《研修活动设计方案》

研修活动方案设计

研修主题 同课异构，研讨语文新课程怎样实行中的教学设计 通过研修活动，改变教师传统的教学方式，借鉴他人课堂教学设计的新理念、新方法、新策略，使课堂教背景原因 学设计符合学生的认知水平和认知水平，激发学生的好奇心、求知欲和学习兴趣。 通过活动，加快青年教师的步伐，使青年教师迅速成活动目标 长，使所有语文教师的课堂教学充满活力，教师和学生都享受到成功的快乐。 一、研究内容：共同探讨语文新课程怎样实行教学设计，才能真正提升语文课堂教学效益。能够从以下几方面实行： （一）教学目标、教学结构 1、教学目标是否表达了三维性；是否准确，主要看活动步骤 能否表达“学情”，把握教学重点；同时还要注意教学目标的可操作性。 2、教学结构是否合理，主要看学生在课上是否有充足的读书时间、思考时间。 （二）教材处理、教学方法、教学手段 1、主要看教师是否在课堂上能准确地把握教材，敢于对教材实行大胆取舍。

2、教师地教法是否能激发学生学习的动机，引起主动参与学习的意识，让学习在学生想学的心理基础上展开，同时看教师驾驭课堂教学的水平，能否根据学生的表现改变原来的教法。

3、教学手段的使用对课堂是否真正起到了作用。 二、活动时间及形式：

（1）采取分散与集中相结合的方式。

（2）分散时间实行个人备课、上课活动。每周三下午共同研讨。 三、具体做法： （一）集体备课

组长的带着下，在规定时间内每人各备一个指定内容的教案，再利用每周三集体教研的时间集体备课，大家在一起集思广益，取长补短。 （二）课堂实践

在集体备课的基础上，教研组的每个成员均用这篇课例上课。待第一位教师上课后，老师们针对教学内容、教学重点、教学策略、教学手段、教学效果实行集体评课，反思课堂中出现的问题并即时采取措施，形成二次教学设计，使下一位上课教师补充教学遗憾，这样即时有效地把实践总结再应用于实践，实行“跟

进式研究”，使老师们在持续的教学实践中提升自己的课堂教学水平，通过互动研讨使教师们对教材有了一定深度的理解，心中有了明确的教学思路。