认识年月日教学设计 教材分析：
年、月、日的有关知识是日常生活中应用最广泛的知识之一。学生在学习和生活中不同程度地积累了一些有关年、月、日的
知识和解决问题的经验。教材把学生已有的有关年、月、日的 知识和经验作为重要的课程资源，分三个层次组织学生的观察 和探索活动。一是通过让学生在年历卡上找自己生日的活动， 了解学生对年、月、日的认知基础。二是先让学生独立地观察 年历卡，发现每个月的天数不一样，并用列表的方法整理每个 月的天数，引出“一年有12个月，有31天的月份是大月，有 30天的月份是小月。”再让学生在前面的表格上把大月涂上红色，把小月涂上绿色，凸现大月和小月的排列规律，促使学生
主动地发现大月和小朋的排列规律，并利用规律再记忆。三是 让学生尝试用自己的方法计算出2014年全年的天数。“想想做做”力求联系学生的生活实际，让学生通过从年历卡上查找一
些重要的节日和纪念日是，感受数学与生活的联系，培养学生 学习数学的兴趣。 学情分析：
由于学生的年龄特点，他们只能理解和掌握那些与他们的实 际生活最接近的时间单位，如时、分等。随着年龄的增长，学 生才能逐步理解离他们生活较远的较大的时间单位，如年、月等。学生已经在二年级下学期学习了时、分、秒，并在实际生
活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面 的知识也越来越多的出现在他们的生活和学习内容中，也具有 了形成较长时间观念的基础。 教材内容：
苏教版三年级下册第44～46页。 教学目标：
1、在观察年历的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年 12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30 天，二月有28天（下节课了解二月也有29天）记住一年中哪几个月是大月、哪几个月是小月，会计算一年的总天数。
2．在探索的过程中，培养学生观察、对比、概括能力，促进学生数学思维的发展。
3．在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣，接受一定的思想教育。
教学重点：
认识时间单位年、月、日。知道全年有12个月，有大、小月之分，大月有31天，小月有30天。
教学难点：
记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。 教具准备: 挂图、多媒体课件 学具准备： 年历卡、彩色笔 教学过程
一、谈话导入，激发学习兴趣
1、师：同学们，老师想从今天开始在笔记本上记录每节数学课表现好的学生，你们知道今天是哪一年的几月几日吗？随着学生的回答板书2018年4月9日。
师：年月日和时分秒一样，它们都是表示时间的单位名称。 2．揭示课题：我们这节课一起来探究有关年月日的知识。（板书课题）
二、通过观察，探究新知
(一）观察年历，认识大月、小月和二月。
1、认识年历：（出示挂图2014年历卡）同学们，你们认识这 张卡片吗？上面1到12这些大的数字表示什么意思？每个月 里的数字呢？
学生口答。
2、请同学们根据手中的年历卡，把2014年每个月的天数填在 统计表里。（教材第45页表格）
引导：请同学们仔细观察填好的统计表，每个月的天数一样吗？有没有什么规律呢？把你的发现在小组里说一说。
指名汇报，总结梳理：每个月的天数有31天的，也有30天的；2014年二月天数最少，只有28天；有31天的月份有1、3、5、7、8、10、12月；有30天的月份有4、6、9、11月。
根据学生的回答完善前面已有的板书。学生没有回答到的，适 当引导，如：有哪几个月有31天？
师：我们给天数是31天的月份起个名字吧，叫大月。30天的呢?（生：叫小月。）
2月是一个特殊的月份，既不是大月，也不是小月。你知道哪 几个月是大月，哪几个月是小月吗？
指名说说哪些是大月，哪些是小月。让学生给表格里的大月涂 上红色，小月涂上绿色。展示学生的涂色情况，引导学生数一 数大、小月各有多少个。
提问巩固：2月为什么两种颜色都不涂呢？ （三）记忆大、小月。 1找规律发现记忆方法
师：刚才我们一起研究了大月、小月的知识，怎样才能记住哪 些月份是大月？哪些月份是小月呢？你有什么好方法吗？学生 思考，引导学生得出：七月前单月大，七月后双月大。 2、拳头记忆法
师：古代伟大的劳动人民想出了一种拳头记忆的方法，你们会吗?（出示课件并讲解）让学生伸出左拳一起来数。
一月大、二月平、三月大、四月小、五月大、六月小、七月大、八月大、九月小、十月大、十一月小、十二月大。(让学生互相
数一数，进行交流。)
师：除了用拳头帮助我们记忆外，还有一个好记的口诀，一起
来看看吧! 3、歌诀记忆法
出示口诀并讲解，学生一起读一读。 一三五七八十腊，31天永不差。 四六九十一，30天数到底。 二月28天或者29天。
师：你能很快的把它记下来吗?（生生互动练习说） 三、练习反馈
1、全班互动游戏。老师出示月份，学生判断大小月。 2、教材“试一试”：根据挂图，你能算出2014年全年有多少 天吗？
学生先独立计算一年的天数，再交流算法：
算法一：31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天）
算法二：31×7+30×4+28=365（天） 四、全课小结
谈谈你今天学会了什么？ 五、布置作业
1、完成课本46页“想想做做”5、6题及练习六1、2题。 六、板书设计 年、月、日
12个月大月：31天 1、3、5、7、8、10、12 一年：小月：30天 4、6、9、11
365天或者366天二月：28或29天
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容