六年级下册心理健康教案 - 第五课

第五课大脑需要有“风暴”

教学目标：

⒈了解当地文物受破坏的现状及原因，找到解决的办法。

⒉培养学生口语表达能力，并在交际中学会倾听，善于发表自己的意见。 ⒊掌握头脑风暴法及其活动规则，理解头脑风暴法的原理。

㈡过程与方法目标：课前布置学生以小组形式就当地的文物古迹进行调查,了解文物受损的现状,结成报告,在课堂上大家共同交流。本节课的关键就是组织好活动，让活动真正产生“头脑风暴法”应有的效果，所以此次口语交际以会议形式开展，鼓励学生在会议上畅所欲言，交流研讨。通过会议，促使学生展开想像，引起思维扩散，在短期内产生大量设想，并在交流中实际提高口头表达能力，增强说服力，善于提出意见，采纳意见，提高交际能力。

㈢情感、态度与价值观目标：培养学生保护文物的意识及敢于表现、勇于创新的个性品质及良好的合作交流态度。

教学重点、难点

重点：让学生在活动中掌握头脑风暴法的活动规则、理解头脑风暴法的原理

难点：组织好“风脑风暴”活动，使活动产生较好的实际效果，让每一位学生都积极参与到活动中

教具准备：多媒体课件 教学过程： 情景导入：

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⑴小测试导入

我们知道，一个杯子一般几毛钱到几元，几十元，怎么卖才更值钱呢？ 例如几分钱的纸杯，在纸杯上画上卡通画，变成卡通杯，就可以卖更多的钱。 1.请名人（姚明、刘翔）在纸杯上签字，就可以卖更多的钱。 2.请著名书法家画家在纸杯上写画一作品，就可以卖更多的钱。 3.请美国总统用这纸杯喝水，变成总统用过的杯子，就可以卖更多的钱。

4.请美国总统用这纸杯喝水，用总统用过的杯子为该杯子做广告，就可以卖更多的钱。 5.让杨利伟叔叔大纸杯乘飞船带到太空，变成第一个到太空的被子，就可以卖更多的钱。 ⑵介绍头脑风暴法

象这样，围绕一个问题的解决，不断思考下去，就是头

脑风暴法，这是我们常用的创造技法之一，是一种集体开发创造性思维的方法。有可能一些发明创意就这样诞生了。一个几毛钱的杯子也许就变成几元，几十元，几百元、几千元，甚至上万，百万，这是完全可能的，这就是头脑风暴的巨大价值。

素材处理：

⑴让学生出示收集到的反映当地文物现状的照片，并报告文物受破坏的情况及其原因。 ⑵请同学们针对造成文物受损现状的各种原因拟写一个你最想解决的问题。 ⑶请同学们小组交流，选出组内感兴趣讨论的题目。 ⑷全班筛选出本次共同讨论的话题。

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头脑风暴

同学们，针对这个问题现在我们就来利用头脑风暴法发挥你们的聪明才智，寻求解决这个问题的方案，这个的问题将会因你们的努力而不复存在。

⑴介绍活动规则 ①自由畅想； ②延迟批判； ③以量求质； ④综合改善；

⑤限时限人，时间为15分钟，人数为6-8人左右，组 成小组。 ⑵开始活动

现在就是发挥各位同学聪明才智和团队合作精神的时侯了，看你们的啦！ （老师加入到学生讨论当中去，及时提醒学生注意活动原则。） 设计方案

请同学们就刚才的发言设计一个最佳的、可行的方案。 （技术上可行，经济上可行） （出示幻灯片4） 小结：

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文物是一个国家，一个民族的劳动人民集体智慧的结晶，一个民族精神的象征，它是我们研究历史的学者，是我们了解过去的一个窗口。我们怎能关闭它呢？保护文物是维护国家的尊严，是我们的责任。现在让我们携起手来从自己做起，从现在做起，用我们纯洁的灵魂守护自己的精神家园，让它们永葆亮丽青春。

教学反思：

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