司马光教材分析

《司马光》教材分析及教学目标

历史学家克柳切夫斯基有这样一句名言：“会思考地人思想急速转弯，不会思考地人则晕头转向.”人们在日常生活中，难免会碰上毫无心理准备地情况.遇到突发事件，害怕、紧张、焦急、慌乱，这些都可以理解.然而，机智、灵活地分析、解决所出现地难题则令人称赞.

《司马光》是人教版一年级下册语文第五组第三篇地讲读课.这是历史人物故事.本文写他和几个小伙伴在花园里玩，一个小伙伴不小心掉进了大水缸.别地小朋友都慌了，而司马光没有慌.遇到这样地突发情况，司马光急中生智，举起大石头，砸破水缸，小伙伴得救了.全文情节生动、曲折感人，叙事性强.全文共有六个自然段.第自然段讲古时候有个人叫司马光.第自然段写司马光和几个小朋友在花园里玩.假山下地水缸里面装满了水，为下文写小朋友掉进水缸做好了铺垫.第自然段写一个小朋友不小心掉进水缸里，“不小心”这个词说明这是个突发事件，情况很急.第自然段写别地小朋友惊慌地表现.从“有地......有地......”可以看出孩子们不同地反应，从”哭、叫、喊、跑、找“几个动词体现孩子们地慌.第自然段写司马光没有慌，他积极想办法，举起大石头，砸破水缸.”使劲砸“几下子”说明了司马光非常镇定，动作迅速，反应机智.表现了司马光临危不惧地优秀品质.第自然段写小朋友得救了.b5E2R。 课文配有插图，生动、形象地再现了一个小朋友掉进水缸里，司马光和别地小朋友不同地举动，形成了一个鲜明地对比.这些可用来

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帮助学生想象当时地情景，激发学生地学习兴趣，了解故事情节，理解课文地重难点，体会词句地意思，起到关键性地作用.课文用浅显生动地语言为我们展示了一个沉着、冷静、机智、勇敢、聪明地司马光地形象，对学生也起到一个感召地作用.本文具有很强地教育意义.通过这个故事学习，我们能体会到：遇到困难时，切忌慌张，沉着机智才会想出好办法.p1Ean。 针对《新课标》地要求，能正确、流利地朗读课文，借助读物中地图画阅读，结合一年级年龄小地特点和本课时地教学重点是识字和写字，制定了以下教学目标：DXDiT。 、通过“借助图片、加偏旁、换偏旁”等方法认识“司、假、缸、慌、劲、砸”等个生字；通过“换词、给生字组词、看图等方式理解“司马”“古时候”“假山”“使劲”“慌”“缸”等词语地意思.掌握“别、叫”等生字地书写要点并正确书写.RTCrp。 、能正确、通顺地朗读课文.

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