传承传统文化的习作教学

云安县白石镇中心小学 李月英

[内容摘要] 中国传统文化是中国人民在几千年的历史长河中积累的丰富的人生智慧，是我们宝贵的精神财富和精神家园。在习作教学中传承传统文化，是让传统文化精髓更好植根在新一代青少年心中的有效方法。习作教学中，可以通过习前回顾、事例运用、品质的延伸将传统文化融入到写人的习作中，也可以将传统文化融入到写事、写景的习作中。这样既是帮助学生丰厚文化底蕴，积累精妙语言的有效途径！也是弘扬中国传统文化有效途径！

[关键词] 传统文化 传承 回顾 运用

传统文化就是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。世界各地，各民族都有自己的传统文化。而中国有着令世界各国仰慕的五千年传统文化。中国传统文化是中国人民在几千年的历史长河中积累的丰富的人生智慧，是我们宝贵的精神财富和精神家园。作为中华的儿女，学习中国传统文化责无旁贷，更应该将中华民族的传统文化精髓传承下来，发扬光大。对传统文化的传承，我们肩负的使命光荣而艰巨，我认为传统文化的传承越早越好，让传统文化的精髓根植于新一代青少年心中，一定能取到事半功倍的效果。

如何将传统文化的精髓根植于新一代青少年心中呢？作为一名小学语文教师，我认为在习作教学中融入传统文化教育，是让传统文化精髓更好植根在新一代青少年心中的有效方法。那么如何把传统文化教育融入在习作教学中呢？我认为可以将传统文化融入到以下几方面的习作教学：

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一、将传统文化融入到写人的习作中。 1、习前回顾

写人的文章，就是以人物描写为主，通过具体的事例反映人物的特点或思想品质的文章。在习作的指导中，教师可以先让学生回顾在平时的语文教学中，学过的关于哪些人的文章，如：赞扬一代工程师满腔热情、对工作一丝不苟的《詹天佑》，表现周工作辛劳、生活简朴的《一夜的工作》，舍身忘我的《董存瑞舍身炸暗堡》„„让学生在这些文章中去领悟写人的习作技巧，这些文章中的人物，都是我们学习榜样，都是我们学生学习传统文化的来源之一，起着积极的影响作用。如果我们的小学生能回顾记得这些优秀的人物形象，相信他们也会潜移默化，受到感染。

2、事例运用

运用具体的事例去反映人物的品德、形象，是写人习作中的一种写作手法，比如写对妈妈的爱的情感描写中，可以引导学生利用学过的传统国学《三字经》中的“香九龄，能温席”，去运用事例，利用子女对父母的孝顺和感恩之心，表达自己对妈妈的爱。学生写起来的时候自然真情流露，必然能运用具体的事例去反映对妈妈的爱。相信学生肯定能写出一篇充满爱的精彩文章来。这样传统文化不就与习作教学完美地结合起来吗？

3、品质的延伸

在写人文章中，通常是反映了人物的品质。一个人的品质好坏直接影响到一个人的一生。在写作的指导中，我们教师都会引导学生写出好的品质来。如引导学生写出舍己为人、诚实守信、刻苦好学等品质。引导学生在写的过程中，学生对这些品质也自然而然地了解了一通，也会明白到这些品质对人的影响及其意

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义。自己也从中得到了教育、熏陶。传统文化自然也融入到习作教学中去了。

二、将传统文化融入到写事的习作中

记事文章是指以写事为中心，通过对事情的描写，反映人物思想，社会变化等问题生活中的小事很多，要从中选择能突出文章中心的最典型，最具有代表性的事例，来表达文章要求的深刻道理和闪光思想。平时可以让学生走进传统文化生活，多留心生活。著名教育家叶圣陶先说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做什么文字，所以论到根本，除了不断地想着充实的路走去，再没有可靠的预备方法。”因此，作文是生活的一部分，是生活的一种方式，让生活进入作文，学生就有话可说。在鲜活的生活中，如果到处充满传统文化，倾注了学生的真情实感，就可以写出鲜活的作文。如：写春节。让学生走进生活，去收集过春节的传统习俗的资料，如喜贴春联，敲锣打鼓，张灯结彩，在收集的过程中，去感受中国的传统文化，领略中华传统文化的博大精深。然后再让学生将自己了解、收集的资料，通过作文，将春节的传统文化写出来，从而让学生经受了一次传统文化的洗礼。春节的传统文化自然而然植根在学生的心中。

三、将传统文化融入到写景的习作中

写景是我们小学生的其中一种习作训练，教师往往只是引导学生将表面的景色写下来，而未能深入引导学生表达此景给人的感受，很多时候没能借景抒情。因此，在写景的习作中，教师可适当利用我国的传统文化做引点，引导学生领略祖国河山大自然的景色，感受祖国的地大物博，抒发赞美之情。如指导学生写柳树，写前让学生朗诵《咏柳》，去体会著名诗人贺知章写这首诗歌时的写作背景，是如何歌颂和赞扬柳树，去表达对大自然的美好景色的赞美，然后再观察柳树的外形特点，最后再去写柳树的美。引导学生通过吟咏，感受春天的美，领略祖国

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河山的风光。这样学生就能明白如何去借景抒情。在学习写柳树的过程中，学生也体会到我国的传统文化，感受到我国古代诗人的渊博知识。

春风化雨勤润物，桃李芬芳香满园。小学是传承传统文化的第一站，传统文化的延伸是小学教师重要使命。因此传承传统文化的习作教学，让学生在习作中学习传统文化，既是帮助学生丰厚文化底蕴，积累精妙语言的有效途径！也是弘扬中国传统文化有效途径！

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