏过程中的亮点.在欣赏过程中采用不同角度,不同方式的体验欣赏教学方法,《马刀舞》从单纯音响和现场演奏两个角度去欣赏,不同的欣赏效果对比非常明显,更容易使学生理解乐曲,《小步舞曲》从听音乐欣赏到以舞蹈的形式来体会乐曲,使学生融入到音乐当中,感受乐曲的魅力所在.《马刀舞》欣赏过程中让学生了解管弦乐的知识,以对乐曲的听觉记忆为线索,共同探讨总结所听到的乐器,老师对其进行整理,将知识点慢慢具现化,由讨论到总结到梳理层层进行,加深学生对该知识点的记忆.《小步舞曲》以舞蹈活动为主,老师与学生共同参与,师生共通过合作,老师来领舞带动全体学生,舞蹈的同时,用肢体与综合感官来理解音乐.最后全体学生共同讨论欣赏后的对比总结,让学生从老师的引导中渐渐独立能够把自己在欣赏中的所感所想进行总结.

　　五、信息技术与课程整合的整合点

　　1.以描绘战场的视频资料导入,激烈的战争场景与教学内容主题相契合,更好的

　　引导学生对本节课的内容产生兴趣.

　　2.以音频与视频两个角度去欣赏音乐,单纯的音频资料熟悉音乐,演唱会的音响将音乐立体的展现给学生,加深记忆和理解.

　　3,利用ppt文件,展示管弦乐队的整体画面,使学生有一定印象,利用动态的动画图片构成管弦乐队的缩略图,将管弦乐的分布简化,使学生能系统的记忆其分组,利用textbook软件为学生展示乐队中的各组别的演奏乐器,既能展示乐器外形,又能聆听乐器的音色,加深学生的记忆,拓宽学生音乐视野.

　　六、课后总结与反思

　　本节课内容较多,所以在课堂环节的分配和时间的把握上老师要仔细的拿捏,虽然,两首都是舞蹈音乐,但是《马刀舞》节奏太快,不适合学生进行舞蹈配合,所以尽量用《马刀舞》提升课堂气氛,小步舞的教授要分步,由易到难,由单人,到双人配合,建议将该课分为两个课时.

小学音乐鉴赏活动音乐教学方案

　　【教学目标】

　　情感态度价值观：通过演唱歌曲，从中感受体验大自然的美，培养学生热爱大自然的情感。

　　知识与技能：

　　1.学习用柔美的声音演唱歌曲。

　　2.通过歌曲学习感受三拍子的韵律美。

　　(三)过程与方法：通过模仿、创编等教学活动，培养学生音乐想象力、创造力和表现力。

　　【教学重点】

　　1.学习这首融诗、画、音乐为一体的歌曲。

　　2.对学生进行鉴赏能力及情感表达的培养。

　　【教学难点】

　　1.学会歌曲，并能基本掌握力度“f”，及渐强、渐弱的在歌曲中的表达。

　　2.初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和附点四分节奏。

　　【教学过程】

　　一、导入：

　　师：同学们，大海是多姿多彩的。有的时候风平浪静，有的时候波涛汹涌。今天，老师带你们去欣赏大海。现在，请同学们静静聆听、认真观看大屏幕。

　　1.学生安静地听大海的各种声音。(播放课件)

　　2.师提问：同学们，我们听到了什么声音?都看到了些什么?能不能给我们模仿一下大海的声音和波浪的样子?

　　3.学生回答，并模仿。

　　4.师：大海一望无垠，有海鸥、浪花、小鱼、小虾、还有金色的沙滩，同学们想不想到海边去体验一下浪漫的气息?好吧，下面我们就一起随着音乐去海边看看吧。(伴随音乐欣赏大海的图片)。

　　二、欣赏小提琴独奏《大海》

　　1.师：金色的沙滩充满神秘的色彩，一望无际的海水让人陶醉其中，此起彼伏的海鸟使人目不暇接。刚才我们欣赏了许多大海的美景。但是，大海是否在每一个时间段里都是一样的呢?(生回答)。

　　2.欣赏小提琴独奏《大海》，结合欣赏梵高名画《海滨的渔船》。

　　3.大海给人的感觉就是美，许多的画家都曾以大海为主题进行绘画，今天，我们就来欣赏绘画大师梵高为我们带来的《海滨的渔船》，下面，我们一边欣赏乐曲，一边欣赏名画，感受一下由乐器所描绘的大海是什么样子的?

　　师提问：这是什么乐器?(小提琴)

　　4.学生回答后，师介绍小提琴，让学生了解“独奏”这一形式。

　　5.师：小朋友们，这么美的乐曲如能配上充满感情的诗朗诵会更美。(引导学生在音乐的伴奏下朗诵《大海》这首诗歌)

　　三、学唱歌曲《大海》

　　1.再次欣赏歌曲《大海》

　　要求:静静的聆听，在脑海中想象大海。

　　2.师范唱歌曲《大海》

　　要求：打着拍子，摇晃身体。

　　3.用“呜”来模唱歌曲旋律。

　　要求：学生在哼唱的过程中可做一些身体摇摆等的动作，积累三拍子的感觉。

　　4.有节奏地读歌词。

　　要求：拍手拍肩，感受三拍子歌曲的强弱规律。

　　重点解决：太阳月亮也睡在里边。

　　5.教师示范拍击附点节奏，学生模仿练习。

　　6.再次欣赏歌曲

　　要求：学生小声哼唱旋律。

　　7.随教师伴奏，学生轻声跟唱歌曲。

　　⑴师：同学们跟唱得很棒，有没有感觉不会唱的地方?我们一起学一下。(学生指出，师生共同解决难点)

　　⑵让学生面说说歌曲唱了什么?启发学生理解歌曲意境。

　　⑶师：刚才我们知道了大海有时风平浪静，有时巨浪翻滚，现在我们能不能试着用动作来表现出来。

　　注意：听老师弹的琴声，完整地唱一遍，加上波浪形手势。

　　⑷力度记号“f”强的应用。

　　师：这是什么力度记号?

　　师：真不错!这是表现强的力度记号。谁能告诉老师在《大海》这首歌曲中，那一句可以用强力度来演唱?

　　师：让我们来唱一唱这一句吧。

　　注意：“f”表示强力度，并非要大声唱。

　　8.完整的唱歌曲《大海》

　　9.跟音乐伴奏，有感情地演唱歌曲。

　　注意：体会大海的大和美，并要求有起伏，有强弱变化地演唱歌曲。(可让学生边唱边动手画一画心中大海的样子)

　　四、加深理解，拓展思维。

　　1.师：孩子们，咱们用美妙的歌声和动听的乐曲表达了我们对大海的无限热爱和向往。大海也有一些话想跟我们讲，咱们一起来听请大海怎么说。

　　2.出示：垃圾遍地的海边和化学污染的海面图片

　　3.师问：这也是海，但这美吗?为什么会这样?大海想告诉我们什么?

　　4.学生讨论回答。

　　五、师总结

　　这节课，我们通过欣赏小提琴独奏、图片、名画等，充分领略到大海的美，并且在美妙的歌声中懂得了要珍惜、保护我们的大海。那样，大海的美才能永久不衰。

小学音乐鉴赏活动音乐教学方案

　　教学目标

　　1.通过学唱《唱山歌》，了解和热爱祖国的音乐文化，从优秀的民歌中得到美的熏陶。

　　2.感受歌曲所营造的“声画统一、声情并茂”的意境，并从中领略到壮族人民热爱祖国、热爱家乡、热爱生活的美好情感，认识到他们是祖国民族大花园中的“一朵花”。

　　教学重、难点

　　1.把握好“一字多音”唱词的准确性。

　　2.感知壮族民歌的特点。

　　教材分析

　　《唱山歌》是_刘三姐》中的插曲。刘三姐是壮族传说中的歌仙，是一位既美丽又充满智慧的女歌手。_刘三姐》表现了以刘三姐为代表的乡亲百姓与财主机智斗争的种.种情节。_表达的美与丑、善与恶的斗争，使观众产生强烈的共鸣。_大量的壮族民歌，有的旋律优美，有的活泼、风趣，给人以陶冶情操、启迪智慧的感受。

　　《唱山歌》为六声徵调式，结构为上句和带扩充的下句组成的一段体。

　　歌曲旋律优美、委婉，一字多音的唱词贯穿全曲。教学中，应特别注意把握好两处演唱的准确性：一是起句中的

　　“哎”字从第二拍自然起唱，并注意要将高音的起伏和附点造成的韵味表现出来。二是

　　《唱山歌》是一首流传多年、脍炙人口的壮族民歌。在教唱中，教师可有目的的向学生简要介绍壮族的情况和歌曲的故事背景。

　　教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)

　　一、导入

　　1.建立印象。

　　欣赏歌曲《爱我中华》音频，让学生理解五十六个民族为何称为“星座”与“花”，顺势引导：“今天，让我们走进这个美丽的大花园，欣赏几种美丽的花。”由此引出歌曲《唱山歌》。

　　2.欣赏歌曲。

　　教师播放歌曲《唱山歌》音频，切入故事片《刘三姐》中该段歌曲的音与画，让学生悉心聆听，然后谈印象。

　　3.简介故事，展开背景。

　　教师介绍“刘三姐”故事梗概。

　　二、《唱山歌》歌曲学习

　　1.教师再度播放歌曲，让学生感知歌曲的情感。

　　2.第三次播放，让学生低声跟唱。

　　3.第四次播放，跟唱。

　　4.脱离跟唱形式，揣摩歌曲一字多音，委婉细腻、“好听难学”、不易把握的特点，让学生做到：

　　(1)力求自然，不可僵硬模拟。

　　(2)不要大声用力，先轻声体会，逐步掌握其委婉的特征。

　　(3)分辨不同细节，唱准旋律。

　　其一：衬词处要把气拖住，不断、不弱。

　　其二：结尾处“弯又多”两处的变化，要分别开来。

　　(4)在唱熟、唱准之后，让学生注入自然、优美、深情，唱出歌曲的美感。

　　三、认识壮族

　　提问1：

　　从歌曲中感受到壮族人民有什么特点?

　　爱唱歌：“这边唱来那边和”。

　　歌多：“山歌好比春江水”。

　　乐观、坚强：“不怕险滩弯又多”。

　　勇敢：一边面对险滩，急弯，仍不忘边唱边行，边唱边和。

　　提问2：

　　从歌曲中，你们感受到壮族人民生活在什么样的环境中?

　　群山环绕，河流弯曲的山水之间(从歌词中得到)。

　　教师展示广西地图指出壮族人口分布区域，介绍壮族。同时展示漓江风光、阳朔风光、壮族服饰、民居、壮族歌舞等相关图片，引发民族自豪之情。

　　学生随音乐《唱山歌》伴奏完整地唱一遍，力求达到声情并茂。

　　四、课堂小结

　　今天我们在歌声中走进了祖国民族大花园，了解到了壮族歌曲的风格特征。以后，我们还会通过不同的方式，认识到更多的民族，更多的花。

小学音乐鉴赏活动音乐教学方案

　　教学目的：

　　一、以甜美的声音用充满爱的情感演唱《乘着歌声的翅膀》,感受音乐带来的浪漫气息。

　　二、能够通过欣赏合唱作品感受艺术歌曲带来的美感,并自由大胆地表现自己的想法。

　　三、能够通过歌唱和欣赏,学会运用简单的音乐语言评价作品。

　　教学重点、难点：

　　一、有感情的演唱这首歌。

　　二、掌握八六拍子的节奏，注意音符的时值。

　　教学课时：1课时

　　教学教具：钢琴投影电脑

　　教学过程：

　　一、导入新课<放音乐，让学生轻松走进教室>

　　二、聆听乐曲，感受歌曲的舒展婉转、优美动听。〈放音乐，让学生有一个完整的印象〉

　　1、<教师讲解>乘着歌声的翅膀也有译为歌之翼的，原为一首独唱歌曲，德国诗人海涅诗作曲家门德尔松曲。乘着歌声的翅膀是门德尔松作品中流传ZUI广的声乐作品。

　　2、介绍作曲家门德尔松的生平及代表作品。

　　3、找学生有感情地朗读歌词，简介词作者海涅，请学生谈谈这首歌曲描绘了一幅什么样的画面。

　　4、学唱歌曲

　　1)随音乐哼唱曲谱及歌词。

　　2)请学生把跟唱过程中认为ZUI难唱的地方找出来。

　　3)根据学生找出的难点进行范唱歌词，讲解6拍子的强弱规律。强、弱、弱，次强、弱、弱。

　　4)学生随教师伴奏演唱歌曲，注意艺术处理。

　　5、理解歌曲：

　　1)小组讨论这首歌曲有哪些音乐特点?

　　2)请学生思考此曲应该用什么样的速度、力度、情绪来演唱?

　　3)找出主要节奏型，并随歌曲用手拍打，体会歌曲的节奏特点。

　　4)有感情地演唱歌曲。

　　6、欣赏群星演唱的《乘着歌声的翅膀》，让学生体会不同版本演唱的同一首歌曲所带来的不同感受。

　　7、请学生用自己喜欢的风格来演唱歌曲。

　　三、找唱的好的学生给大家表演。

　　四、教师小结，组织下课。

　　【课后反思】

　　本节课体验6拍子的节拍韵律和强弱规律，再加上歌曲中的难点比较多，像是弱起小节、变音记号、倚音、长音、大跳音程等，学生比较难掌握。多听是学习歌曲的关键，毎听一遍对学生提出不同的要求和任务。重难点地方教师多范唱，提示、指导学生学唱，运用钢琴辅助教学，让学生听旋律的音高，特别是变化音等，解决重难点。歌曲中强弱的处理要通过歌声表现出来，这样才能充分展现歌曲的美感。

小学音乐鉴赏活动音乐教学方案

　　教学目标：

　　1、通过对歌曲的学习，激发学生对老师的敬意。并以轻快、活泼的声音唱出对老师的尊敬与爱戴之情。

　　2、通过歌曲的学习，能基本掌握八分休止符的运用。

　　教学重点：

　　唱出神秘、急切的感受，表达对老师的尊敬与爱戴之情。

　　教学难点：

　　八分休止符的掌握

　　教学准备：电子琴、教学课件，卡纸

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　(课前)

　　(一)创设情境、激发兴趣：

　　1、师：每当夜幕降临，夜深人静的时候，忙碌了一天的人们开始休息了，老师呢?同学们用稍慢的速度，深情的情绪，柔和的声音演唱《每当我走过老师的窗产前》。

　　2、师：唱得那么深情、投入，你们从歌曲中感受到了?

　　设计意图：熟悉的音乐唤醒学生心头真挚、浓厚的尊师意识，为下面的教学做了情感铺垫。

　　(二)师生问好

　　师：同学，今天老师要用另一种方式跟你们问好，你们听好了

　　同学 0们 同学 0们| 早0上0 好 —| (出示课件)

　　师：请你们用同样的方式跟老师问好。

　　老师 0啊 老师 0啊| 早0 上0 好—|

　　二、新课导入

　　师：我们再来问好一下，老师怎样说，你们也怎样说

　　(老师大声问好，学生大声问好。老师小声问好，学生小声问好。)

　　师：谁来告诉老师，你们一般什么时候会跟别人小声说话啊?

　　生：悄悄说，说秘密的时候

　　师：其实，每个人心里都有自己的小秘密。我小时候也有个秘密，一直藏在心里，现在老师要悄悄地告诉你，请同学们竖起你的小耳朵，安静仔细的听好了。

　　三、节奏练习

　　师：屈老 0师 这一 0个 | 小0 秘0 密— |拍对 0了 节奏| 我才能 告诉 你—|

　　一起来听听老师的小秘密，看谁能收到，又能领会老师的小秘密呢?

　　4/4 O _ | _ . _ _ _ _ . _ _ _ |_ O _ O _ ||

　　Da……

　　原来老师的秘密藏在了 中了。

　　3、一起分享老师的秘密。――出示节奏。

　　4、现在你们能像老师一样，把你们的小秘密也藏在节奏中，又送给你的同桌一起分享你秘密中的快乐呢?要求同桌听了你的秘密也能听懂和领会!

　　【意图】：1、掌握难点节奏：弱起、附点和休止;为学歌曲打下基础。

　　2、自由创编节奏，增强学生的节奏感和节奏的模仿能力。

　　四、听歌曲

　　师：大家刚刚的表现都很棒。听听老师秘密(师范唱 )

　　生思考：

　　师：老师把秘密装进哪里，送给了谁?(桔子里，老师)

　　师：这是个怎样的秘密呢?(甜甜的秘密)(出示课件)请学生来读一读，并且提示要读出甜甜的感觉，“秘密”两字要轻轻的。再大家一起读。

　　2、揭示课题

　　师：今天我们就来学习这首好听的歌曲《甜甜的秘密》。(出示课件)

　　3，听录音范唱(看着歌谱)

　　师：我们再次聆听这首好听的歌曲

　　生：听的时候请伸出你的右手用点线图画出旋律。

　　五、学习歌曲

　　1、学唱1-4小节歌曲(出示课件)

　　(1)、有节奏、有感情的读歌词

　　师：刚刚我们同学给这里配出的画面是蹑手蹑脚的，左顾右盼的，生怕被发现的，所以大家要读出悄悄地感觉。

　　(2)、跟唱学习1-4小节歌曲

　　2、学唱5-8小节歌曲

　　(1)有节奏、有感情的读歌词 (配上动作)特别要点出“把桔子放进老师的抽屉里”这部分的动作。脚步要更轻，更低一些。

　　(2)，跟唱学习5-8小节歌曲

　　3、跟钢琴完整唱出歌曲的第一乐段

　　4、学唱第二乐段(出示课件)

　　(1)、师：把秘密送出去以后，你们肯定是很期待老师发现的，那此时你们的心情是怎样的?(期待的，急切的)

　　师：请你们用这种心情，把第二乐段的歌词读出来。

　　(2)、读歌词(教师纠正朗读读时节奏的错误)

　　(3)、听老师唱第二乐段 师：老师也很期待这个秘密被发现，所以我先忍不住想要让你们听听我急切的期待了，请同学们仔细听。

　　(4)、跟钢琴学唱第二乐段 (请注意唱出急切的心情)

　　(5)、最后一句要让我感受到你们对老师真切的爱意，是发自内心的甜甜话语，掏着心讲的。再唱最后一句。

　　5、分角色表现歌曲(跟着录音范唱并加上动作)

　　师：我们现在来分工合作，一起来送出这个甜甜的秘密，一二大组的同学来“藏秘密”，三四大组的同学来“送出秘密”，然后大家一起来期待老师的发现。

　　师：老师发现有些人啊，藏得太大声，送的也太大声了，早就被发现了，而且也没有很急切的期待，让我们再来一遍。

　　六、课堂拓展(祝福语话师情)

　　师：我们除了把秘密装进桔子里，送出我们甜甜的话语，我们也可以以另一种方式来表达，请同学们将老师在课堂上为同学们奖励的爱心卡拿出来，在上面写上你要对老师说的话，或祝福语(一人一张，如果你有多的爱心卡，请将你这节课的荣誉卡分享个没有的同学，让他们也写出他们的话)在写之前，我们先来看几张照片(点燃同学们对老师的爱)(出示课件)