大学教师线上教学总结分析

大学教师线上教学心得体会总结分析

以岗位所需技术和技能作为主要培养内容的职业教育，疫情期间 的课程讲授面临很多问题:一边是讲授空间和地点的变化，一边是教学 方法和信息化手段的革新，对于中职教师而言，面临的挑战可想而知。 如何做好教学设计，上好网上教学的每一节课呢?在开课两周以来的 网上教学中，我校各位任课教师边上课，边摸索，边备课，边教研， 通过深入教研和教学实践，他们体会到确保网上教学质量，应着重做 好以下几方而：

精设计

传统意义上的课堂中，学生是被动的“接受者“，教师是主观的“ 演讲者“。疫情期间，通过网络的教学，让教师看不到学生的“临场反 应“，更不知学生在手机那头的”自动播放“。俗语说:”好的开头是成功 的一半“。如果第一节课就让学生失去课程的兴趣，如何让学生抵制” 网络的诱惑”?坚守课程的“阵地”呢?那就是要精心设计”接口”才能引 发学生的学习兴趣。因此，课程的第一节课可以由一个任务开头，看 似简单但要求较强的专业知识，并且能在一次次的尝试中吸取教训， 最终任务每个学生都是可达成的。

多引导

课程的引导主体是教师，从教学任务的引导到能力点的训练，再 到德育目标:做人做事和职业道德规范方面，教师都是主导者。教师 在授课前可以发布任务，让学生了解课程结构，行业的规范和国家标 准，引导学生树立正确的职业观，以后的各项任务都应该以行业标准 要求，德育的目标培养就

在潜移默化中实现。此外，课前的引导还应 该包含信息化平台的使用引导:并不是所有学生都会使用职教云课堂 或者钉钉直播或是中国大学慕课MOCC,课中的引导最重要的是任务 情境。另一方面，将行业标准和岗位责任引导至第一节课，既能让学 生了解岗位工作要求，同时将职业德育目标融入学生的“第一印象” 中。

勤互动

为了克服远程网络教学的不可控因素，调动学生上课积极性和集 中力、提高教师教学效果，增加互动必不可少。因此在课程的设计中, 互动应该贯穿课前、课中、课后环节。

课前:提前一周和学生一起测试平台，了解学生的反馈，熟练学 生和教师的平台操作，并且为了紧急情况（如网络崩盘）提供预案选择。

课后:除了作业和线下答疑的传统互动外，增加课程评价和疫情 时期学习评价表进行互动。课程评价是为了以后课程内容的改进;疫 情期间的学习评价目的是针对网络平台在疫情期间的教学质量和效 果进行反馈。以每堂课的教学任务和学习内容导学为课程主线，融入 提问、讨论、头脑风暴等互动环节。在互动形式上，不限于网络平台 的手写答题，还包括:QQ语音回答问题、在线图片讨论、闪卡互动、 视频讲解等。 大学教师线上教学心得体会总结分析

一、做好“停课不停学“宣传发动工作。因疫情影响，为有效控制 疫情，减少人群集聚，同学们只能延迟开学，宅在家里学习。利用 QQ群、微信、钉钉等交流平台，向家长、学生宣传上级有关“停课不 停学”的文件精神、实施要求和工作方案，争取家长的支持、学生的 配合。

二、 明确学生宅在家里的学习要求。将语文预习要求以文档的形 式发给学生，让学生弄清预习的重要性，教给学生预习的方法，明确 语文学科预习的要求。结合集体备课的要求，提前把阅读、积累的篇 目发给学生，让学生学有抓手，学有目标。同时，要求学生加强自我 管理的能力，严格执行作息时间，并请家长进行监督引导，形成家校 共育的合力。

三、 精心做好备课工作。实施“停课不停学”，跟学生在校学习有 着根木的区别，不可能与学生而对而地交流互动，随时把控课堂状况。 这就要求在网络授课时要做到图文结合、讲解精炼、生动有趣。认真 钻研教材，把握重难点，努力搜集优秀网络授课资源，视频录播、微 课、PPT课件，结合实际选择切合实际的授课形式。

四、 认真上好每一节课。网上授课对于学生的学习状态难以掌握, 上课前五分钟，提前提醒学生上线并点名。授课前，现将本节课的学 习目标在钉钉群里发布，让学生学有方向。授课时，以课堂直播或在 线课堂视频进行上课。力求避免枯燥的讲解，讲在精彩处、困惑处， 增强趣味性。适时做好学生上线学习状态的监控。

五、 抓好练讲改环节。配合授课内容，及时布置适量的作业进行 巩固练习，做到课课练课课清，对于不能及时提交作业的以私聊的形 式告知学生。每次作业提交完成逐一对学生的作业进行批阅，对于学 生的作业尽量寻找亮点进行表扬鼓励，调动学生按时完成作业的积极 性。每次作业完成后再进行集中讲解。

六、 做好学生上线分析工作。学生在家学习，家庭环境不同，生 活习惯不同、家长素质差异，学生上线总是不能及时，少数学生一节 课根本就没

有上线，甚至少数学生从不提交作业。与家长沟通，与学 生交流，并对学生上线情况、上线时长进行分析、反馈，让后进学先 进，提升网上学习的质量。

七、 努力学习网络授课知识。因疫情影响，”停课不停学“的要求 提出了新的挑战，促使我主动学习网络授课知识、方法。但因电脑配 置较低、网速等问题，直播时常常出现严重的卡顿现象，影响授课进 程和学生的学习情绪。 大学教师线上教学心得体会总结分析

一开始，没有电脑，没有教材，没有练习册，只有一部手机，心 慌、焦虑，怎么办?没有退路，调整心态，先在手机上学软件的使用, 再在网上找电子课本，最后在家人的帮助下，电脑也到位了，基本具 备了上课的条件。

接下来是备课。我们有充足的时间静下心来备课，能从网上找更 优秀的资源融进自己的教学中，更利于提高自己的业务能力。

再说管理失控。直播课上看不到学生，不能及时掌握学生的听课 状态，不能及时听到学生对知识的反馈，学生间也不能合作交流了。 还有学生的作业，有一部分学生不交了，无论你在群里怎么说他就是 不交，家长也不监管，没有课下的练习教学效果可能好不到哪，我怕 最后是事倍功半。还有平台的崩溃，60分钟的时间表我们有效课时 才记录了不到半小时，其它时间基本一直处于瘫痪状态，学生听不到 我说话、黑屏，我的电脑不运行，卡顿，急得满头大汗，又一次束手 无策。

最后，无论困难多大，我都会积极应对争取让学生的有限的条件 下学到更多的知识。

内容仅供参考