基于学科核心素养的高中化学教学公开课《探究铁及其化合物的转化》

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【学习目标】

（1）知道常见铁盐的制备。

（2）引导学生设计实验探究铁元素的性质，通过实验探究，培养学生设计实验方案的能力、动手实验的操作技能以及观察能力。培养学生分析问题的方法，提高综合运用知识的能力。

（3）铁元素不同价态的相互转化。 （4）掌握铁离子的检验方法。 【学习过程】

话说三国时期，诸葛亮为了擒拿南王孟获，率军南征至云南西洱河，遇四口泉水，其中一口为哑泉。时逢天气炎热，人马饮用了哑泉水后，全都中毒，将士们都说不出话来。后来幸得一智者指教，复饮安乐泉水，终于转危为安，渡过难关。 一、反应的合理选择

学习任务1.请设计制备氯化铁的实验方案，写出可能的反应路径和有关化学方程式。

序号 1 2 3 4 实验方案 Fe——FeCl3 化学方程式 评价上述实验方案：

归纳小结： 二、铁元素不同价态的相互转化

学习任务2.取A、B两支试管，向A试管中加入3ml0.1mol/LFeCl3溶液，向B试管中加入3ml0.1mol/LFeSO4溶液。

【实验1】向两支试管中各加2滴硫（KSCN）溶液，一段时间，观察实验现象。 【实验2】向实验1的A试管加入过量铁粉，观察实验现象。 【实验3】向实验1的B试管加入过量铁粉，观察实验现象。

序号 实验1 实验2 实验3 实验现象 结论 归纳小结：

三、反应条件影响的探究

学习任务2.取A、B两支试管，向A试管中加入3ml0.1mol/LFeCl3溶液，向B试管中加入3ml0.1mol/LFeCl2溶液，再分别逐滴加入0.1mol/LNaOH溶液，边滴加边振荡，观察现象。

序号 FeCl3溶液 FeCl2溶液 实验现象 化学方程式 1.氢氧化亚铁是白色沉淀，氢氧化铁是红褐色沉淀，实验现象和你预期的一样吗？

2.上述实验中B试管最终没有得到白色沉淀，却生成红褐色沉淀。可能原因有： （1）所用试剂中含有Fe；

（2）实验过程中，空气中的氧气参加了反应，把氢氧化亚铁氧化成氢氧化铁。 为验证上述假设，可以进行哪些实验？请提出实验方案并验证。

归纳小结：

【理解应用】

1.在浅绿色的Fe（NO3）2溶液中逐滴加入稀盐酸，溶液颜色变化应该是（ ） A．颜色变浅 B.变为绿色 C.没有改变 D.变棕黄色 2.下列各组物质反应后的溶液中，滴加KSCN溶液变红色的是（ ） A.过量的Fe与稀 B. Fe与过量的稀 C. Fe与稀盐酸 D. Fe与冷的浓硫酸反应 【拓展应用】

某厂的酸性工业废水中含有一定量的Fe、Cu、Au等离子．有人设计了图中的工艺流程，利用常用的酸、碱和工业生产中的废铁屑，从废水中回收金，并生产一定量的铁红和氧化铜．

3＋

2＋

3＋

3+

填写下面空白．

(1)图中标号处需加入的相应物质分别是①__________、②________、③________、④________、⑤________；

(2)写出①处发生反应的离子方程式__________________________________；写出③处发生反应的化学方程式__________________________；

(3)铁红的化学式为____________________；分别写出铁红和氧化铜在工业上的一种主要用途：铁红____________________；氧化铜__________________．