活huo④的de脚jiǎo印yìn落luò在zài沙shā滩tān上shànɡ,穿chuān成chénɡ金jīn色sè的de项xiànɡ
1. 认识“蓝、又、笑、着、向、和、贝、娃、挂、活、金”11个生字,会写“白、教学 段导读:这一自然段写小娃娃的快乐也给大海增添了活力和美丽。
的、又、和”4个生字,认识部首“禾”。 字 词 导 读☜
①雪白:状态词。像雪那样的洁白。
1. 识字、写字,指导学生有感情地朗读课文。 ②悄悄:没有声音或声音很低;(行动)不让人知道。
链liàn,挂ɡuà在zài大dà海hǎi胸xiōnɡ前qián。[句导读:小娃娃在沙滩上留下的一串串脚印,像大海金色的项链。]
要求 2. 正确、流利地朗读课文。 3. 了解课文内容,知道项链指的是什么,感受大海的美。 重点 难点 2. 弄清项链指什么。 教学 两课时 课时 ④快活:愉快;快乐。
11 项xiànɡ 链liàn
作者:夏辇生
大dà海hǎi,蓝lán蓝lán的de,又yòu宽kuān又yòu远yuǎn。[句导读:“蓝、宽、远”写出了大海的特点。]沙shā滩tān,黄huánɡ黄huánɡ的de,又yòu长chánɡ又yòu软ruǎn。[句导读:“黄、长、软”写出了沙滩的特点。]雪xuě白bái①雪xuě白bái的de浪lànɡ花huā,哗huā哗huā地de笑xiào着zhe,涌yǒnɡ向xiànɡ沙shā滩tān,悄qiāo悄qiāo②撒sǎ下xià小xiǎo小xiǎo的de海hǎi螺luó和hé贝bèi壳ké。[句导读:用拟人的手法写出浪花的可爱。“雪白”是浪花的颜色,“哗哗地”是浪花涌向岸滩的声音。]
段导读:这一自然段写出了大海的美丽。大海无边无际,沙滩又软又长,还有海螺和贝壳。
小xiǎo娃wá娃wa嘻xī嘻xī地de笑xiào着zhe,迎yínɡ上shànɡ去qù,捡jiǎn起qǐ小xiǎo小xiǎo的de海hǎi螺luó和hé③贝bèi壳ké,穿chuān成chénɡ彩cǎi色sè的de项xiànɡ链liàn,挂ɡuà在zài胸xiōnɡ前qián。[句导读:“迎、捡、穿、挂”一系列动作描写,写出了小娃娃在海边捡贝壳的快乐。]快kuài
课件、生字卡片。
1. 结合课文,初步认识生字。
2. 理解词语“又宽又远、又长又软、悄悄”。 3. 正确、流利地朗读课文。
一 激趣导入
1. 电脑出示大海图,问:这是哪儿呀?谁去过?海边好玩吗?你能把在海边玩时的高兴的事讲给大家听一听吗?(学生看着照片给大家讲)
1 / 5
本文由一线教师精心整理/word可编辑
2. 电脑出示小娃娃在沙滩玩时的图:你们看小娃娃在什么地方?她在干什么?你们想不想和她一起玩儿?那个小娃娃想听听你们读书,行吗?
(9)“哗哗地笑着”中的“笑着”指的是什么?(浪花卷上来发出的声音)
(10)“笑着、悄悄”是把浪花当作人来写,你从中可以看出什么?(作者对浪花的喜爱)你们喜欢吗?能不能带着对浪花、对大海的喜爱之情读一读?学生自己读,同桌读,指名读。
2. 学习第2自然段。 (1)读一读,标出自然段。 (2)学习第一句。
①读一读,想想这一句写了什么。
学生自己说意思,然后反馈:第一句写了小娃娃捡起海螺和贝壳,把它们穿成项链。 ②找一找描写孩子的动作的词语。画一画,再交流。 动词:笑 迎 捡 穿 挂
③表演这个过程。学生表演,指名表演,体会孩子当时高兴的心情。 ④朗读:把孩子快乐的心情用朗读表达出来。(指名读,表演读,齐读) (2)学习第二句。
①回忆第一句的学习方法:先想想写的是什么,再画出表示动作的词语,最后用朗读表达出来。 ②学生自学,教师指导。
③反馈自学情况。
这句写了孩子的脚印变成了大海的项链。 动词:穿 挂
④思考:大海的项链是什么样的?
是金色的脚印,因为沙滩是黄色的,太阳一照,就变成了金色,脚印一串串的,就像一条大项链。 读一读,把“快活”“金色”这两个词重读。
二 初读课文
1. 自己借助拼音轻声读课文,注意把字音读准确。 2. 指名读,其他同学听听他们的读音是否正确。
3. 小娃娃这里有几个词语,看谁读得准确。电脑出示词语: 黄黄的 娃娃 悄悄 彩色 金色 放电脑录音:你们读得真准!我答应和你们一起玩。
三 学习课文
1. 学习第1自然段。
(1)教师范读第1自然段:刚才大家读得挺好的,老师也不想落后呀!给我个机会读读书行吗?老师读第1自然段,你们听听哪儿读得好。
(2)再读一读,想想这一自然段都写了谁,它们是什么样的。 (3)反馈。
大海:蓝蓝的 又宽又远 沙滩:黄黄的 又长又软 浪花:雪白 悄悄
(4)浪花“悄悄撒下”指的是什么?(浪花退回大海时的响声很小) 读的时候声音要轻一些,自己试着读一读。 (5)指名读。
(6)还有哪儿读得好?(又宽又远、又长又软) (7)让学生试着读一读。
(8)还有哪儿读得好?(浪花哗哗地笑着)板书:笑。
四 深化主题
1. 让学生谈谈到海边玩时的感受。可以编出小儿歌。 学生编出小儿歌:
2 / 5
本文由一线教师精心整理/word可编辑
(1)浪花浪花多美丽, 像一朵朵白色的云, 在海中唱着哗哗哗, 一会儿仰头又低头, 浪花浪花你多美, 真像美丽的蓝海豚,
2. 教师引导:海边有黄黄的沙滩,雪白的浪花和小小的贝壳,多美呀!让我们再次走进课文,感受大海的美。
浪花浪花我真羡慕你! (2)蓝蓝的大海,软软的沙滩, 绿绿的海藻,白白的珊瑚, 大海真美呀!
字,认识部首“禾”。
2. 正确、流利地朗读课文。
课件、图片。
一 复习导入
1. 说说海边有些什么,各是怎样的。
二 正确、流利地朗读课文
结合学生的生活实际,启发学生想象在海边时的情景以及自己的感受。把自己的体会、感受通过读书表达出来。
三 识字教学
1. 巩固生字的音。
(1)自己小声读读本课的生字。 (2)同桌互读生字。 (3)抽读生字学法。
2. 分析字形结构和了解字义。
(1)学生自己分析字形。选择自己喜欢的方法记忆字形。 (2)以小组为单位讨论记忆字形的好办法。 (3)请每组的学生代表进行讲解。 又:用数笔画记忆。
向:整体记忆,不宜分开记忆。 娃、挂、活:用分一分的方法记忆。
1. 认识“蓝、又、笑、着、向、和、贝、娃、挂、活、金”11个生字,会写“白、的、又、和”4个生
(4)电脑出示词语,学生读。 3. 写字教学。
(1)学生自己观察生字的重点笔画在田字格中的位置,观察后把4个字的红字描一遍,边描边记住横中线、竖中线上的笔画。 3 / 5
五 布置作业
朗读课文,并画一画孩子捡贝壳做项链的情景。
教学时可以采用多媒体课件,把“海浪声”“海”“浪花”引入教室,让学生的感官直接体会,使学生对教材由“远”及“近”,由“近”感“真”,由“真”感“亲”,在不知不觉中走进文本,让文本进入学生心里。
引导学生品读感悟,这是实现学生与文本对话的关键。低年级的学生要达到这个理想目标并不容易。因而引导学生进行“品读、感悟”显得更为重要。
在本课的教学中,可充分挖掘各种各样的教育资源,美丽的《海底世界》的动画,把学生的视野及情感向外拓展延伸,继而让学生用一句热情洋溢的话把情感释放出来。
本文由一线教师精心整理/word可编辑
(2)学生在书中第一个田字格中把4个生字试着写一遍,写完后与范字进行比较修改。 (3)学生说出难写的字,如的、和。 (4)教师范写。
白:撇不要写太长,“日”写得扁宽。 又:两笔在中心点相交。
的:左部“白”笔画收,不要写太大,右部的“勺”窄长。 和:“禾”的末笔是点。
4. 学生在书中的第四个田格中书写这几个字。教师巡视,个别辅导。 5. 在实物投影上展示学生的书写情况,进行讲评。 6. 同桌同学互评互改这几个字,教师个别辅导。
文学习的乐趣,感受自己的智慧力量。教师在教学中要充分利用教材培养学生的自主探究能力,并结合学生的思维特点,在教学中采用动作演示、多媒体再现情景等多种方法,让学生在直接、整体触摸语言现象中,有所感悟,并在“悟”中自得。同时挖掘文本的情感因素,让学生反复品味,体会表达的精妙及语言的内在情感,以激发学生的内心感受,从而引导学生“披文-入情-入境”,用“心理视线”去读书,去领悟语言文字,并用读的方式表现出来,这一过程实质是学生由对语言文字的自主探索、感悟品悟到对内在情感的真情流露,更是学生内心与文本产生共鸣的过程,这也就达到了真正意义上的与文本对话。
项 链
大海 蓝蓝的 又宽又远
沙滩 黄黄的 又长又软 浪花 雪白 哗哗 悄悄 小娃娃 捡海螺、贝壳做项链
1. 给三拼音节涂上颜色。
笑 向 挂 和 娃 活 2. 照样子,写词语。
看大海的图片,读第1自然段,指导学生读好“又宽又远、又长又软”等词语。
又长又软 又(高)又(大) 又(快)又(好)
看孩子在沙滩上玩耍的图片,读第2自然段,读出孩子的欢乐之情。 (2)师生配合读。
3. 填一填。
雪白的(浪花) 黄黄的(沙滩) 蓝蓝的(天空) 小小的(贝壳) 彩色的(项链) 金色的(沙滩)
节课我们还一起学习了生字,同学们学得很认真,写得也非常好!
4. 照样子,把句子写具体。
阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程,对话让每一位学生的个性都得到充分的张扬,让他们享受语
雪白的浪花,哗哗地笑着。 例:浪花,笑着。(雪白的 哗哗地)
三 朗读指导
1. 自己读一读课文,想一想,在你的眼前浮现出了怎样的景象。 2. 指名读课文,互相评一评。 3. 看图读课文。
(1)出示图片,给图片加上合适的解说词。
四 教师小结
这节课我们一起学习了《项链》这篇课文,通过描写大海的景色,我们感受到浪花的可爱、大海的可爱。这
4 / 5
本文由一线教师精心整理/word可编辑
(1)孩子,奔跑着。(健壮的 飞快地) (健壮的)孩子,(飞快地)奔跑着。 (2)大雨,下着。(哗哗地 冰冷的) (冰冷的)大雨,(哗哗地)下着。
一 精彩片段
体会浪花的美
师:下面老师就带你们一同去欣赏浪花,一会儿别忘了告诉大家你的感受。(播放录音) 师:有什么感受?
生:我感觉到海面上浪花像雪一样白,像百合花一样美。 师:说出了自己的感受,值得表扬。 生:我感受到海面上浪花滚滚。 生:浪花退回是慢慢地,悄悄地。
师:老师也感受到了,浪花多美啊!浪花究竟有多美,打开书本,找找句子,一会儿告诉老师。
二 儿歌《浪花》
浪花家在哪? 家在大海中。 浪花几时开? 请你去问风。 浪花什么色? 朵朵如白云。 浪花开多少? 千千万万朵。
5 / 5
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容