浅谈“确定目标”对生物课堂教学的作用

冉先生餡情知教学论中提到了 \"确定目标”的重要性。本文结

合生物课堂教学中的例子从下面几个方面谈一谈\"确定目标”

的作用。关键词：初中生物；确定目标；核心素养；科学探究有一句话是这样讲的：确定的目标与积极的心态相

结合是所有成就的起点，这句话告诉了我们目标的重要 性。在备课时，教师写教案要写教学目标，那么我觉得 在课堂上，学生学习也要有学习目标，两者应该是相辅 相成的关系。教学目标要在学习目标之上，但不能脱离 学生本身；学习目标要详细具体，但不一定面面俱到。 在冷冉先生的情知教学论中也提到了学习要“确定目标” 的思想。下面我结合生物课堂教学中的一些问题简单谈 一谈“确定目标”对上好一节生物课的作用。一、 合理的“确定目标”可以优化课堂结构每节课我们在进行之前都要有教学目标，这个目标

是根据课程标准的要求，分别从知识与技能、过程与方 法和情感态度价值观三个维度对学生进行训练。但是，

在实际的操作中总会出现下面几个状况：（1）过度的 重视知识目标的记忆；（2）抓不住重点；（3）课堂气 氛“热热闹闹”，但是学了什么不知道。那么如何解决 这些问题呢？我觉得要想学习，首先要知道学什么，我 们可以利用“目标式教学”的模式来改善。所谓“目标 式教学”就是根据课程标准中的教学目标给学生设计学 习目标，这些目标要具体并且操作性强，可以是阶段式 的，用“完成度”来进行衡量。例如在人教版生物七年 级上册《植物细胞》这节课的教学目标中有这样两条： 学习制作植物细胞临时装片的基本方法，使用显微镜观 察植物细胞，练习绘制植物细胞结构简图。在课堂上可

以把这两个目标分化成四个：（1 ）正确使用显微镜；

（2 ）制作洋葱鳞片叶临时装片并观察；（3 ）阅读教林 结合你看到的细胞整理出植物细胞的结构；（4）绘制 植物细胞简图并注明结构名称。每个目标的“完成度”

比例是25%,根据在实验过程中遇到的不同的状况和完 成的情况，给每个实验小组进行百分比打分，最后再进 行总结。这种模式使教学目标更加的具体化，有了学习 目标，也能唤起学生的学习欲望，让他们知道要做什么， 这样整个课堂的层次就更加分明了，提高了课堂的效率, 优化了课堂的结构。合格的教师不但能在教学中紧靠课 程标准，更能够抓住全体学生，所以给学生“确定目标” 是有必要的。二、 分层次的“确定目标”可以提高学生的学习效

率这里参考了一种比较流行的教学方式：分层教学。 所谓分层教学就是根据不同的学生的具体情况，制定一 些适合各个层次的学生学习的内容。由于考虑了学生个 体的差异性，让每个学生都能够得到锻炼，受到了很多 教育工作者的青睐。所以我们在给学生“确定目标”的 时候也不能一刀切，也要考虑到学生的个体差异。在一

44 中华传奇节课中，有的学生理解能力比较强，有的相对慢一些， 那么抛出一个目标后，他们达成的时间就不一样。如果 以慢一点的为基准，那么能力强的学生会无事可做；如

果以快一点的为基准，那么后面一大部分学生会\"00 吞枣”，两种情况都会影响到教学的效果。既然这样，

不如在开始的时候我们就设定一些不同难度的目标，把 不同层次的学生的达成时间统一，这样就解决了这个问

题。°三、“确定目标”要与评价整合使用在一节课中“确定目标”的形式可以是多样的。可 以课前给出整节课的学习目标，也可以在课堂进行中循 序渐进的给出“下一步”的目标。无论是哪一种形式都 需要教师在适当的时候结合目标的“完成度”给予评价。 所谓评价通常指对“事”或“人”进行判断分析后的结 论。教学中的评价主要是针对学生活动和学习成果进行 分析，给出阶段性的结论。评价可以让学生对自己所做 的事情有所了解，因为“确定目标”的意义就是达成目 标。例如在人教版生物八年级上《鸟》这一节教学目标 有一条是：尝试探究鸟适于飞行的形态结构特点。这部 分是一个完整的探究，需要学生通过观察得出鸟在体型、 羽毛、肌肉和骨胳等方面都是适于飞行生活的。需要学 生不但有观察能力，还要有一定的分析和整理结论的能 力，这个要求是比较高的。学生在讨论后把结论进行展 示，教师在这个时候一定要对展示成果进行收集整理和 评价。一般可以通过导学案的形式进行收集，用小组代 表发言配合实物展台来进行展示。有条件的学校可以通 过多媒体网络，把学生的结论进行上传，然后小组代表 发言结合电脑进行展示。教师根据成果给每个小组进行

赋分，可以用“A” “B”等级进行，也可以用“百分比” 进行，对优秀的小组可以设置一些积分奖励制度。这样 学生在探究鸟适于飞行的特点的过程劲头非常的足，在

后面学习鸟与人类生活的关系部分也有了相同的模式， 愿意去想，愿意去说。从主观上来说，这种时候学生会

有一种喜悦感和成就感，进而产生想要继续探索和求知 的欲望。冷冉先生的情知教学论中提到的“情”就是这 个意思，不能忽略学习情绪、学习方法和学习评价的因 素，因为这三个因素是学习中最重要的。一个做事有目标的人，只要他肯努力奋斗，就一定 会取得成功；一个学习懂得“确定目标”的学生，只要 他努力拼搏，就一定会取得成绩；一个教学懂得”确定 目标”的教师，只要他以教会学生学习为基准，就一定 是一名合格的传道者。参考文献：[1] 冷冉.冷冉教育文选[M].沈阳：辽宁大学出版社， 2017.[2] 张海银.中学生物学实验创新与拓展[M].广州： 广东教育出版社,2017.