低年段数学计算问题分析——以三年级下册数学期末考试为例

低年段数学计算问题分析——以三年级下册数学期末考试为例

张大富

湖南省保靖县清水坪学校

摘要：在进行低年段数学计算教学的过程当中可以发现由于学生们粗心等情况可能会影响到计算的准确度，因此必须要采取行之有效的教学方法。本文主要围绕低年级数学计算问题展开分析和论述，首先介绍通过期末测试来了解低年段数学计算存在的一些问题，然后提出加强低年段数学计算的有效举措。 关键词：低年段数学；计算问题；有效举措 中图分类号：G623.5 文献标识码：A

在低年段数学教学的过程当中，计算是重要的一项教学内容。通过进行计算教学来培养学生们的综合能力，解决生活中的实际问题，但是由于低年段学生们刚刚开始学习，在计算的过程存在着模糊的认识或者是马虎的心理，影响到了计算的准确度，因此必须要结合学生们在进行计算过程当中存在的问题，采取有效的控制办法，从而全面提高小学生数学计算的效率以及质量。

1 以三年级下册数学期末考试为例来分析低年段数学计算存在的问题

通过对这次测试进行深入的分析可以发现，低年段学生在进行计算时依然存在这些问题，主要表现在以下几个方面：

1.1 对于算理不够理解

小学生对于竖式的算理存在着模糊的认识，比如在填空题中给出了具体的情况，学生们可以计算，但是一旦面对的问题过于复杂，很难理解计算的算理，影响到答题的效率和准确度。

1.2 计算比较粗心

小学生年龄比较小，往往存在着焦躁或者是不稳定的因素，在进行计算时往往会出现粗心大意的现象。比如把一百四十减去五十六算错乘九十四，那么就可以发现学生们忘记了退位，而且会把五百四十除以五算成十八这都是由于粗心所造成的。

1.3 做题不够仔细存在着漏题的现象

有些学生平时的答题习惯不好，因此在进行做题时没有严格的按照顺序来做，可能会造成漏题的现象。

1.4 缺乏与生活的紧密结合

数学与生活息息相关，如果小学生忽视了数学与生活之间的联系，那么也会犯一些低级的错误。尤其是对于一些计量单位的概念没有深入的认识，也没有结合生活实际去了解一些数学现象，导致了问题的发生。比如会把游泳池的周长填写为八十千米，就说明了学生对于一千米的单位长度没有深入的正确的理解；有的学生把一座飞机重量写成十五千克，说明学生对于重量的感受也存在着不清晰的现象。

2 全面提高低年段数学计算效率和质量的有效举措分析

面对当下低年段数学计算存在的问题可以采取以下有效举措：

2.1 要进行勤加练习

由于学生在计算的过程当中存在着一些错误，因此只有每天练习，才能够实现质变。可以在课前的二到三分钟让学生们对计算题进行稳固而知新，然后学生们慢慢的发现存在的问题，从而进行改进，全面提高计算的正确率。尤其是在进行竖式计算式，要进一步放慢教学的速度，给学生足够的练习时间，然后学生们在练习的过程当中，教师对于学生进行逐个指导，保证熟悉的规范性和准确性，只有勤加练习并且一直坚持下去，才能够让学生们了解到计算的乐趣。低年段的学生存在着活泼好动、不稳定的因素，因此教师在计算教学的过程当中可以采取游戏教学法或者是互动教学法来吸引学生的学习兴趣从而达到寓教于乐的目标。比如，根据卡片课件来设置一些小游戏，来让学生们进行有趣的算数，或者是在竞赛的紧迫感下不断锻炼自己的运算能力。

2.2 要强化教学，引导学生进行简便计算

在教学的过程当中要结合课本的知识，并且能够进行知识上的拓展，尤其是要高度重视计算方法的训练，当然不能够采取题海战术，刷题容易让学生们形成一种定向思维，束缚学生们的思维，而且容易引发学生们的反感，因此必须要采取有效的计算方法。比如可以让学生们借助一些简便方法进行凑数，在比较大小时引导学生们巧用四算法或者是简便计算，也可以采用比较的办法来找到答案。通过简化计算的步骤，来提高计算的准确度。在计算时可以让学生进行抢答，然后积分，对于表现优异的团队给予奖励。

2.3 要让学生们养成良好的习惯

小学阶段是学生们学习习惯养成的重要阶段，因此在进行数学教学时也应该引导学生们养成正确的计算习惯，一旦存在的错误要及时的进行引导和纠正。比如在作业的书写中要明确格式，并且能够在订正区域留白，在批改作业或试卷时要把学生们错题率较高的习题记录下来，单独进行讲义，从而展开有针对性的信念。另外也要引导学生们正确的使用草稿纸，养成打草稿的习惯，才能够全面提高运行的效率。在培养学生们计算习惯是也要培养学生们良好的身体习惯，能够先对题目进行浏览，然后对已知条件进行熟知，最后进行分析和解答。

2.4 要不断创新教学方法，提高学生们对于计算技巧的掌握

在进行计算教学时，最重要的是让学生们掌握住计算的方法，因此要培养学生们良好的逻辑思维能力以及较强的计算能力，才能够为今后的数学学习奠定良好的基础，教师要采取多元化的教学方法来引导学生们进行深入的思考，并且能够保证计算的效率，可以借助于现代信息技术来开展教学。尤其是将数学计算与游戏或者是其他的办法结合在一起，让学生们在游戏的过程当中进行数学计算，既能够活跃课堂氛围，也能够激发是他们的主管学习能动性，尤其是真正的提高学生们的自主学习能力，因此要让学生们掌握住灵活的计算方法，而不是死记硬背，通过进行已知条件的探究来找到解决问题的关键，进而提高解决问题的效率。比如，可以借助于多媒体等进行教学，利用现代信息技术来吸引学生的注意力，提高教学的效果。

3 总结

在进行低年段小学数学教学的过程中，为了提高教学的效率，让学生们积极主动学习，并且提高计算的效率，应该采取有效的教学方法，尤其是面对当下学生在期末考试中所暴露的一些问题，比如，存在着马虎大意的现象、对于算理掌握的不清晰，在答题的时候效率不高，准确率也不高，而且学生的计算习惯也不好，存在着漏题等现象，为了保证低年段小学数学教学的质量，应该采取勤加练习，让学生对算理有充分理解和认识，同时，要不断创新教学方法，引导学生掌握技巧，实现突破。

参考文献

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