2、2008,北京

2、2008，北京！ 备课时间：2004年9月 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。 3、通过对课文的朗读，感受申奥成功的喜悦，激发爱国热情，弘扬奥运精神。 教学重点： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、背诵课文，写好字。 教学难点： 通过对课文的朗读，感受申奥成功的喜悦，激发爱国热情，弘扬奥运精神。 教具准备： 课件、投影、生字卡片 教学时间： 2课时

第一课时 教学内容：初读课文，学习生字。 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 1、小朋友，奥运会这个词你们并不陌生吧！你们了解哪些有关奥运会的知识呢？让学生练说。 2、出示挂图（北京申奥成功的热烈场面）。提问：你们可以用哪些词语来形容北京申奥成功的场面，让学生练说。 二、初读课文，自学生字词。 1、让学生自由、轻声朗读课文，要求读准字音，读通句子，标上小节号。 2、划出由生字组成的词语，借助工具书理解词意。 三、检查自学情况 1、指名分节读课文，相机正音，重点指导读好“我国申奥成功的喜讯刚刚传到，北京就沸腾了。”“四面八方的人们还是像潮水一般涌来。”“一次又一次地将满把的鲜花抛向天空。”“五颜六色的礼花映亮了北京的夜空，也映亮了狂欢的人们。”几个长句。 2、指名领读由生字组成的词，齐读。 四、借助拼音，自学生字，学习“勹”字头。 1、学生自由读生字。 2、交流。你觉得要注意哪个词的读法？为什么呢？请你领大家来读读，谁还想说说。（注意翘舌音、后鼻音、三拼音节） 3、师重点强调：“京、申、亮、场”的读音。 4、让学生采取多种形式练读。 总编号：

同位互读，开火车读，分组赛读，男女生赛读。 5、学习“勹”字旁，并说出带“勹”旁的字。 6、学习“国、申、举、句‘的结构。 7、齐读生字，打乱顺序读。 三、指导描红 1、学生自学笔顺，教师强调易写错的笔顺。 2、学生描红，做到“看清、描准、写好”。

第二课时 教学内容：细读课文，理解课文内容。 教学目标： 1、指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。 2、通过对课文的朗读，感受申奥成功的喜鐾，激发爱国热情，弘扬奥支精神。 教学过程： 一、复习检查 （一）抽读生字卡片。 （二）对“句、场、此、举”四个字进行书空。 二、细读课文，领会感悟。 （一）学习第一自然段 1、指名读第一自然段，提问：人们听到申奥成功的喜讯时，会有什么表现呢？ 2、出示挂图，让学生联系挂图体会、练读。指导学生带着喜悦、激动的心情读好这两个感叹句。 3、让学生联系实际谈谈当听到消息时与自己家人欢呼的情景。 4、齐读本段。 （二）学习第二自然段 1、学生自由轻声的读课文。 2、教师简介“申奥”概况。 3、联系生活在实际理解“沸腾”的意思。 提问；你们看见过水开的样子吗？热气升腾，上下翻滚，本课比喻群情激动、热闹非凡的场面。 4、齐读本段。 （三）学习第三自然段。 1、学生自由读课文，找出描写天安门广场人多的词和句。 2、投影出示句子：“天安门广场早已人山人海，四面八方的人们还是像湖水一般涌来。” 总编号：

指导朗读，提问：这是什么句子？把什么比作什么？ 3、再读本段，看看人们都在干什么？用“有的„„有的„„有的„„”句式复述课文内容，先同位互相练说，然后指名练说。 4、指导背诵。边背边想象“天安门广场成了欢乐的海洋”的景象。 （四）学习第四自然段 1、指名读。 2、让学生想一想，这“此时此刻”是指什么样的时刻？在这样的时刻，人们会有什么样的“千言万语？” 3、指导学生读好这句话，读出坚定的信心和无比的自豪，练背。 三、总结本课。 让学生说说本课写了什么？学习了本课，你想说什么？ 四、布置作业 安（ ）（ ）（ ） 亮（ ）（ ）（ ） 功（ ）（ ）（ ） 2、在括号里填上数字，把成语补充完整。 （ ）光（ ）色（ ）上（ ）下（ ）望无边 （ ）颜（ ）色（ ）面（ ）方（ ）家万户 板书设计： 2、2008，北京！ 喜讯 沸腾 申奥成功 人山人海 四面八方 举着 飞奔着 舞起来 敲起来

1、秋游 备课时间：2004年9月 备课教师： 教学目标： 1、学会本课生字，二类字只识不写。理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、感受秋天的美好景象，培养热爱大自然的思想感情。 教学重点： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语。 2、写好字。 教学难点： 通过学习，感受秋天的美景。 教学方法： 1、启发式讲授。 2、引导观察，组织学生合作交流。 教具准备； 投影仪、录音机、生字卡片。 教学时间： 2课时

第一课时 总编号： 教学内容： 初读课文，学习生字。 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学习部分生字词，理解生词的意思。 教学过程： 一、谈话导入 小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？ 秋天可真美啊！我们现在再来学习一篇写秋天的课文。 二、揭题 秋游 三、初读课文，自学生字词 1、学生自由、轻声朗读课文，要求读准字音，读通句子，标上自然段序号。 2、划出生字词，讨论交流词意。 四、检查自学情况 1、指名分段读课文，纠正音准。 重点指导读好第4自然段。 2、指名领读由生字组成的词，齐读。 五、借助拼音，自学生字 1、生自由读生字。 2、交流学习。你觉得该注意哪个词的读法？ 3、重点强调“凉、师”的读音。 4、采用多种形式练读 同桌互读，开火车读，分男女生赛读。 5、学习“郊、望、逐、喊”的结构。 6、齐读、打乱顺序读。 六、指导描写。 1、学生自学笔顺。 2、学生描写（注意要求）。

第二课时 教学内容： 细读课文，理解文意。 教学目标： 1、使学生有感情地朗读课文。 2、通过对课文的朗读，感受秋天美的景色。 教学过程： 一、复习检查： 1、听写词语： 凉 白兔 农田 追逐 喊 郊外 秋风 开心 （听写后集体订正） 2、按照“天空—田野—游玩”的顺序说说图上画了些什么。 过渡：课文是怎么写的呢？下面我们继续学习课文。 二、精读训练，领会感悟。 1、第一自然段。 指名朗读后讨论，引导总结出： 第一句话说的是秋游的时间，第二句话说秋游的是什么人。 齐读第一自然段。 2、第二自然段。 （1）指名读全段。 （2）教师：这一段只有一句话。小朋友们已经知道，它写的是秋天的天空美。美在哪里呢？请小朋友们画出写“美”的词语。 （3）结合观察课文插图体会天空的美。 （4）齐读第二自然段。 3、第三自然段。 （1）这一段也是一句话。它写的是什么？（农田美）轻轻读课文，然后合上课本，做填空练习。

农田里，稻子 ，高梁 ，棉花 。 （订正后齐读） （2）引导学生体会农田的美。 （3）由女生读全段。 过渡：上面两个自然段分别说了秋天的天空美、农田美，第一自然段告诉我们，同学们是去秋游的，他们玩得怎么样呢？现在我们来学习最后一个自然段。 4、第四自然段。 （1）轻轻读全段，边读边思考： 这一段共有几句话（两句）各句分别写的是什么？（第一句写各自是怎么玩的，第二句写大家的情况） （2）指名读第一句话，说说同学们是怎么玩的，（有的„„有的„„有的„„）回答后要求在插图上指出相关内容。 （3）你能用自己的话并用上三个“有的“，说出图上的这些同学在做什么吗？ （4）指名读第二句话，要求画出写同学们“动作“的词语。（奔跑追逐 笑着喊着） （5）齐读全段。 总结全文：这篇课文写同学们跟着老师去郊外秋游，秋天的天空和农田都很美，大家玩得很开心。 三、朗读指导。 确定基调：这篇课文，从总体上看，我们应该用什么样的感情来读？（快乐） 四、作业： 课后练习3、4。