六年级语文卷

………… _…__…_…__…_…__密_…__…_…__…_……学号…＿………＿＿…＿…封＿…………＿＿＿…名………＿姓…＿…＿……线…＿＿＿……＿……级＿……班…＿…＿………＿＿…＿………＿＿…＿……校…学……… 2010学年第二学期期末考试

六年级语文卷

(答卷时间:90分钟，满分100分)

项目 积累运用30 阅读理解40 习作30 总分 得分 等级 一、积累运用（30分）

1．看拼音，写词语。(每字0.5分，共计10分)

duàn liàn fěi cuì qīn shí zhēnɡ rïnɡ dîng jiāng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) chōu yē zhuï yǒu chéng xiào línɡ qī bā suì

( ) ( ) ( )

2．判断。正确的在括号中打“√”，错误的打“×”。（每小题1分，共计6分）

（设计意图：这是对学生基础学习能力的考察，中间既包含了字形字意、语文知识掌握，也包含着写作方法、朗读技巧考量，旨在以辨别的形式灵活的方式多方面考察学生的能力。本题部分题目来自课文导学或回顾拓展，希望学生通过答题养成良好细致的读书习惯。）

（1）“思援弓缴而射之。”的正确停顿是“思援/弓缴/而射之。”。 ( )

（2）“百炼成刚、发奋图强、精益求精、各抒己见”这一组词语中没有错别字。（ ） （3）“元宵上市，春节的又一个高潮到了。”这里的“元宵”就是指“汤圆”。 （ ）（4）“百里不同风，千里不同俗”，各地有不同的节日风俗，也有独具特色的艺术形

式，安徽的豫剧，河南的黄梅戏，浙江的越剧，四川的川剧，都是传统文化瑰宝。 （ ） （5）《十六年前的回忆》与《灯光》一文均采用倒叙的手法，首尾呼应，显得结构严谨。 （ ）

（6）“在所有的世界著名人物中，玛丽.居里是唯一没有被盛名宠坏的人。”这是科学

家贝克勒尔对居里夫人的高度评价。 （ ）3.给带点的字选择正确的解释，在括号里填上序号。（4分）

（设计意图：本题考查学生在具体语言环境中理解词义的能力。完成此题需要学生灵活运用所学方法，举一反三。）

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（1）养尊处优 ( ) ．

①居住；②跟别人一起生活，交往；③地方；④处置，办理。 （2）专心致志 （ ） ．

①给予，送给，引申为集中于某方面 ；②招引，使达到； ③样子，情趣； ④细密，精细。

（3）无缘无故 （ ） ．

①故意，有意； ②原来的，从前的； ③所以； ④原因。 （4）座无虚席 （ ） ．

①空； ②不真实的，与“实”相对； ③心里怯懦； ④衰弱。 4.日积月累。（每空1分共计8分）

（1）千门万户曈曈日，（ ）。 （2）人非生而知之者，（ ）？ （3）（ ），观千剑而后识器。 （4）一鼓作气，（ ），（ ）。

（5）只有那些勇敢镇定的人，（ ），（ ）。 (6) 使卵石臻于完美的，并非锤的打击，（ ）。

二、阅读 （40分）

（设计意图：阅读部分在选择文章上多方考虑，既有课内阅读又有课外阅读，课外阅读比重相对较高；而课外阅读在选择文章上考虑了文体的多样性，以考查学生对不同文体文章的阅读方法掌握情况；另外，在知识点的考查上既有基础知识考查，也有从文中提取信息能力的考查，更有对文章主旨的理解，设计中尽量引导学生全面、有层次、多角度回答问题，以期较为全面地了解第三学段学生语文能力的形成情况。）

（一）（10分）

人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。

1.用“/”给文章分层。（2分）

2.“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”中的“固”指 ，“或”指 ， 整句话的意思是： 。（1+1+2分）

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3.课文选自： ，作者在这段话中至少用了三种论述方法，分别是： ， 和 ，告诉我们 这个道理。（4分）

（二）《孔子家语》节选（7分）

（设计意图：六年级下册面临着小学升初中的过渡，在本册教材中就增加了古文的阅读量，旨在与初中学习进行衔接。因而特意选择一篇学生可能了解故事情节的古文进行练习，既是经典积累，也能激发学生阅读古文的兴趣。）

与善人居，如入芝兰①之室，久而不闻其香，即与之化②矣；与不善人居，如入鲍鱼③之肆④，久而不闻其臭，亦与之化矣。丹⑤之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所处者焉。

注释：①芝兰：一种香草。②化：同化。③鲍鱼：咸鱼。④肆：店铺。⑤丹：丹砂，矿物名，红色

4．联系上下文解释加点字词的意思。（4分）

如入芝兰之室（ ） 久而不闻其臭 （ ） ．．与善人居 （ ） 是以君子必慎其所处者焉（ ） ．．．5．细细琢磨划线的句子，你会想到哪个成语？（1分）

6．请摘录文中最终要告诉读者道理的一个句子。（2分）

（三） （10分）

美国西海岸的边境城市圣迭戈的一家医院里，长年住着因外伤全身瘫痪的威廉•马修。当阳光从朝南的窗口射入病房时，马修开始迎接来自身体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。在将近一个小时的折磨中，马修不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，他的泪腺（xiàn）由于药物的副作用而萎缩。

年轻的女护士为马修所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。马修说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感到我还活着。”

马修住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，每天早上向中枢（shū）神经发出“痛”的信号。 在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但臵身马修的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，而且带来了希望。当然一个重要前提在于，马修是一个意志坚强的人。

过去马修经历过无数没有任何知觉的日夜。如果说，痛楚感是一处断壁残垣（yuán）的话，无知觉则是死寂的沙漠。痛楚感使马修体验到了“存在”。从某种意义上说，这甚至

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是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。当然，马修不是病态的自虐狂，他把痛楚作为契（qì）机，进而康复，享受到正常人享有的所有感受。谁也不能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。

7．用“——”在短文中画出表现马修所经受的痛苦的句子。 （2分）

8．下面句子的破折号表示什么意思，请将正确答案的序号填在括号里。（1分） “从某种意义上说，这甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。”（ ）。

①表补充说明 ②表话题的转换 ③表声音的延长 9．马修为什么要感激使他钻心难忍的痛楚? （2分）

10．请给短文取个合适的题目，写在文章前面的横线上。（2分） 11．你认为马修活着是否有价值，并说明理由。（3分）

（四）人是微生物群居体 （13分）

你相信吗？你体内的大多数细胞并不是你自己的，甚至也根本不是人类的细胞，它们是细菌。我们的脚趾上有肉眼看不见的线状真菌在生根发芽，我们腹部有重达1公斤的细菌，我们的身体是由人类细胞、真菌、细菌和病毒组成的混合体，可以被看作是超个体或微生物群居体的一个最好例子。

最近，伦敦大学的科学家提出了上述观点，并阐述了人体内这些微生物是如何相互作用的。他们说，在我们的身体内，存在500多种不同种类的细菌，这些细菌组成了100万亿个细胞，外来的细胞大大超过了我们体内自身的细胞，我们自身的细胞只有几万亿个，所以可以得出结论，我们体内的基因大部分来自于细菌。

幸运的是，虽然这些细菌在分享我们的食物，但它们不会对我们造成伤害。实际上，细菌通常对我们的身体是有益的，它们通过与我们的免疫系统紧密合作，帮助我们抵御疾病的侵扰。这项研究的负责人说：“我们已经知道某些时候很多疾病是由包括遗传和环境等多种因素引发的，生物群居体这个概念能帮助我们理解疾病的过程。”他相信这个方法运用于心脏病、某些癌症、甚至于一些神经疾病的研究。

12．为什么说“人是微生物的群居体”？（2分）

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13．“在我们的身体内，存在500多种不同种类的细菌，这些细菌组成了100万亿个细胞，外来的细胞大大超过了我们体内自身的细胞，我们自身的细胞只有几万亿个。”这句话主要说明（ ） （2分）

A 外来的细菌组成的细胞数量多。 B 我们自身的细胞数量少。 C 体内的基因大部分来自于细菌。

14．第三段中“分享”一词能否换成“吞噬”、“抢夺”等词语？为什么？ （3分）

15.科学家这项研究的价值和意义何在？至少说出三点（3分）

16.读了这篇文章，你对细菌的看法有什么新的认识？（3分）

三、作文 （30分）

（设计意图：作文部分安排了一则漫画。漫画主题较为切合学生生活实际，比较具有思辩性，符合第三学段语文学习要求：对大家共同关注的热点话题善于辨别是非，有自己独到的见解。而且关于学业压力的话题能激发学生习作的欲望，习作中善于抒发自己的真情实感，学生有话可说。）

（永不走路，永不摔跤，永处襁褓）

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仔细观察华君武先生的漫画《永不走路，永不摔跤，永处襁褓》，你看到了什么，想到了什么，又有什么想急切表达的呢？写下来，注意文面整洁，语句通顺，观点清晰，题目可自拟。

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