教学课题 5.影长的四季变化 课型 新授 本课题课时数： 1 本教时为第 1 教时 备课日期 10月18日 教学目标： 科学概念目标： 1.正午时，物体影子随季节变化呈有规律的变化。 2.圭表是中国古代测量正午时刻的日影常用的天文仪器。 科学探究目标： 1.能复制古代天文仪器，模拟测量四季的影长。 2.能通过实验收集数据，分析数据帮助我们发现四季影长的变化规律。 科学态度目标： 1.有创新精神，勇于采用新的方法和新的材料有创新地完成圭表的制作。 科学、技术、社会与环境目标： 1.了解科学技术可以让我们更好地改造生存环境，顺应自然规律，减少自然灾害对人类生活的影响。 2.通过复制古人仪器，感受古人的智慧，体验古人科学技术的先进。 教学重点、难点： 重点：学生能通过实验，分析同一地点影长的四季变化规律。 难点：学生能通过了解古代圭表的特点，自己制作一个圭表。 教学方法与手段 讨论法 讲授法 多媒体课件 教学过程： 教师活动 一、聚焦 学生活动 通过回忆让学生了解四季变化，日影变化会随着季节有规律地变化。 设计意图 1.回忆一天内阳光下物体影长的变化规律。 提问：一天中阳光下物体影长是怎么变化 的？是什么原因导致了这个变化？ 学生思考 2.谈话：四季变化，年年循环，日影变化会 随着季节有规律地变化吗？ 3.板书课题：《影长的四季变化》。 4.讨论：有怎样的规律？ 为什么会出现这样的规律？ 二、探索和研讨 培养学生查阅资料的习惯，对日影的[材料准备：A3卡纸，A4卡纸、刻度尺、双 面胶、剪刀、手电筒、“春分、秋分、冬至、 夏至”的标志物、学习单] 查阅资料，了解古人的方法 １.古人也考虑过这个问题，那么他们是如 何观察日影的四季变化规律呢？我们先来 向我们的先辈学习一下。 ２.查阅资料，并将收获记录下来。通过查学生查阅资料了解古四季变化规律和古阅教师提供的资料。了解古人观察日影变化人观察日影变化的工人使用的圭表进行的工具。（指导随班就读生阅读资料） 具 讨论。 鼓励学生使用更多的材料来制作圭表。 ３.四人一小组，组内先交流获得的收获， 对日影的四季变化规律和古人使用的仪器 ——圭表的结构进行讨论。 4.教师结合课件，讲解圭表的结构和原理。 （二）观看微课、制作圭表 1.古人利用圭表发现了一年四季，正午的日 影长度变化规律。在课堂上我们也来学习下 古人，制作一个圭表，探究日影的四季变化 规律。 2.播放微课，学习圭表的制作方法。 3.人人动手，制作简易圭表。（指导随班就 读生制作圭表） 观看视频 4.讨论：除了卡纸，生活中我们还能利用哪 些材料来制作圭表？（预设：纸板箱、泡沫 板和筷子。）。鼓励同学们用更多的身边材 料来制作圭表。 （三）利用自制圭表，模拟影子长度的变化 1.讨论同一地点正午时分太阳位置的四季 变化。（预设：根据生活中的观察，我们知 道夏天的太阳比较高，冬天的太阳比较低， 而春天、秋天的太阳高度在夏天和冬天之 间。） 让学生了解四节变化中影子的变化。 布置课后工作，让学生真实地测一测，四季中午时分的影长。 ２.播放微课，了解实验方法:用手电筒模拟 太阳，记录当手电筒处在不同的高度时， “表”投射在“圭”上的影子长度。 3.四人一小组，进行模拟实验。 三、研讨 观看微课 １.在黑板上的大记录单上，记录每个组的 实验数据。 ２.把我们的发现和古人的发现比一比，你 收获了了什么？（预设：（1）同一地点， 正午影子在夏天最短，冬天最长，春秋在两 者之间；（2）同一地方正午影子长度呈有 规律的变化，夏至到秋分到冬至逐渐变长， 冬至到春分再回到夏至影长又逐渐变短。） 学生总结 ３.同学们在回家后，可以将今天做的圭表放在正午时分太阳可以照射到的窗边，并且南北方向放置。真实地测一测，四季正午时分的影长。 板书设计： 5.影长的四季变化 测量工具 测量发现 圭：上有刻度 不同季节，同一物体正午影长变化有规律 圭表 春：适中 夏：最短 秋：适中 冬：最短表：直立在圭上 授后小记：教科书直接给出了\"古人的观测发现\"的图片，大部分学生能立即发现规律,快速作出回答。为了加深学生对日影四季变化规律的认识，可以采用由学生自行绘画、测量和比较的教学方法，教学效果显著。在制作简易。圭表的探索活动中，教科书给出的示意图过于简单，因此，可以让学生根据自己所准备的物品进行设计和制作。重点放在引导学生研讨实验步骤、明确分工上，以提高学生对实验探究的设计能力和协同合作能力。在时间允许的情况下，还可以让学生充分讨论，优化自己的方案。学生制作完成后，自然而然就进入了模拟实验环节。需要引导学生观察图片，结合生活体验，说出正午太阳在不同季节的位置，才能正确进行模拟实验。 授课日期：10月27日
