中班语言活动：诗歌《梳子》优秀教

中班语言活动:诗歌《梳子》优秀教案与课

后反思 教学活动目标:

1、仔细倾听诗歌～感受诗歌美好的意境～初步学会朗诵。2、在理解诗歌的基础上～尝试仿编。 3、激发孩子对妈妈的爱。 活动准备:

梳子一把,诗歌图谱一张,优美的背景音乐,录音机。挂图一张,上面画有四幅小图?妈妈给我梳头我给妈妈梳头?一棵枝叶在飘动的树?轮船在海中航行。

活动过程:

一、教师直接出示梳子导入～激发幼儿的兴趣。1、师:小朋友～看看～这是什么, 2、师:梳子有什么作用,

3、师:谁帮你梳过头发,什么感觉,

4、师:今天老师带来了一首好听的诗歌～名字就叫《梳子》～请小朋友仔细听听～诗歌里面都说了些什么,二、完整欣赏诗歌～初步了解内容～感受诗歌优美的画面和意境。

1、教师有感情地朗诵诗歌～幼儿倾听。 2、提问:诗歌的名字叫什么, 诗歌中～说了些什么,

三、结合大图书～分两部分欣赏诗歌～通过提问帮助幼儿进一步理解诗歌内容。

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1、教师朗诵第一部分:妈妈用梳子—我也用梳子梳着妈妈的头。诗歌中妈妈为什么要帮我梳头发, 我为什么也帮妈妈梳头发呢,

2、教师朗诵第二部分:风是树的梳子—梳着海的头发。风是谁的梳子,梳着谁的头发,诗歌中是怎么表达的,风真的是梳子吗,为什么说风是树的梳子,船是谁的梳子,梳着谁的头发,诗歌里面是怎么描述的,为什么诗歌中会这么说,

三、运用多种形式引导幼儿学习有感情地朗诵诗歌。1、结合图谱～初步学习完整朗诵诗歌。 2、结合背景音乐～有感情地进行朗诵。 3、幼儿分小组接念儿歌。

四、拓展想象:让幼儿自由想象～结合自己以往的经验进行仿编。

1、师提问:风除了像树的梳子之外～还像什么东西的梳子,除了风之外～还有什么东西像什么东西的梳子, 2、幼儿自由讨论及尝试仿编～教师根据幼儿的回答～作适当的引导。

3、xx共同梳理仿编内容。 五、延伸活动:

提供背景图及小图片让幼儿在区域活动时继续仿编。

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