整张试卷所考查的知识面非常广，它不仅考查了我们这半学
期所学习的位置，20以内退位减法，图形的拼组，100以内数的认识，部分人民币的知识，还包括了上学期所学习数图形，及加法算式和减法算式这些内容，对概念考查较少，对知识理解运用掌握考查较多。
一、成绩分析
本次考试，平均分为 85分，其中最高分学生成绩是体来说，成绩比较好。
第一题：填一填。有
4道小题，学生回答正确率在
98%以上，99分。总
主要考查了学生是否能够对数的知识灵活运用。尤其第7小题要求学
生找规律填数，学生能在较短的时间内找出规律。因而学生失分较少。
第三题：比比谁的眼力好，主要培养学生的观察分析能力，学生完成的都很好。
第四题：小蝌蚪找妈妈连一连。在平时的教学中非常注重学生计算能力的培养，因而学生失误较少，正确率很高。
二、试卷特点及典型错例分析1、第一题：填一填中的
10小题猜一猜我是几?失分较多，从这
有些学生不能适应灵活多
道试题可以看出平时的练习中拓展还不够，变的题型；要教会学生举一反三的能力。
第 1、2、3、8小题：都是考察数的组成与意义。
错因：极个别学生对两位数的意义及数位没有掌握好导致失分
第第
5小题：个别学生对整十数的相邻数没有掌握了。6小题中的
6元5角-5角= ( )
角=（
）元
第9
小题：一张100元可以换（还可以换（改写没掌握。
）张50元
）张20元；可以换（）张2元；
错因：个别学生不会换算，对名数间的
2、轻松选择。选择题考查学生的多一些、少一些、多得多、少得多，书中只是简单的碰到过，所以平时我们练习时也没作重点再说学生不太理解，但相应的练习是有的。还是错的比较多，这些以后需要改进。看来在以后的教学中对这样的知识还要多加的练习。
3、直接写出得数差引起错误。
4、解决问题错因：
1是学生理解能力较差，不能够举一反三2是学生审题不认真，没有认真思考。
3是题目的呈现形式太抽象，不符合学生年龄特点4是题目较难理解，文字叙述绕口。
学生基本没问题。只有个别学生粗心或智力
这一部分共有两大题，一是看图列式，从结果看还是有一部分学生错，看来学生对以前的知识学的不够扎实，
还要多加的练习，第
7题前两题主要是考查学生求总数和一部数，学生做的也不够好，第3题是购物活动，主要考查学生的运用以前学过的知识解决问题。学生掌握的比较好。
三、教学中存在的问题1、对计算的马虎。
学生对口算从上学期到这学期我们一直在对学生的口算上进
行训练，但仍有一些孩子的口算不过关，主要表现在计算马虎，有的是错将加法当减法做或减法当加法做，说明平时在对学生写作业的认真，仔细的习惯的培养方面还非常需要加强。
2、对解决问题中逆向思考的问题不会解决。
由于在上学期我们在刚开始教给孩子解决简单问题的时候总是在引导孩子将两部分合起来用加法计算，
拿走了，去掉了等都是用减
法计算，所以孩子在解决逆向思考的问题的时候总还是习惯性的用惯性思维解决问题，这个观念需要我们在平时的教学中长期的更正，结合具体的事例来帮助学生改变。
3、卷面不够整洁。本次考试卷面得分率不高，说明学生书写质量不够好，教师要在平时注重学生书写习惯的培养。
并
四、反思与对策
1、联系生活实际，创造性地使用教材，提高教学的有效性。2、实施开放教学，淡化模式思想，培养学生思维的灵活性与开放性。
3、注重分层教学，促进整体优化，使不同学生得到不同程度的发展。
4、加强实践活动，强化应用意识，提高学生数学思考及解决问题的能力。
5、注重学生良好学习习惯的培养，如：听课认真、审题细心、答题仔细、书写规范、勤于思考、乐学善问等等。
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