平移和旋转听课记录表

学校 ：（西区） 时间：年6月20日 第 节

班级 课题 二年级 科目 平移和旋转 教 学 过 程 一、观察模仿，激趣引入。 1、 播放影片，学生观察画面中的物体是怎样动的，并用手模仿它们的运动。 2、 学生汇报：看到了什么物体？它是怎样动的？ 3、 思考：它们运动时的样子相同吗？根据不同的运动方式分类。 4、 提示并板书课题：平移和旋转 二、动手操作，构建新知。 1、 判断：哪些物体的运动属于平移？哪些属于旋转？ 2、 说一说：生活中你还见过哪些平移和旋转现象？ 3、 做一做：通过活动来创造平移和旋转现象。 4、 动手试一试，哪几座小房子平移后可以互相重合？学生观察、交流、验证。 三、课堂练习，巩固新知。 1、 蚂蚁搬家； 2、帮助喜羊羊把五官恢复到原来的位置。 四、谈收获 五、 用数学 1、能够把数学知识与生活现象密切联系起来。 数学源于生活，又用于生活。这节课中一个突出的特色就是以学生已有的生活经验为背景，将数学知识与生动形象的现实生活密切联系起来，使学生在一种很真实，自然的状态下感受、体验、理解数学知识形成的过程。让学生从这些活生生的现象中感受平移和旋转，体会到原来数学是这么地贴近我们的日常生活，它就在我们的身边。 总 体 评 价 2、能够充分发挥学生主题作用，让学生积极主动地参与。 在课堂上，刘老师始终将学生放在主体地位，创设情境与活动，给予足够的时间，使他们在自主观察、思考、操作中逐步感知，理解平移和旋转。整个环节都重视学生的真实感受，重视知识的形成过程，使学生在获得知识的同时，思维能力得到进一步的锻炼与提高。 3、通过实践操作，丰富学生对空间图形的认识和感受，发展空间观念。 整堂课中，刘老师十分重视实践活动，比如在上课一开始，就让学生用手势比划出自动门、电梯、风扇、风车是怎样运动的，在画移图时，让学生通过动手画一画的实践中，感受平移和旋转的奇妙，在动手、动脑、动口的过程中“做数学”。培养学生的空间观念，发展学生的数学思维。 总体分数：100 善于运用肢体语言帮助学生理解物体的运动方式。 通过提取生活中的元素，通过分类引出平移、旋转，进一步体会数学与生活的联系，在新意。 数学 讲课教师 评课教师 刘召琴 戢秀芳 听课随记 改 进 意 见 与 建 议 因为是二年级学生，在教学中建议通过直观形象的展示或动手操作形成学生的表象，而不建议出现概念性的语言描述。如：物体沿着直线运动，方向没有改变，这样的运动方式叫做平移。物体绕着中心点运动，方向发生了改变，这样的运动方式叫做旋转。