一年级数学下期教案 (1)

主备人分工目录表

第一单元：„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„沁阳第二小学 主备人：刘亚莉 邹磊 段竹青 党丽萍 第二单元：„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„沁阳第二小学 主备人：刘亚莉 邹磊 段竹青 党丽萍 第三单元：„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„东乡中心小学 主备人：秦翠萍 王海涛 第四单元：„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„王召中心小学 主备人：赵海军 贺海军 张艳霞 郑晓芳 第五单元：„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„王召中心小学

主备人：赵海军 贺海军 张艳霞 郑晓芳

第六单元：„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„沁阳第三小学 主备人：朱凤霞 吕亚丽 第七单元：„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„崇义中心小学

主备人：关敏 李登银 翟元钦

第八单元：„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„崇义中心小学

主备人：关敏 李登银 翟元钦

第一单元 认识图形（二） 课题 平面图形的认识

教学内容：平面图形的认识

课本2页例1和5页的1、2、3题

学习目标：初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆，能根据他们的

特征，从具体的情景中辨认和区别这四种图形。

教具：图形卡片 教学过程： 一.板书课题

同学们今天我们来认识“平面图形”。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。 二.口述目标

这节课我们要学会的新本领是：认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆。同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。

三.自学指导（教师边口述，学生边自学）

把书翻到第2页。手指2页的图，思考： 1.图中小朋友在画什么?是怎样画的？

2.找一找长方形它们的形状有什么特点？找一找正方形它们的形状有什么特点？找一找平行四边形它们的形状有什么特点？找一找三角形它们的形状有什么特点？找一找圆它们的形状有什么特点？

3.出示图形卡片，让学生辨别平面图形。 四．先学（看一看）

1.学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。 2. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。 3.检测：课本5页第2题 五．后教：评议 1.学生更正。

谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。 2. 讨论（议一议）

（1）长方形：长长方方长方形。 （2）正方形：正正方方正方形。

（3）平行四边形：边是直直的，两条是倾斜的 （4）三角形：有3个角，有3条边。 （5）圆：圆圆的，是一条弯曲的线。 3.评议板书与对错。

4.同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。 六.实际操作

1.让学生说说身边哪些物体的面是长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆。 2.学生动手画自己喜欢的平面图形。 3.互相交流，看一看所画的图形。 七. 当堂训练（练一练）

今天大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。 书上5页 第3题 八．板书设计

平面图形的认识

：长长方方长方形。

：正正方方正方形。

：有3个角，有3条边。

：圆圆的，是一条弯曲的线。 教学反思：

四个角不是直角，对边相等，四条直的边

课题 图形的拼组

教学内容：图形的拼组

课本3页例2。

学习目标：运用所学过的图形，灵活地拼组图形。 教具：长方形纸，正方形纸，三角形纸 教学过程： 一、板书课题

今天这节课我们来学习“图形拼组”，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。 二、口述目标

我们学会的新本领是：学会拼组图形，你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。 三、自学指导

把书翻到3页，思考：

1、2个同样的长方形可以拼成什么样的图形？ 2、4个同样的正方形可以拼成什么样的图形？ 3、2个同样的三角形可以拼成什么样的图形？ 四、先学（看一看）

1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。 2．检测（比一比谁的小手最巧，谁动手操作能力最强） P3 做一做评比展示 拼组图形大比拼

拿出准备的各种图形，同桌合作拼组图形 五、拓展

比一比谁是拼图大王 六、当堂训练（练一练）

这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做练习。比一比谁能拼出最多的图形。

教学反思：

课题 解决问题

教学内容：解决问题 课本4页例3。 学习目标：利用七巧板拼组指定图形

教学重点：进一步巩固对长方形、正方形、三角形及平行四边形的知识。 教学难点：拼指定图形。 教学过程： 一、板书课题

今天这节课我们来学习“利用七巧板解决问题”，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。 二、口述目标

我们学会的新本领是：利用七巧板拼组指定图形，你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。 三、自学指导

把书翻到4页，思考： 1、一套七巧板包括哪些图形？ 2、利用七巧板怎样拼成三角形？ 3、用一套七巧板能拼多少个三角形？ 四、先学（看一看）

1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。 2．检测（比一比谁的小手最巧，谁动手操作能力最强） P4 做一做评比展示 拼组图形大比拼

拿出准备的七巧板，同桌合作拼组。 五、拓展

比一比谁是拼图大王 六、当堂训练（练一练）

这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做拼图，看谁能用一套七巧板拼出最多的长方形。 教学反思：

第二单元 20 以内的退位减法

课题 十几减九

教学内容：课本第10页到11页内容。

学习目标：知道十几减9的计算方法并会计算十几减9的算式 教具：十几减9的口算卡片 教学过程： 一、板书课题

今天这节课我们来学习“十几减9”，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。 二、口述目标

这节课我们要学会的新本领是：学会十几减9的计算方法并会计算十几减九的算式。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。 三、自学指导 把书翻到第10页， 1、手指最上面的情景图 思考：

①有15个气球，卖了9个，还有几个？ ②怎样列式呢? ③怎样计算得数？

④书上小朋友都用了哪些计算方法？ 自学指导⑵

把书翻到10页手指例1，思考： ①小男孩是怎样计算的？ ②小女孩是怎样计算的？

③你喜欢哪种方法？还可以怎样计算？（连续减） 四、先学（看一看）

1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。

2.检测：（10页做一做第1题）（小黑板出示，2生板演，其余学生完成） 五、后教：评议 1.学生更正。

谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。 2.讨论（议一议）

（1）认为圈对的举手。为什么圈9个？

（2）认为得数对的举手。你用什么方法计算的？ （3）小结方法：⑴想加算减⑵破十法⑶连续减 （4）评议板书与对错。

（5）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。 六、拓展

同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏：开火车。 （卡片出示口算题，男女生比赛。） 10-9 11-9 12-9 13-9 14-9 15-9 16-9 17-9 18-9 19-9 七、当堂训练（练一练）

这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。 作业：课本11页第1题（做在书上）11页4、5题 教学反思

课题 十几减9的练习课

学习目标

通过十几减9的练习，进一步理解和掌握20以内退位减9的口算方法，提高计算能力。 教学过程 一、复习

填数计算，并讲一讲上下两行有什么联系? (1)9+( )＝15 (2)9+( )＝18 15-9＝( ) 18-9＝( ) (3)9+( )＝14 (4)9+( )＝17

14-9＝( ) 17-9＝( ) 二、课堂练习

1．完成P11页练习一的第4题。 （1） 出示画面，让学生理解题意。

（2）让学生口算出每一个算式的答案，并将他们对号入座。 （3）教师任意选择一题让学生说一说你是怎样想的。 2．完成P11页练习一的第3题。

教师将l0、14、13、17„„写在黑板上，然后教师一手拿着9的卡片在黑板上移动(不必按顺序)，卡片对着十几就算十几减9。

教师还可以随意在黑板上指题，全班每一个学生举数字卡片表示得数，这样能激发学生做题的兴趣，有利于提高学习的效果。 3．完成P12页练习一的第6题。

(1)出示题目让学生理解题意，口头叙述画面内容。 (2)提问：这道题告诉我们什么条件，要我们求什么? (3)请学生列式，并复述口算过程。 4．完成P12页练习一的第8题。

(1)让学生理解题意，叙述画面内容。

(2)让学生通过画面内容想一想：这道题可以提什么问题? (3)学生任意选择完成。

三、当堂检测

1．完成P11页练习一的第5题。 2．完成P12页练习一的第7题。 学生完成，集体订正。 教学反思：

课题 十几减8

教学内容：课本第13页例2。

学习目标：。学生初步学会计算十几减8。 学习过程： 一、板书课题

今天我们一起来学习十几减8，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。 二、口述目标

这节课我们要学会用加减法的关系，计算十几减8的退位减法。同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。 三、口述自学指导

把课本翻到13页手指例2，思考： （1）先把得数写在书上，你是怎样计算的？ （2）还可以怎样计算？ 3分钟后检测。 四、先学（看一看）

1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。 2.检测：（13页做一做）（小黑板出示，2生板演，其余学生完成）

五、后教：评议 1.学生更正。

谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。 2.讨论（议一议）

（1）认为16-8=8的请举手。你的方法是什么？ （2）认为15-8=7的请举手。你是用什么方法计算的？

师小结：计算16-8=8时就想8+8=16，想加算减。 （3）评议板书与对错。

（4）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。 六、拓展

同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏开火车。（卡片出示）

11-8= 14-8= 13-8= 12-8= 15-8= 17-8= 七、 当堂训练（练一练）

这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。 作业：课本13页做一做第3题 教学反思

课题 十几减7、6

教学内容：课本第14页例3。

学习目标：学生初步学会计算十几减7、6。 学习过程： 一、板书课题

今天我们一起来学习十几减7、6，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。 二、口述目标

这节课我们要学会用加减法的关系，计算十几减7、6的退位减法。同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。 三、口述自学指导

观察画面。

1、鱼缸里有多少条金鱼? (黑金鱼隐藏到水草后)猜一猜隐藏到水草后的红金鱼有几条?

2、谈一谈你是怎样想的：

3、一共有13条金鱼，6条黑金鱼，红金鱼有多少条? 4、学生列式，并说一说思考的过程。 5分钟后检测。 四、先学（看一看）

1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。 2.检测：（14页做一做第1题）（小黑板出示，2生板演，其余学生完成） 五、后教：评议 1.学生更正。

谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。 2.讨论（议一议）

（1）认为14-6=8的请举手。你的方法是什么？ （2）认为15-7=8的请举手。你是用什么方法计算的？

师小结：计算14-6=8时就想6+8=14，想加算减。 （3）评议板书与对错。

（4）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。 六、 当堂训练（练一练）

这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。 作业：课本14页做一做第2、3题 教学反思

课题 十几减8、7、6练习课

学习目标

使学生熟练掌握十几减8、7、6的计算方法，正确地迅速地计算十几减几的退位减法。 教学过程 一、检测

教科书Pl5第4题 二．课堂练习

1．完成P16页的第7题。

首先帮助学生理解题意，在练习本上写减法算式，教师在巡视过程要加以提示，发现问题及时指导，提醒学生不要漏写。

2．完成P16页的第8题。学生完成，全班订正，对个别减法题目要求学生说出思考过程。

3．完成P16页的第9题。 学生完成，集体订正。 三、数学游戏

教科书P16页的第6题。教师准备好两套不同颜色的卡片，一套写上14—8、12—5、12—4、16—9、15—8、ll—3、14—9、14—8、13—6、13—8等算式卡片；一套写上5、6、7、8等数字卡片。开始“找朋友”游戏。

游戏开始时，教师先指定一名手拿数字卡片的学生到讲台上来，比如：5。这名学生手举卡片问全班学生：“5，5，你的朋友在哪里?”下面拿“14—9”、“13—8”卡片的学生接着说：“5的朋友在这里。”边说，边跑上讲台，站在拿5卡片的学生的两旁，再齐问台下的学生：“我们算得对吗?”全班学生齐答：“对、对、对。”紧接着热烈鼓掌。 其余各题也按上法进行。 六、 当堂训练（练一练）

这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。 作业：课本16页第9、10题

教学反思

课题 十几减5、4、3、2

第一课时

教学内容：课本第17页例4。

学习目标：会利用加减法的关系计算十几减几的退位减法。 学习过程： 一、板书课题

今天我们一起来学习十几减5、4、3、2，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。 二、口述目标

这节课我们要学会用加减法的关系，计算十几减几的退位减法。同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。 三、口述自学指导

把课本翻到17页手指例4，思考： （1）先把得数写在书上，你是怎样计算的？ （2）还可以怎样计算？ 3分钟后检测。 四、先学（看一看）

1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。 2.检测：（17页做一做）（小黑板出示，2生板演，其余学生完成） 五、后教：评议 1.学生更正。

谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。

2.讨论（议一议）

（1）认为13-5=8的请举手。你的方法是什么？ （2）认为11-4=7的请举手。你是用什么方法计算的？

师小结：计算13-5=8时就想5+8=13，想加算减。 （3）评议板书与对错。

（4）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。 六、拓展

同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏开火车。（卡片出示）

11-2= 14-5= 14-5= 12-4= 13-5= 12-6= 七、 当堂训练（练一练）

这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。 作业：课本18页第.2、3题 教学反思

课题 十几减5、4、3、2

第二课时

教学内容：课本第18页练习四。

学习目标：会利用加减法的关系计算十几减几的退位减法。 学习过程： 一、板书课题

今天我们继续来学习十几减5、4、3、2，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。

二、口述目标

这节课我们要继续学习的新本领是：学会用加减法的关系，计算十几减几的退位减法。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。 三、口述自学指导

把课本翻到18页手指第4题，思考：

题中有哪些信息？问题是什么？怎样列式呢?怎样计算得数？ 3分钟后，比一比谁自学的最棒！ 四、先学（看一看）

1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。 2.检测：（19页第9题）（小黑板出示，2生板演，其余学生完成） 五、后教：评议 1.学生更正。

谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。 2.讨论（议一议）

（1）认为13-9=4 13-4=9的请举手。你的方法是什么？

师小结：计算13-9=4 13-4=9时就想4+9=13，想加算减。 （3）评议板书与对错。

（4）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。 六、拓展

同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏。（卡片出示19页6题）

七、 当堂训练（练一练）

这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。 作业：课本18页第5题、19页第7题 教学反思

课题 解决问题

第一课时

教学内容：课本20页例5内容。 学习目标：会看图解决问题。 教学过程： 一、板书课题

今天这节课我们来学习“解决问题”，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。 二、口述目标

这节课我们要学会的新本领是：学会十几减9的计算方法并会看图提出问题并能解决问题。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。 三、自学指导 把书翻到20页， 1、

手指着上面的踢足球， 16人来踢足球，现在来了9人，还有几人没来？。

写在下面，并列出算式。 完成的请举手。

2、谁敢把你的答案展示给大家？ 认为算式16-9=7的举手？

认为足球图提的问题正确的举手,算式呢？ 四、先学（看一看）

1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。 2.检测：（20页做一做）（小黑板出示，2生板演，其余学生完成） 五、后教：评议 1.学生更正。

谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。 2.讨论（议一议）

(1)认为算式对的举手？为什么用减法？得数对吗？

(2)师小结：这道题都是减法算式，谁能说一下，对于减法算式，应该先找什么？再找什么？最后怎么办？ (3)评议板书与对错。

（4)同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。 六、拓展

同学们刚才做得都很对，下面我们来看做一做第3个问题，看金鱼图，谁会编一道完整的应用题。 七、当堂训练（练一练）

这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。 作业：课本22页 1，2题 教学反思

课题 解决问题

第二课时

教学内容：课本第21页例6内容。 学习目标：会根据问题列算式 教学过程： 一、板书课题

今天这节课我们来学习“解决问题”，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。 二、口述目标

这节课我们要学会的新本领是：学会会根据问题列算式方法并会计算十几减九的算式。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端

正，谁看书最认真。 三、自学指导

把书翻到第21页， 1、手指最上面的情景图 思考：你能提出什么数学问题？

① 我投了12个圈，套中7个， ？ ②怎样列式呢? ③怎样计算得数？

④书上小朋友都用了哪些计算方法？ 自学指导⑵

把书翻到21页手指例6，思考： ①小男孩是怎样计算的？ ②小女孩是怎样计算的？

③你喜欢哪种方法？还可以怎样计算？（连续减） 四、先学（看一看）

1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。 2.检测：（21页做一做）（小黑板出示，2生板演，其余学生完成） 五、后教：评议 1.学生更正。

谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。 2.讨论（议一议）

（1）认为得数对的举手。你用什么方法计算的？ （2）小结方法：⑴想加算减⑵破十法⑶连续减 （3）评议板书与对错。

（4）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。 六、当堂训练（练一练）

这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。

作业：课本22页第2题（做在书上）22页3题 教学反思

课题 整理和复习

第一课时

教学内容：课本24页1题，整理20以内的退位减法。

教学要求：观察20以内退位减法表的排列规律，使学生能够熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法. 教学过程： １、

出示课题 整理20以内的退位减法

同学们，我们已经学习了20以内的退位减法，今天我们就来整理一下，相信你是最棒的！

２、 出示学习目标

我会认真观察20以内退位减法表的排列规律，并能够熟练地掌握20以内的退位减法的计算方法. 三、出示自学指导

认真看课本24页第1题的20以内退位减法表，

（1）先把空白填完整.（2）说一说，晶晶是怎样整理的？（3）计算第一列算式，你能发现什么？

时间5分钟，比一比，谁自学的最好！ 四、先学

同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题 课堂检测1：把差是6、8、9的算式一组一组地写出来。（2生板演，其余学生完成）

五、后教：评议 1.学生更正。

谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。 2.讨论（议一议）

（1）认为这两位同学对的请举手。 （2）认为不对的请举手，你写的是什么？

师小结：每竖行是怎样排列的？从减法表中，还能发现排列上有什么规律吗？

（3）评议板书与对错。

（4）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。 六、拓展

同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏夺红旗。（出示25页1题）

14-9= 13-7= 12-6= 11-6= 11-8= 13-8= 15-9= 12-7= 七、 当堂训练（练一练）

这节课大家表现的都很棒，下面我们就比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。

作业：课本25页第.2、3题 教学反思

课题 整理和复习

二课时

教学内容：课本24页2题，用减法解决问题

教学要求：要求学生能够准确读能懂数学信息，并够从问题出发确定有效信息，

正确迅速地进行解答。

教学过程

一、出示课题 用减法解决问题

今天这节课我们来复习“用减法解决问题”，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。 二、出示学习目标

能够准确读能懂数学信息，并够从问题出发确定有效信息，正确迅速地进行解答。

你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。 三、自学指导

认真看课本24页2题，

（1）你从图中知道了什么信息？（2）你能列出算式吗？试一试（学生完成） （3）你还发现了什么？ 5分钟后，比一比谁自学的好！

谁敢把你的答案展示给大家？认为算式12-9=3对的举手？ 四、先学（看一看）

1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。 2.检测：（25页5题）（小黑板出示，2生板演，其余学生完成） 五、后教：评议 1.学生更正。

谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。 2.讨论（议一议）

(1)认为算式对的举手？为什么用减法？得数对吗？

(2)师小结：这道题是减法算式，谁能说一下，对于减法算式，应该先找什么？再找什么？最后怎么办？ (3)评议板书与对错。

（4)同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。 六、拓展 26页第6题

同学们完成计算后，教师引导学生体会“比多”与“比少”的联系。 七、当堂训练（练一练）

这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。 作业：课本25页 3、4题 ，26页7题 教学反思

第三单元 分类与整理

课题 分类

教学内容：课本27页例1。

学习目标：掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。 教学过程： 一、板书课题

今天这节课我们来学习“分类”，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。 二、口述目标

这节课我们要学会的新本领是：掌握分类的方法，体会分类的标准不同分类结果也不同。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。 三、自学指导

把书翻到27页，思考：

1、有这么多气球，可以怎样分类呢？

2、按不同的形状分一分，每种气球各有几个？ 3、还可以怎样分？ 四、后教：评议

1、按不同的形状分一分，可以分为葫芦形、心形和圆形的气球。（先分一分，再数一数）

你分了几类？每类有几个？

2、除了按不同的形状分之外，还可以按气球的颜色分类。 五、拓展

动手画一画，比一比谁画的又好又快。 六、当堂训练（练一练）

这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比

一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。 作业：课本29页练习七：1、2、3题。 教后反思：

课题 整理

教学内容：课本28页例2。

学习目标：掌握整理的方法，能把分类的结果整理到表中。 教学过程： 一、板书课题

今天这节课我们来学习“整理”，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。 二、口述目标

我们学会的新本领是：掌握整理的方法，能把分类的结果整理到表中。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。 三、自学指导

把书翻到28页，思考：

1、分两组做游戏，他们可以怎样分组？ 2、怎样整理分类的结果？ 四、先学（看一看）

1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。 2．检测（比一比谁整理的又快又对） P28 做一做评比展示 五、后教：评议 1.学生更正。

谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。 2.讨论（议一议）

（1）分组可以按大人和孩子分，也可以按男、女分。

(2)全班分成两组，除了按男生和女生分组之外还可以怎样分组？怎样整理？ 六、当堂训练（练一练）

这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正 作业 30页4、5题 教后反思：

课题 分类与整理

教学内容：课本31页到32页6、7、8题。 学习目标：会运用分类与整理知识解决问题。 教学过程： 一、板书课题

今天这节课我们来学习“分类与整理”，请认真看老师板书课题，下面请跟

老师把课题齐读两遍。 二、口述目标

这节课我们要学会的新本领是：会运用分类与整理知识解决问题。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。 三、自学指导

把书翻到31页，看6、7题。

1、各种动物的数量是多少？怎样整理？根据图表怎样回答问题？ 2、根据图表你知道了什么信息？ 四、先学

1. 学生根据自学指导独自完成6、7题。（抽生进行板演） 五、后教：评议 1.学生更正。

谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。 2.讨论（议一议）

(1)各种动物的数量是多少？认为图表对的举手？

(2)喜欢什么动物的人数最多？喜欢哪两种动物的人数同样多？还能提出什么数学问题？

(3)按不同的活动分结果是多少？如果分成两组，可以怎样分？还能提出什么数学问题？

(4)评议板书与对错。

（5)同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。 六、当堂训练（练一练）

同学们刚才做得都很对，下面我们来看第8题，整理一下自己的书包。（说说你是怎样整理的？） 教后反思：

第四单元 100以内数的认识 课题 数100以内的数和数的组成

教学内容：课本34页到35页内容。

学习目标：1、熟练地一个一个或十个十个地数出100以内的数；

2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。

学习过程： 一、板书课题

今天我们来学习数数、数的组成，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。 二、口述目标

这节课我们要学会的新本领是：掌握100以内的数十由几个“十”和几个“一”组成的。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。 三、自学指导

把书翻到34页，手指第一个图，思考： 1、一个一个地数10个一是（） 2、十个十个地数10个十是（） 把书翻到35页，手指例2，思考：

有（）捆小棒，表示（）个十；有（）根小棒，表示（）个一； 合起来是（）根小棒 四、先学（看一看）

1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。 2．检测（小黑板出示，2生板演，其余学生完成）

35页 做一做 五、后教：评议 1.学生更正。

谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。

2.讨论（议一议）

（1）认为数对的举手？五十九数完以后，数几？为什么这样数？

六十三数完以后，数几？为什么这样数

（2）（）个十和（）个一，认为对的举手？你是怎么知道？ （3）评议板书与对错。

（4）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。 六、拓展

对口令(师：1个十和5个一合起来是，生：是15) 七、当堂训练（练一练）

这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。数出本班同学的人数。

作业：38页 1、2、3、4题 教后反思：

课题 100以内数的读法和写法

教学内容：课本33页到34页内容。 学习目标：会正确地读、写100以内的数。 学习过程： 一、板书课题

今天我们来学习读数，写数。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。 二、口述目标

这节课我们要学会的新本领是：会正确地读、写100以内的数。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。

三、自学指导

把书翻到35页，看例2，思考： 1，有几捆小棒？ 是几个十？

2、写数时，十位上写几？个位上写几？ 3、读数时，十位上怎样读？个位上怎样读？

把做一做填写到书上 把书翻到35页，看下图

1、先看小棒图，数一数，有几捆小棒？一共有多少根？ 2、看计数器上怎样拨珠子？

3、在计数器下面写出这个数字，并读一读 4、看计数器，填写横线上的填空 四、先学（看一看）

1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。 2 检测（小黑板出示，2生板演，其余学生完成）

35页 做一做 五、后教：评议 1.学生更正。

谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。 2.讨论 六、拓展

同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏。比赛谁是数数大王（从1-100，100-1） 七、当堂训练（练一练）

这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。

作业： 《学习巩固》23页内容 教学反思：

课题 数的顺序

教学内容：课本41页内容。 学习目标：掌握100以内数的顺序。 学习过程： 一、板书课题

今天我们来学习100以内数的顺序，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。 二、口述目标

这节课我们要学会的新本领是：掌握100以内的数的顺序。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。 三、自学指导

把书翻到41页，手指例4， 1、先按照数的顺序，把表填完整 2、按照第1题的要求涂色

3、找一找，从表中发现哪些有趣的排列。 四、后教

（1）第一横行的5个数都是双数，第二横行的5个数都是单数。 （2）从左上到右下的这一斜行中的数，个位，十位数字都相同。

（3）从右上到左下这一行数中，十位上的数从小到大排列，而个位上的数

从大到小排列。

五、拓展 游戏

拍手：全班依次数数，当数到个位上是5的数时，拍拍手。 起立：当数到十位上是3的数时，请起立。 点头：当数到十位和个位上的数相同时给同桌点点头 六、当堂训练（练一练）

这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。 作业：

写出个位上是6的两位数（ ） 写出十位上是8的两位数（ ） 写出个位和十位相同的两位数（ ）

９５前面一个数是（ ），后面一个数是（ ） 教学反思：

课题 比较大小

教学内容：教科书42页例5及做一做。

学习目标：会正确比较出100以内两个数的大小。 学习过程： 一、板书课题

今天我们来学习比大小。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。 二、口述目标

这节课要学会的新本领是会正确比较出100以内两个数的大小。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。 三、自学指导

把书翻到42页，手指例5

我们用什么方法来比较数的大小呢？那就请计数器这个小老师来帮帮我们吧! 3 、手指左边这组计数器，看哪个计数器十位上的珠子多？看着十位上的珠子，你能不能很快说出下面2个数谁大谁小？还用不用看个位上的珠子？

4、再指右边这组计数器，十位上的珠子一样多吗？如果一样多，还要看哪一位才能比较出下面两个数谁大谁小？ 四、先学（看一看）

1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。 2 检测（小黑板出示，2生板演，其余学生完成）

42页 做一做 五、后教：评议 1.学生更正。

谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。 2.讨论（议一议）

（1）手指着48 O 45，认为对的举手。你是怎样比较的？ （2）手指着57 O 56，认为对的举手。你是怎样比较的？ （3）手指着68 O 78，认为对的举手。你是怎样比较的？ （4） 80 O 90，认为对的举手。你是怎样比较的？ （5） 69 O 69，认为对的举手。你是怎样比较的？ （6） 98 O ，认为对的举手。你是怎样比较的？ （7）评议板书与对错。

（8）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。 六、拓展

游戏 出示卡片（男女生画头发） 七、当堂训练（练一练）

这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。 作业：42页 2 、3题 教学反思：

课题 多些 少些

教学内容：课本43页例6的内容。

教学目标：会用“多一些,少一些,多得多,少得多”描述数之间的大小关系。 教学过程: 一、板书课题

同学们今天我们来学习多些,少些，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。 二、口述目标

今天我们来学习的新本领是多些、少些。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。 三、自学指导

把书翻到43页，手指例6，

1、有三缸小球，红球有多少个？蓝球有多少哥个?黄球有多少个？ 2、比一比红球和蓝球，可以说，红球比蓝球（ ） 3、比一比蓝球和黄球，可以说，蓝球比黄球（ ） 四、先学（看一看）

1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。 2.检测：（43页做一做（1））（小黑板出示，2生板演，其余学生完成） 五、后教：评议 1.学生更正。

谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。 2.讨论（议一议）

红球比黄球（ ）？ 蓝球比黄球（ ）？ 六、拓展 游戏

（师出示教具）红花8 黄花21 蓝花5 1、谁比谁多一些？谁比谁少一些？ 2、谁比谁多得多?谁比谁少得多？

七、当堂训练（练一练）

这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。

作业：43页做一做 练习九（4） 教学反思：

课题 解决问题

教学内容：

课本第46页例7 学习目标：

会解决生活中简单的问题。 教具：多媒体 教学过程： 一.板书课题

同学们今天我们来学习“解决问题”。请伸出小手和老师一起板书课题。 二.口述目标

这节课我们要学会的新本领是：会解决生活中简单的问题。

同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。

三.自学指导（教师边口述，学生边自学）

把书翻到46页看例7

58个珠子，10个穿一串，能穿几串？

1、先看第一个长方形里，从图中你知道了什么？有几个珠子，几个能穿一串，并把答案填在方框里。再看小男孩的话，要解决的问题是什么? 2、怎样解答呢？再看第二个长方形， 先看小女孩的话，她的方法是什么？

再看小男孩说的话，他的方法是什么？

3、解答正确吗?看小男孩的想法，最后把口答写在书上。 4、最后想一想：如果5个穿一串，这些珠子能穿几串? 5、谁敢把你的答案展示给大家？ 四．先学（看一看）

1.学生在教师指导下看书自学。师巡视，确保每一位学生都能认真看书。 2.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁的坐姿最端正，谁的字体最漂亮，谁能一次做对检测题。 3.检测 ：（第46页 做一做）

（小黑板出示，2生板演，其余学生完成） 五．后教：议一议 1.学生更正。

谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。 2.讨论（议一议）

(1)从题中你知道了什么？要解决的问题是什么？ （2）认为答案对的举手？你是怎样想的？ （3）谁还有不同的方法？ 小结：圈一圈；

82里面有8个十和2个一，所以能装8袋，还剩2个。 „„ (4)评议板书与对错。

（5)同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。 六.当堂训练（一）

同学们刚才做得都很对，下面我们再来练习几道题，看谁能回答对问题！ 1、67本书，每10本裝一箱，可以装满几箱？ 2、36个汤圆，每10个装一盒，可以装满几盒？

„„ 七. 当堂训练（二）

下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。

作业：课本47页1、2、3题 教学反思：

课题 整十数加一位数和相应的减法

教学内容：

课本48页例8。 学习目标：

熟练地口算整十数加一位数和相应的减法。

教具：多媒体 学习过程： 一、板书课题

今天我们一起来学习“整十数加一位数和相应的减法”，请伸出小手跟老师一起板书课题。 二、口述目标

这节课我们要学会的新本领是：“熟练地口算整十数加一位数和相应的减法”。同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。 三、口述自学指导

把书翻到48页，小手指例8，

1、老师买了一些写字本，有3包10本，还有2本，一共有多少本？怎样列算式？ 2、手指算式30+2=（ ），30表示什么？2表示什么？30＋２求出来的数是什么？得数是多少？填在（ ）然后想一想，你是怎样计算的？ 还可以怎样列式？2+30=（ ），你会计算吗？

3、手指算式32－２=（ ），32表示什么？2表示什么？32-2求出的是什么？得数是多少？填在（ ）里，然后想一想，你是怎样计算的？

手指算式32－30=（ ），32表示什么？30表示什么？32-30求出的是什么？得数是多少？填在（ ）里，然后想一想，你是怎样计算的？ （师指生汇报得数，有错更正） 四、先学（看一看）

1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。 2 检测（小黑板出示，2生板演，其余学生完成）

48页 做一做第1题

（先摆5捆小棒，再摆6根小棒，一共有多少根小棒？ 再摆出35根小棒，拿走5根，还剩多少根小棒?列式计算） 五、后教：评议 1.学生更正。

谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。 2.讨论（议一议）

（1）认为加法对的举手。为什么？认为50对的举手，50表示什么？认为6对的举手。6表示什么？谁有不同的计算方法？

（2）认为减法对的举手。为什么？35表示什么？5表示什么？你是怎样算的？ （3）小结 ：你们的办法真多，对于计算整十数加一位数和相应的减法，除了数的组成，接着数，想加法算减法之外，老师还有一种方法 几十加几等于几十几，比如30+2=32 几十几减几等于几十，比如32-2=30 几十几减几十等于几，比如32-30=2 （4）评议板书与对错。

（5）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。 六、当堂训练（一）

同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏： 1、开火车。

20+8= 2+50= 40+5= 50+2= 36-6= 28-8= 49-9= 45-5= 2、烤玉米。（第48页做一做第2题) 3、解决问题。

小明第一天写了30个字，第二天写了9个字，一共写了几个字？ 树上有28只小鸟，飞走8只，树上还有几只小鸟？ 七、 当堂训练（二）

这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。

作业：

第1、2、3、4、5题 教学反思：

课题 摆一摆，想一想

教学内容：

课本51页。 学习目标：

会把某一数量的圆片分别摆在数位表的十位和个位上，得到不同的数。

教具：多媒体、圆片 学习过程： 一、板书课题

今天我们来上一节动手操作课，想一想，摆一摆，请伸出小手跟老师一起板书课题。 二、口述目标

这节课我们要学会的新本领是：会把某一数量的圆片分别摆在数位表的十位和个位上，得到不同的数。同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常

自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。 三、口述自学指导

把书翻到51页，

出示计数器，问从右边起，第一位是( )位，第二位是( )位，第三位是（ ）位。

老师在个位上摆一个珠子，应写１，表示1个一； 把这个珠子摆在十位上，应写10，表示1个十； 把这个珠子摆在百位上，应写100，表示1个百。 小结：“1”在不同的数位就会表示不同的数。 四、先学（看一看）

1.同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。 2.检测

51页 第一幅图

小组合作，拿出2个珠子，摆在不同的数位，一生摆，一生写数。 五、后教：评议 1.学生更正。

谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。 2.讨论（议一议）

（1）认为第一组摆对的举手?2颗珠子都摆在哪一位上？表示几？ （2）这个数写的对吗？应该大写还是小写？

（3）认为第二组摆对的举手？2颗珠子分别哪一位上？表示几？

个位和十位各摆了一颗珠子?它们表示的意义一样吗？ （4）认为第三组摆对的举手？2颗珠子都摆在哪一位上？表示几？

个位上的“0”能不能省略不写？ （5）评议板书与对错。

（6）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。 六、当堂训练（一）

拿3个圆片让学生摆，分别能摆出哪些不同的数？你发现了什么？ 七、当堂训练（二）

这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。

作业：

拿4、5个圆片让学生摆，分别能摆出哪些不同的数？你发现了什么？ 教学反思：

第五单元 认识人民币 课题 认识人民币

教学内容：

认识人民币（一）：课本第52-53页 学习目标：

1、认识各种小额面值的人民币，知道人民币的单位元、角、分。 2、掌握元、角、分之间是十进制关系，初步学会简单的换算。 教具：多媒体、人民币 教学过程： 一、板书课题

今天这节课我们来学习“认识人民币（一）”，请伸出小手跟老师一起板书课题。

二、口述目标

这节课我们要学会的新本领是：1、认识各种小额面值的人民币，知道人民币的单位元、角、分。2、掌握元、角、分之间是十进制关系，初步学会简单的换算。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。 三、自学指导

把书翻到53页，看例1，想一想： 人民币的单位有什么？ 以角为单位的人民币有哪些？ 以分为单位的人民币有哪些？ 手指例2，数一数：

１元可以换（ ）个１角，１元＝（ ）角 再数一数：

１角可以换（ ）个１分，１角＝（ ）分 四、先学（看一看）

1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能一次做对检测题。

2.检测：（小黑板出示，2生板演，其余学生完成） 53页 做一做 五、后教：评议 1.学生更正。

谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。 2.讨论（议一议）

（1）认为对的举手。你是怎样数的？ （2）认为对的举手，你是怎样想的？ （3）评议板书与对错。

（4）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。 六、拓展

同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏：换钱游戏。 七、当堂训练（练一练）

这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。 作业： 课本55页1、2、3、4题 教学反思：

课题 元、角、分的进率

教学内容：

认识人民币（二）：课本第页 学习目标：

认识大额人民币，掌握以元为单位的人民币之间的兑换关系。 教具：多媒体、人民币

教学过程： 一、板书课题

今天这节课我们来学习“认识人民币（二）”，请伸出小手跟老师一起板书课题。

二、口述目标

这节课我们要学会的新本领是： 认识大额人民币，掌握以元为单位的人民币之间的兑换关系。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。 三、自学指导

把书翻到页，看例3，想一想： 它们都是几元？填在书上。

一张2元、5元、10元人民币分别可以换几张1元人民币？ 一张20元、50元、100元人民币分别可以换几张10元人民币？ 一张100元人民币可以换几张50元人民币？ 四、先学（看一看）

1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能一次做对检测题。 2.检测：（小黑板出示，2生板演，其余学生完成） 页 做一做 五、后教：评议 1.学生更正。

谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。 2.讨论（议一议）

（1）摆出下面的钱数，指名让学生摆。

（2）一张5角可以换5张1角，认为对的举手，你是怎样想的？ 一张10元可以换2张5元，认为对的举手，你是怎样想的？ 一张1元可以换2张5角，认为对的举手，你是怎样想的？ （3）评议板书与对错。

（4）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。 六、拓展

同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏：到超市购物。（学生拿钱买东西） 七、当堂训练（练一练）

这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。 作业： 课本55页5、6、7题 教学反思：

课题 简单的名数换算和加减法

教学内容：

简单的计算（一）：课本第57页 学习目标：

1、掌握人民币单位之间换算的基本方法，能进行简单的元角换算。 2、会准确地计算元、角加法算式。 教具：多媒体 教学过程： 一、板书课题

今天这节课我们来学习“人民币的简单计算（一）”，请伸出小手跟老师一起板书课题。 二、口述目标

这节课我们要学会的新本领是：1、掌握人民币单位之间换算的基本方法，能进行简单的元角换算。2、会准确地计算元、角加法算式。

你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁

看书最认真。 三、自学指导

把书翻到57页，

１、看例5，数一数，有几个1元，有几个1角，一共是几元几角？一元可以换成（ ）个１角，那1元2角=（ ）角。 再想一想：18角=（ ）元（ ）角

２、再看例６，图中有几种气球，它们的价格分别是多少？

（1）买一个圆气球和一个心形气球，要多少钱？怎样列算式？怎样计算呢？ （2）黄花气球比红花贵多少钱？怎样列算式？怎样计算呢？

（3）买一个圆气球和一个小鸭气球，要多少钱？怎样列算式？怎样计算呢？ 四、先学（看一看）

1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能一次做对检测题。 2.检测：（小黑板出示，2生板演，其余学生完成） 57页 做一做1、2题 五、后教：评议 1.学生更正。

谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。 2.讨论（议一议）

(1)3元9角＝（ ）角，认为对的举手。为什么？ （3元＝30角 30角＋9角＝39角）

26角＝（ ）元（ ）角，认为对的举手。你是怎样想的?

(2)认为算式正确的举手。为什么用加法？认为得数对的举手，你是怎样计算的? (3)认为算式正确的举手。为什么用减法？认为得数对的举手，你是怎样计算的?（4）认为问题提对的举手。认为算式列对的举手，认为得数对的举手，你是怎样计算的?

谁还有不同的问题？ （5）评议板书与对错。

（6）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。

六、当堂训练（一）

同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏：找朋友 七、当堂训练（二）

这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。 作业： 59页1、2、3题 教学反思：

课题 解决问题

教学内容：

简单的计算（二）：课本第58页 学习目标：

会解决生活中简单的数学问题。 教具：多媒体 教学过程： 一、板书课题

今天这节课我们来学习“简单的计算（二）”，请伸出小手跟老师一起板书课题。

二、口述目标

这节课我们要学会的新本领是：会解决生活中简单的数学问题。同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。 三、自学指导

把书翻到58页，手指例7，

1、从图中你知道了什么？手指小女孩说的话：知道了每本杂志的价钱。 2、用13元钱正好可以买下面哪两种杂志？想一想小男孩说的话：正好是什么意

思？

3、怎样解答呢？先看小男孩的方法，我先随便选2本，试一试。画报和卡通世界合起来是14元，比13元多了一点，把一本换成便宜点的试试。把卡通世界换成连环画，6元加7元等于13元。

再看小女孩的方法，想一想，她用的是什么方法？ 4、手指小精灵说的话，你找出的答案是什么？

5、最后看解答正确吗?口答：（ ）和（ ），填在横线上。 四、先学（看一看）

1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能一次做对检测题。 2.检测：（小黑板出示，2生板演，其余学生完成） 58页 做一做 五、后教：评议 1.学生更正。

谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。 2.讨论（议一议）

（1）认为选对的举手？你是怎样计算的？ （2）谁还有不同的答案。 （3）评议板书与对错。

（4）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。 六、当堂训练（一）

同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏。（我会买东西） 七、当堂训练（二）

这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。 作业：课本59页4、5题（做在书上） 教学反思：

第六单元 100以内的加法和减法（一） 课题 整十数加、减整十数

教学内容：

整十数加、减整十数：课本第62页例1 学习目标：

会正确、熟练地计算整十数加、减整十数。 教学重难点：

掌握整十数加、减整十数的计算方法，理解整十数加、减整十数的计算方法。 教具：小黑板 教学过程： 一、板书课题

今天这节课我们来学习“整十数加、减整十数”，请伸出小手跟老师一起板书课题。 二、口述目标

这节课我们要学会的新本领是：会正确、熟练地计算整十数加、减整十数。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。 三、自学指导

把书翻到61页，老师再给同学们发新书呢。

请同学们手指61页例1，先数一数左边有几本新书？右边有几本新书？一共有多少本？怎样列算式？手指10+20，和书中答案一样的请举手。

怎样计算得数呢？手指下面的小棒图，10是几捆小棒，20是几捆小棒，1捆小棒加2捆小棒是几捆小棒，也就是几十。再指小男孩的方法，思考：10里面有（ ）个十，20里面有（ ）个十，1个十加2个十等于（ ）个十，也就是（ ）。最后看右边小女孩的方法，1+2=3，10+20=30。

想一想：30-20=（ ），填在方框里。你是怎样计算的？ 四、先学（看一看）

1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能一次做对检测题。

2.检测：（小黑板出示，2生板演，其余学生完成） 62页 做一做 五、后教：评议 1.学生更正。

谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。 2.讨论（议一议）

（1）认为得数60对的举手？你是怎样计算得数的？

生：①4个十加2个十算出得数 ②十位加十位 ③摆小棒 （2）60-20=40 认为得数对的举手？你是怎样计算得数的？

生：①摆小棒 ②6个十去掉2个十就是4个十，4个十也就是40 ③6-2=4十位减十位。

（3）60-40=20 认为得数对的举手？你是怎样计算得数的？

生：①摆小棒 ②6个十去掉4个十就是2个十，2个十也就是20 ③6-4=2十位减十位。

（4）3+2=5，认为对的举手。30+20=50，认为对的举手，你是怎样算的？你能很

快算出得数吗？ （5）依次问后3组

（6）小结：今天这节课我们学习了整十数加、减整十数，你们学会了哪些计算

方法？①摆小棒②几个十加、减几个十等于几个十，就是几十。 ③十位加十位，十位减十位。 （7）评议板书与对错。

（8）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。 六、当堂训练（一）

同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏开火车。 （卡片出示口算题，男女生比赛。1.必答题2、抢答题3、拓展题）

40+30= 90-50= 100-70= 66-6= 95-5= 80-80= 50+5= 70+20= 七、当堂训练（二）

这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。 作业：课本63页1、2、3题（做在书上） 教学反思：

课题 两位数加一位数、整十数（不进位）

教学内容：

两位数加一位数和整十数（不进位）：课本第页 学习目标：

学生学会两位数加一位数，整十数不进位加法的口算方法，并能正确的进行口算。 教具：多媒体 教学过程： 一、板书课题

今天这节课我们来学习“两位数加一位数和整十数（不进位）”，请伸出小手跟老师一起板书课题。 二、口述目标

这节课我们要学会的新本领是：掌握两位数加一位数和整十数的计算方法，会准确、熟练地计算两位数加一位数和整十数。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。 三、自学指导

把书翻到页，看例1，

1、看图，手指小男孩说的话：我已经写了25个字，还要写2个字。手指下面的问题（1）小林一共要写多少个字？怎样列算式呢?手指25+2你会算出得数吗？我们一起看书中的小棒图，想一想，先把几根小棒和几根小棒合在一起，再加上

几捆小棒。也就是先算（ ）+（ ）=（ ），再算（ ）+（ ）=（ ）。把得数写在书上。

2、再看图，小女孩说我才写了20个字。小林和小红已经写了多少个字?怎样列算式呢？手指25+20，你会算出得数吗？我们一起看书中的小棒图，想一想，先把几捆小棒和几捆小棒合在一起，再加几根小棒。也就是先算（ ）+（ ）=（ ），再算（ ）+（ ）= （ ）。把得数填在书上。 3、比较25+2和25+20，这两题的计算方法有什么不同？ 四、先学（看一看）

1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能一次做对检测题。 2.检测：（小黑板出示，2生板演，其余学生完成） 页 做一做 五、后教：评议 1.学生更正。

谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。 2.讨论（议一议）

（1）5+3=8认为得数对的举手？

35＋3＝ 认为得数对的举手？你是怎样计算的？先算（ ）+( )=( )，

再算（ ）＋（ ）＝（ ）。 （2）40＋50＝ 认为得数对的举手？

43+50认为得数对的举手？你是怎样计算的？先算（ ）+( )=( )，

再算（ ）＋（ ）＝（ ）。 （3）评议板书与对错。

（4）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。

（５）小结：我们在计算两位数加一位数时，先把一位数和两位数的个位数相加；计算两位数加整十数时，先把十位上的数相加，再加上个位上的数。 六、当堂训练（一）

同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏开火车。 （卡片出示口算题，男女生比赛。）

53+4= 62+7= 5+31= 86+2= 4+72= 44+3= 七、当堂训练（二）

这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。 作业：课本66页1、2、3题（做在书上） 教学反思：

课题 两位数加一位数、整十数（进位）

教学内容：

两位数加一位数（进位）：课本第65页

学习目标：理解两位数加一位数（进位）的算理过程，并会准确、熟练地计算两位数加一位数的进位加法并能正确地进行口算。 教具：多媒体 教学过程： 一、板书课题

今天这节课我们来学习“两位数加一位数（进位）”，请伸出小手跟老师一起板书课题。 二、口述目标

这节课我们要学会的新本领是：理解两位数加一位数（进位）的算理，并会准确、熟练地计算两位数加一位数的进位加法。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。 三、自学指导

把书翻到65页，看例2，

1、手指讲桌上的饮料，一箱有几瓶?桌子上还有几瓶？一共有几瓶饮料？怎样列

算式？手指24+9，你会计算吗？

2、先看小女孩摆的小棒和计算方法，想一想把9分成几和几，为什么分成6和3？先算（ ）+（ ）=（ ），再算（ ）+（ ）=（ ）。 3、再看小男孩摆的小棒和计算方法，想一想先算什么，再算什么？ 4、你是怎样计算的？你喜欢那种方法？ 四、先学（看一看）

1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能一次做对检测题。 2.检测：（小黑板出示，2生板演，其余学生完成） 65页 做一做 五、后教：评议 1.学生更正。

谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。 2.讨论（议一议）

（1）认为圈对的举手，认为得数对的举手？你是怎样计算的？先算（ ） +( )=( )，再算（ ）＋（ ）＝（ ）。 谁还有不同的方法？

（2）认为圈对的举手，认为得数对的举手？你是怎样计算的？先算（ ）+( )=( )，再算（ ）＋（ ）＝（ ）。 谁还有不同的方法？

（3）46＋7，认为算对的请举手。 8＋63，认为算对的请举手。 （4）评议板书与对错。

（5）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。 六、当堂训练（一）

同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏开火车。 （卡片出示口算题，男女生比赛。1.必答题2、抢答题3、拓展题） 26+8= 45+8= 73+8= 4+36= 7+36= 9+36= 七、当堂训练（二）

这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。 作业：课本66页4、5、6、7、8题（做在书上） 教学反思：

课题 两位数加一位数的练习课

教学内容：

两位数加一位数的练习课。 学习目标：

能更加准确、熟练地计算两位数加一位数的进位加法。 教具：多媒体 教学过程： 一、板题述标

同学们，咱们一起来学习“两位数加一位数的练习课”。这节课的学习目标是：能更加准确、熟练地计算两位数加一位数、整十数的加法。 二、检测

目标知道了，那要达到这节课的学习目标，还要靠大家的努力！下面我们来进行检测。比一比谁的坐姿最端正，谁的字体最漂亮，谁能一次做对检测题。 老师请2名同学上台板演，有勇气上台的请举手！ 三、做一做

1、请2名（最差的同学）来上讲台板演，其余同学做在练习本上。 2、学生完成，师巡视搜集学生中的错误，不随意辅导。 检测题：68页12、13题 四、议一议 1.学生更正。

谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不

要擦去原来的。 2.讨论（议一议）

（1）认为对的请举手。你是怎样计算的？ （2）认为算式对的请举手。为什么用加法？ （3）认为得数对的举手，认为单位名称对的举手。

（4） 评议板书、正确率。（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。） 五、练一练

同学们，刚才大家做题都很认真，下面我们来比一比看谁的作业能做全对并能把字写的很端正。

作业：67页9、10、11题 68页14--16题 教学反思：

课题：两位数减一位数和整十数（不退位）

教学内容：课本第69页例1和第69页做一做1，2前4道题 学习目标：会准确、熟练地计算两位数减一位数和整十数。 学习过程： 一、板书课题

今天我们一起来学习两位数减一位数和整十数（不退位）。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。 二、口述目标

这节课我们要学会的新本领是：会准确、熟练地计算两位数减一位数和整十数。同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。 三、口述自学指导

把书翻到第69页看例1

1.手指着左边小男孩提的数学问题：有35本故事书，借出去2本，还剩多少本？齐读题目两遍。该怎样列算式呢？手指着35-2，你会计算得数吗？手指小男孩的摆的计数器，想一想，先算（ ）+( )=( ),再算（ ）+（ ）=（ ）。 2、手指右边小女孩提的数学问题：有35本动漫书，借出20本，还剩多少本动漫书？怎样列算式呢？手指35-20，你会计算得数吗？手指小女孩的摆的计数器，想一想，先算（ ）+( )=( ),再算（ ）+（ ）=（ ）， 思考讨论：35-2和35-20计算时有什么不同， 四、先学（看一看）

1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁回答的对。老师：35-2，先算（ ）+( )=( ),再算（ ）+（ ）=（ ） 老师：35-20，先算（ ）+( )=( ),再算（ ）+（ ）=（ ） 35-2和35-20计算时有什么不同？指名回答 五、后教：

老师:刚才大家说的都很好，但是35-2和35-20计算时有什么不同说的不准确。35-2，2是一位数，只有个位，所以就从35的个位5上减2，而35-20，20是两位数，所以就从35的十位上减20，十位上的3表示3个十就是30，减去2个珠子，就是减去20.我们在计算两位数减一位数时，先算个位减个位，算出的得数加上十位上的数；计算两位数减整十数时，先把十位上的数相减，再加上个位上的数。 齐读划线部分 六、当堂训练

1.练习69页1，2题前4道同学们先在本上做。2.指名板演 （1.）评议板书与对错。

（2）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。

（3）小结：我们在计算两位数减一位数时，先算个位减个位，算出的得数加上十位上的数；计算两位数减整十数时，先把十位上的数相减，再加上个位上的数。也就是说相同数位上的数才能数才能直接相加减。 七、拓展

同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏开火车。 （卡片出示口算题，男女生比赛。1.必答题2、抢答题） 57-3= 99-6= -7= 65-4= 48-5= 26-2= 八、布置作业

这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。 作业：课本71页第1.2.题前四道题（做在本上） 教学反思：

课题：两位数减一位数和整十数（不退位）解决问题

教学内容：课本第69页做一做1，2的后四道题

学习目标：会准确、熟练地计算两位数减一位数和整十数。深刻领悟相同数位上的数才能直接相加减。

学习过程： 一、板书课题

今天我们继续来学习两位数减一位数和整十数（不退位）。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。 二、口述目标

这节课我们目标是：会准确、熟练地运用两位数减一位数和整十数计算方法解决问题。深刻领悟相同数位上的数才能直接相加减。

同学们有信心完成吗？（有）同学们非常自信，老师也相信你们。 三、先学

老师口述自学指导：第3，4题已经告诉我们什么条件，求什么问题，用什么方法计算

1.请同学们在练习本上做70页3，4题，老师巡视，及时发现问题。 2.指名板演

3.指名批改，同桌对改 四、后教

老师根据具体情况进行后教，重点强调：我们在计算两位数减一位数时，先算个位减个位，算出的得数加上十位上的数；计算两位数减整十数时，先把十位上的数相减，再加上个位上的数。也就是说相同数位上的数才能数才能直接相加减。 齐读结论，让学生逐步消化所学的知识 五、当堂训练 71页1，2题后四道题 六、作业

这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。

71页3，4题 教学反思：

课题：两位数减一位数（退位）

教学内容：课本第70页例2和做一做1，2

学习目标：会准确、熟练地计算两位数减一位数的退位减法。 学习过程： 一、板书课题

今天我们一起来学习两位数减一位数（退位）。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。 二、口述目标

这节课我们要学会的新本领是：会准确、熟练地计算两位数减一位数的退位减法。同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你

们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。 三、口述自学指导

把书翻到第70页看例2

1、手指70页上面的图，听老师提的问题：原来有几个足球，我们班借几个，生回答（36个，接8个），求还剩多少个足球？怎样列算式呢？ 2、手指算式36-8，怎样计算得数？想一想，6-8不够减怎么办？

3、手指左边摆的小棒和计算方法，想一想先算（ ）-（ ）=（ ），再算（ ）+（ ）=（ ）？

4、手指右边摆的小棒和计算方法，想一想先算（ ）-（ ）=（ ），再算（ ）+（ ）=（ ）？ 5、你喜欢那种方法？ 四、先学（看一看）

1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。 2.检测：（70页做一做1）（小黑板出示，2生板演，其余学生完成） 五、后教：评议 1.学生更正。

谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。 2.讨论（议一议）

（1）32-5＝ 认为得数对的举手？你是怎样计算的？先算（ ）-( )=( )，再算（ ）＋（ ）＝（ ）。 谁还有不同的方法？

（2）44-9，认为对的举手。你是怎样计算的？先算（ ）-( )=( )，再算（ ）＋（ ）＝（ ）。

第2题先算（ ）-( )=( )，再算（ ）＋（ ）＝（ ）。 （3）评议板书与对错。

（4）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。

（5）小结：先把被减数分成十几和几十，让十几减一位数，把得数和几十相加。

六、拓展

同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏开火车。 （卡片出示口算题，男女生比赛。1.必答题2、抢答题）

32-5= 46-9= 57-9= 24-6=

七、当堂训练（练一练）

这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。 作业： 课本71页第5，8题 教学反思：

63-8= -7=

课题：两位数减一位数（退位）练习课

教学内容：课本第72页6，7，9题

学习目标：会准确、熟练地计算两位数减一位数的退位减法。 学习过程： 一、板书课题

今天我们一继续学习两位数减一位数（退位）。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。 二、口述目标

这节课我们要学会的新本领是：会准确、熟练地计算两位数减一位数的退位减法。同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。 三、先学（看一看） 老师口述自学指导1

请同学们先看书72页第6题，想一想错的原因在哪，并把错的改过来。 学生自学。 指名回答错因。

口述自学指导2. 72页第7题中告诉我们一共有（ ）条船，划走（ ）只，还剩多少只？用什么方法，怎样计算?

学生自学。 指名板演，其余的学生在本上做。 五、后教：评议

指名上台批改，老师根据学生情况进行后教 22—7先算什么，再算什么。 六、拓展

同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏开火车。72页第9题

开火车回答，看谁答的又多又快。 七、当堂训练

这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。 作业：72页10，11题 教学反思：

课题 解决问题(一）

教学内容：

解决问题：课本第74页例3和做一做。 学习目标：

知道有小括号的算式的计算顺序，并会解决生活中的问题。 教具：多媒体 教学过程： 一．板书课题

同学们今天我们来学习“解决问题”。请伸出小手和老师一起板书课题。 二．口述目标

这节课我们要学会的新本领是：知道有小括号的算式的计算顺序，并会解决生活中的问题。同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。 三.自学指导（教师边口述，学生边自学）（5分钟）

把书翻到第74页看例3

4、有10个五角星，先剪掉2个。再剪掉3个，还剩几个五角星？怎样列算式呢？ 5、先看小男孩的方法，他是怎样列算式的？

6、再看小女孩的方法，可以先算一共剪掉几个，再算还剩几个。

可以这样列式：10-（2+3），想一想应该先算什么？手指小精灵说的话，一个算式里有括号，要先算括号里面的。 四．先学（看一看）

1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。 2.检测：（74页做一做）（小黑板出示，2生板演，其余学生完成） 五．后教：评议 1.学生更正。

谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。 2.讨论（议一议）

（1）认为对的举手，你是怎样计算的？

（2）认为对的举手，你是怎样计算的？有小括号的应先算什么？ （3）认为对的举手，你是怎样计算的？

（4）认为对的举手，你是怎样计算的？有小括号的应先算什么？ （5）评议板书与对错。

（6）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。 （7）小结：算式里有小括号，要先算括号里面的。 六．当堂训练（一）

同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏： （比比谁算得快，卡片出示）

七．当堂训练（二）

这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。 作业：75页1、2、3 教学反思：

课题 解决问题（二）

教学内容：

解决问题：课本第77页例4和做一做。 学习目标：

会用加法解决生活中的问题。 教具：多媒体 教学过程： 一．板书课题

同学们今天我们来学习“解决问题”。请伸出小手和老师一起板书课题。 二．口述目标

这节课我们要学会的新本领是： 会用加法解决生活中的问题。同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。

三.自学指导（教师边口述，学生边自学）（5分钟）

把书翻到第77页看例4

1、观察图，从图中知道了什么？3个同学一起折小星星，每人折了6个。他们一共折了多少个小星星？

2、怎样解答呢？手指小男孩的方法，可以用加法计算，怎样列算式？手指

6+6+6=18。再指小女孩的方法，我列表解答。

3、最后来看解答，他们一共折了几个小星星，填在书上。 四．先学（看一看）

1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。 2.检测：（77页做一做）（小黑板出示，2生板演，其余学生完成） 五．后教：评议 1.学生更正。

谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。 2.讨论（议一议）

（1）认为算式列对的举手，为什么用加法？ （2）认为得数对的举手，你是怎样计算的？ （3）谁还有不同的方法？ （4）评议板书与对错。

（5）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。 六．当堂训练（一）

同学们刚才做得都很对，下面我们比比谁会解决生活中的问题。 七．当堂训练（二）

这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。 作业：79页1、2、4、5题 教学反思：

课题 解决问题(三)

教学内容：

78页例5解决问题。 学习目标：

会用减法解决生活中的问题。 教具：多媒体 教学过程： 一、板题述标

同学们，咱们一起来学习“解决问题”。这节课的学习目标是：会用减法解决生活中的问题。 二．口述目标

这节课我们要学会的新本领是： 会用减法解决生活中的问题。同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。 三.自学指导

把书翻到第78页看例5

1、观察图，从图中知道了什么？有28个橘子，每9个装一袋。可以装满几袋？ 2、怎样解答呢？手指小男孩的方法，可以9个9个地圈一圈。再指小女孩的方法，也可以用减法解答。

3、最后来看解答，可以装满几袋，还剩几个，填在书上。 四．先学（看一看）

1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。 2.检测：（78页做一做）（小黑板出示，2生板演，其余学生完成） 五．后教：评议 1.学生更正。

谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。 2.讨论（议一议）

（1）认为对的举手，你是怎样想的？ （2）谁还有不同的方法？ （3）评议板书与对错。

（4）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。 六．当堂训练（一）

同学们刚才做得都很对，下面我们比比谁会解决生活中的问题。 七．当堂训练（二）

这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。 作业：79页3题 80页6、8题 教学反思：

课题 整理和复习（一）

教学内容：

整理和复习（一）：书上81页和练习十九。 学习目标：

会正确、熟练地计算两位数加减一位数、整十数和整十数加减整十数。 教具：多媒体 教学过程： 一、板题述标

同学们，这节课我们来对第六单元进行整理和复习(师板书课题），这节课的学习目标是会正确、熟练地计算两位数加减一位数、整十数和整十数加减整十数。（师口述） 二、检测

目标知道了，那要达到这节课的学习目标，还要靠大家的努力！下面我们来进行检测。比一比谁的坐姿最端正，谁的字体最漂亮，谁能一次做对检测题。

老师请2名同学上台板演，有勇气上台的请举手！ 三、做一做

1、请2名（最差的同学）来上讲台板演，其余同学做在练习本上。 2、学生完成，师巡视搜集学生中的错误，不随意辅导。 检测题：81页1、2题 四、议一议 1.学生更正。

谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。 1、 讨论（议一议）

（1）认为对的请举手。你是怎样计算的？若学生错问错在哪？ （2）认为对的请举手。你是怎样计算的？若学生错问错在哪？

（3）评议板书、正确率。（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。） 五、练一练

同学们，刚才大家做题都很认真，下面我们来比一比看谁的作业能做全对并能把字写的很端正。

作业：81页3题 82页1、2、3题 83页第9题（做在书上） 教学反思：

课题 整理和复习（二）

教学内容：

整理和复习（二）：书上81页第4题和练习十九。 学习目标：

能更加准确、熟练地解决生活中的问题。 教具：多媒体 教学过程：

一、板题述标

同学们，咱们接着来对第六单元进行整理和复习（师板书课题）。这节课的学习目标是： 能更加准确、熟练地解决生活中的问题。（师口述） 二、检测

目标知道了，那要达到这节课的学习目标，还要靠大家的努力！下面我们来进行检测。比一比谁的坐姿最端正，谁的字体最漂亮，谁能一次做对检测题。 老师请2名同学上台板演，有勇气上台的请举手！ 三、做一做 81页第4题。

请2名（最差的同学）来上讲台板演，其余同学做在书上。 四、议一议 1、学生更正。

谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。 2、议一议

（1）认为列式对的举手。你是怎样想的？若错问为什么？ （2）谁还有不同的方法？

（3）认为得数对的举手，认为单位名称对的举手。

（4）评议板书、正确率。（看一看，今天谁得了100分，再看黑板上同学的板书，谁写的更漂亮一些，我们把红旗送给他。） 五、练一练

同学们，刚才大家做题都很认真，下面我们来比一比看谁的作业能做全对并能把字写的很端正。

作业：82页第4、5题 83页第6、7、8题 84页第10、11、12题 教学反思：

整理和复习（三）

复习目标：

能熟练地计算两位数减一位数和整十数 复习过程： 一、板书课题

今天我们一起来回顾学过的两位数减一位数和整十数（不退位）。师领读，学生自读。 二、口述发现目标

小黑板出示，教师领读，学生自读。 三、复习指导（小黑板出示）

1、两位数减一位数(不退位)的计算方法。 2、两位数减整十数的计算方法。

3、两位数减一位数（退位）的计算方法。 4、求一个数比另一个数多或少几的计算方法。 四、先学（看一看）

1、用小黑板或投影出示计算方法，让学生看一看，背一背。 2、检测：整理和复习上的题

（2名学生板演，其余学生完成） 五、评议

1、小结 2、学生更正 六、拓展

（分组比赛：1、必答题。2、抢答题） 59-5= -6= 99-7= 75-4= 57-5= 36-2= 七、当堂训练（练一练）

要求：用今天复习的知识来比赛作业，比一比谁能做全对，谁的字体最端正。 作业：整理和复习上的题 八、教学反思

第七单元 找规律 课题 找规律（一）

教学内容：课本第85页例1和做一做。 学习目标：会正确的找出图形的排列规律。 学习重难点：能根据颜色发现规律。 学习过程： 一、板书课题

今天我们一起来学习找规律。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。 二、口述目标

这节课我们要学会的新本领是：会正确的找出图形的排列规律。同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的 指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。 三、口述自学指导

把书翻到第85页

(一)1、先看装扮的小旗图，想一想，它们的颜色是按什么顺序排列的？书中为

什么把一个黄色一个红色的小旗圈住？

2、再看小花图，灯笼图，小朋友，它们是按什么顺序排列的？把正确的答

案圈起来。

3、一生展示答案，全班对答案。

4、小结：像小花、灯笼它们的图形是按一定的顺序连续出现了3次或3次

以上，这就是规律。

（二）1、按规律涂上喜欢的颜色（学生画8个圆圈）。 2、一生展示答案，全班对答案。 四、先学（看一看）

1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。 2.检测：（85页做一做）（小黑板出示，2生板演，其余学生完成） 五、后教：评议

1.学生更正。

谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。 2.讨论（议一议）

（1）认为涂色对的举手。你为什么这样涂？

（2）认为涂色对的举手。你为什么这样涂？谁还找到了不同的规律？ （3）认为涂色对的举手。这一题和前面两道题有什么不同的地方？ （4）评议板书与对错。

（5）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。 六、拓展

同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏。（画头发） （1）判断下面的图形有规律吗？ 1、

2、

（2）师做动作（拍手、打肩）学生跟着做。 （3）学生自己做有规律的动作。 七、当堂训练（练一练）

这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。 作业：页1题 教学反思：

课题 找规律（二）

教学内容：课本第86页例2和做一做。

学习目标：通过从数量、形状等方面观察，发现规律，写出数字；能按规律画出

后面若干个简单图形。

学习重难点：能根据规律写出数字。 学习过程： 一、板书课题

今天我们一起来学习找规律。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。 二、口述目标

这节课我们要学会的新本领是：通过从数量、形状等方面观察，发现规律，写出数字：能按规律画出后面若干个图形。同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的 指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。 三、口述自学指导

把书翻到第86页手指例4

1、先看第一行，小花碗是按什么规律排列的？按照你找到的规律在横线上画出图形。

2、再看第二行，它是按什么规律排列的？按照你找到的规律在横线上画出图形。 3、一生展示答案，全班对答案。 四、先学（看一看）

1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。 2.检测：（86页做一做）（小黑板出示，2生板演，其余学生完成） 五、后教：评议 1.学生更正。

谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。 2.讨论（议一议） （1）你找到了什么规律？

（2）认为涂色对的举手。你为什么这样涂？谁还有不同的涂法？ （3）评议板书与对错。

（4）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。 六、拓展

同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏。（按图形写出数字）

七、当堂训练（练一练）

这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。 作业：页2.3题 教学反思：

课题 找规律（三）

教学内容：课本第87页例3、4和做一做。

学习目标：根据图形的变化规律发现数字的变化规律。 学习重难点：能根据图形发现数字规律。 学习过程： 一、板书课题

今天我们一起来学习找规律。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。 二、口述目标

这节课我们要学会的新本领是：根据图形的变化规律发现数字的变化规律。同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的 指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。 三、口述自学指导

把书翻到第87页手指例3

1、先看第一题，小方格的数量有什么规律？用数字怎样表示？把规律用数字填在横线上。

2、再看第二题，数字按什么规律排列？填在横线上。

手指例4

1、看三叶图，把规律用数字表示在图上。 2、说说你发现的规律。 四、先学（看一看）

1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。 2.检测：（87页做一做）（小黑板出示，2生板演，其余学生完成） 五、后教：评议 1.学生更正。

谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。 2.讨论（议一议） （1）认为数字填对的举手。 （2）这一题的图形有什么规律？ （3）评议板书与对错。

（4）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。 七、当堂训练（练一练）

这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。 作业：页5题 90页6题 教学反思：

课题 找规律（四）

教学内容：课本第88页例5和做一做。

学习目标：会根据一定的规律正确地找出丢失的珠子。 学习重难点：正确判断珠子的颜色。 学习过程： 一、板书课题

今天我们一起来学习找规律。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。 二、口述目标

这节课我们要学会的新本领是：会根据一定的规律正确地找出丢失的珠子。同学们有信心学会这个新本领吗？（好）同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的 指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。 三、口述自学指导

把书翻到第88页手指例5

1、先看题目，小红按规律穿了一串手链，但掉了2颗珠子，掉的是哪2颗？ 2、再让学生说一说，穿在前面的珠子有什么规律。 3、得出结论。掉了一颗黄珠子和一颗蓝珠子。 先找规律，再填数。

（一生展示答案，全班对答案） 四、先学（看一看）

1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。 2.检测：（88页做一做）（小黑板出示，2生板演，其余学生完成） 五、后教：评议 1.学生更正。

谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。 2.讨论（议一议）

（1）认为数字填对的举手。为什么这样写？

（2）认为数字填对的举手。为什么这样写？ （3）评议板书与对错。

（4）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。 六、拓展

同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏。 看谁是火眼金睛（谁能最快找到数字规律）

七、当堂训练（练一练）

这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。 作业：页4题 教学反思：

第八单元 总复习 课题100以内数的认识

教学内容：100以内数的认识 ，课本93页内容。

学习目标：1、熟练地一个一个或十个十个地数出100以内的数；

2、掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。

学习过程： 一、板书课题

今天我们来复习数数、数的组成，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。 二、口述目标

这节课我们要巩固的是：掌握100以内的数十由几个“十”和几个“一”组成的。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。 三、自学指导

把书翻到93页，手指图，思考： 1、填写空格中的数。

2、第7行，从右数第5个数是（ ），它是由（）个十和（）个一组成的。 四、先学（看一看）

1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。 2．检测（小黑板出示，2生板演，其余学生完成） 95页1.2.3.4 五、后教：评议 1.学生更正。

谁有不同答案请上来更正。提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。 2.讨论（议一议）

（1）认为数对的举手？五十九数完以后，数几？为什么这样数？ 六十三数完以后，数几？为什么这样数

（2）（）个十和（）个一，认为对的举手？你是怎么知道？ （3）评议板书与对错。

（4）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。 六、拓展

对口令(师：1个十和5个一合起来是，生：是15) 七、当堂训练（练一练）

这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。数出本班同学的人数。 教学反思：

第二课时 100以内的加法.和减法

教学内容：课本95页内容。

学习目标：会正确、熟练地计算整十数加、减整十数。 学习过程： 一、板书课题

今天我们一起来复习整十数加、减整十数。请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。 二、口述目标

这节课我们要复习的是：会正确熟练地计算整十数加、减整十数。同学们，有信心学会吗？要想学会这些新本领，必须按老师的自学指导认真看书。下面，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真，谁思考问题最积极。 三、口述自学指导 把书翻到95页， 四、先学（看一看）

1. 同学们自学的都很认真，下面老师来考考你们，比一比谁能做对检测题。 2.检测：95页5.6题 五、评议：

（1）认为得数70对的举手？你是怎样计算得数的？ 生：⑴3个十加4个十算出得数⑵十位加十位⑶摆小棒 （2）70-30=40 认为得数对的举手？你是怎样计算得数的？

生：⑴摆小棒⑵ 7个十去掉3个十就是4个十，4个十也就是40 ⑶7-3=4十位减十位。

（3）小结：今天这节课我们学习了整十数加、减整十数，你们学会了哪些计算方法？⑴摆小棒⑵几个十加、减几个十等于几个十，就是几十。⑶十位加十位，十位减十位。

（4）评议板书与对错。

（5）同桌对改、统计全班正确率、有错误的更正。 六、拓展

同学们刚才做得都很对，下面老师和你们一起玩一个小游戏开火车。 （卡片出示口算题，男女生比赛。1.必答题2、抢答题3、拓展题） 七、当堂训练（练一练）

这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。 教学反思：

课题 图形的拼组

教学内容：课本94页。

学习目标：知道长方形、正方形的形状和边的特点。 教具：长方形纸，正方形纸 教学过程： 一、板书课题

今天这节课我们来复习“图形的拼组”，请认真看老师板书课题，下面请跟老师把课题齐读两遍。 二、口述目标

这节课我们要复习的本领是：知道长方形、正方形的形状和边的特点。你们有信心学会吗？同学们非常自信，老师也相信你们。怎样才能学会这个新本领呢？请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。 三、自学指导 把书翻到94页

师出示一张长方形纸和一张正方形纸，学生也拿出来一张长方形纸？ ①观察长方形有几条边?

②折一折，长方形的边有什么特点？ 拿出正方形：

①观察正方形有几条边？

②折一折，正方形的边有什么特点？ 四、后教：评议

1、长方形有4条边，边的特点是相对的边相等。 你是怎样发现的？学生上台动手折一折。 2、正方形有4条边，边的特点是四条边都相等。 你是怎样发现的？指名学生动手折一折。 3、学生记忆特点。 五、拓展

动手折一折，比一比谁折的又好又快。 六、当堂训练（练一练）

这节课大家表现的都很棒，下面我们就用今天所学的知识来比赛做作业。比一比谁的作业能得100分，谁的字体最端正。 教学反思：