四上信息技术教案

第二册 第一单元：描绘美好生活

课 题 教学内容 1.小试牛刀显身手 小试牛刀显身手 探究目标 主备人 课时 翟恩江 1 执教者 授课时间 通过对绘图工具的初步应用，培养学生采用绘图工具描绘事物、表达信息的情感需求，激发学生对利用计算机进行绘图的兴趣。 通过情景化、故事性的学习场景，让学生尝试利用简单的图形描述事物的形象特征，体验如何把现实世界景物的基本特征抽象的表达出来，培养学生运用电脑技术绘制图形进行事物造型的意识。 能够初步认识绘图工具的名称，了解以椭圆、圆为代表的基本图形工具的使用，学会保存图形文件。过程与方法：通过情景化、故事性的场景，让学生了解防火墙的查杀木马的过程，解决计算机的安全问题，体验安全修复的作用。 通过情景化、故事性的学习场景，让学生尝试利用简单的图形描述事物的形象特征，体验如何把现实世界景物的基本特征抽象的表达出来，培养学生运用电脑技术绘制图形进行事物造型的意识。 通过情景化、故事性的学习场景，让学生尝试利用简单的图形描述事物的形象特征，体验如何把现实世界景物的基本特征抽象的表达出来，培养学生运用电脑技术绘制图形进行事物造型的意识。 导学目标 情感目标 知识目标 重 点 导学 重难点 难 点 教学准备 多媒体网络教室 教 学 过 程 导入 新课 小丽在练习玩呼啦圈。在小丽的建议下，大强也对呼啦圈产生了兴趣，积极地投入到练习中去。能能给大家展示了 一些奇怪的图形，让大家猜是什么，难道这也是呼啦圈吗？ 新发现：各种模样的健身呼啦圈 1．先打开衣服图形画“毛毛虫”欣赏，引导学生的感官兴趣，再根据操作步骤实践，体验画图的启动，工具名称的自动显示等，对自己即将拥有的画室有一个大致的认识。 2．画椭圆、圆 用鼠标单击来选择工具，拖拉鼠标来绘制图形，单击颜 色来选择颜料等。注意对其他工具可以进行类比讲述，然后在探索中自主选用。 发现二：把图形保存起来 包括保存菜单项、文件名、保存位置等。要求能够保存再在桌面或“我的文档”中即可，对文件夹、文件等概念不1

二次备课 探究 新知

作要求。 需要特别注意的是，要指导学生起文件名要注意有自己的特点，以免大家相互影响。 一点通：正圆的画法 注意指导shift键的使用方法：按住不放，同时进行绘制圆的操作。 巩固 应用 去巩固：尝试绘制跳绳、台阶、三角板等形状。 在教学中，鼓励学生选择自己喜欢的事物进行绘制。引导学生学习抽象的实物外观的基本形状，为以后使用图形描述、设计事物做好技能储备。 加油站：让我的画纸变大。使用拖动控制点的方法，可 以让花纸即图画区变大，该部分内容对全体学生不作过高要求，了解即可。 结合最后的漫画式讨论，让学生自己来总结一下，并注重结合知识卡来提倡学生参加玩呼啦圈等阳光体育运动。 第1课小试牛刀显身手 各种模样的健身呼啦圈 画椭圆、圆 正圆的画法 拓展 践行 板书 设计 教后 反思 2

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第二册 第一单元：描绘美好生活

课 题 教学内容 2、勾勒我的想象力 勾勒我的想象力 探究目标 主备人 课时 翟恩江 1 执教者 授课时间 通过情景化、故事性的学习场景，尝试利用基本图形来设计实物形象，体验如何用基本形状设计实物。 通过对绘制技术的初步应用，培养学生采用绘图工具设计事物、表达创意的情感需求，提高学生对利用计算机进行图形设计的兴趣。 能够使用圆、三角形、矩形等图形，进行简单的实物造型设计。 1、用图形“盖”房子。 2、画直线、矩形、多边形。 选择恰当地参数（线条粗细） 导学目标 情感目标 知识目标 重 点 难 点 导学 重难点 教学准备 多媒体网络教室 教 学 过 程 大强对能能玩小孩子们的积木这事感到很不可思议。原来，能能是在研究怎么建房更坚固呢。小丽听了导入 新课 特别高兴，因为她正在收留的流浪狗没有住处而发愁呢。于是，三人决定一块绘制一张建房的图纸，为小狗设计一个温暖的家。这个家应该是什么样子的？大家分小组讨论一下。 一、探究设计，操作指导 1、设计三角形房顶 探究 新知 绘制完成后需要双击操作，完成闭合的图形。（拉出两条线段后，就可以立即让三角形的第三条自动完成） 2、设计方形墙体 二次备课 3

注意与三角形房顶底边的重合。师示范并讲解：采用拖动的方式，达到重合。 3、设计窗户 学生自行设计，师巡视指导。（使用矩形工具设计窗户，用直线工具设计窗棂） 4、使用椭圆工具设计拱门 尝试利用橡皮工具擦除工具，擦除多余的圆弧。 二、让线条变粗 如何实现“厚木板”？ 认识不同线型的选择：先选择直线工具再设置粗细，然后选择直线或其他图形绘制。 巩固 应用 1、设计自己兴华的运动器械 2、给自己设计个性化的水杯 底色与画图色 教师演示并讲解：了解什么事背景色、前景色？衬拓展 践行 托让画面更生动。 学生自读学习后汇报交流（介绍人类居住发展的历史，展示房子的变迁，让学生体会到建筑文化与历史，提高学生对建筑知识的兴趣）。 第2课 勾勒我的想象力 板书 设计 1、用图形“盖”房子 2、让线条变粗 教后 反思

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第二册 第一单元：描绘美好生活

课 题 教学内容 3. 信手涂鸦画梦想 信手涂鸦画梦想 探究目标 导学目标 情感目标 知识目标 重 点 难 点 主备人 课时 翟恩江 1 执教者 授课时间 尝试设计多种有色彩的劲舞，体验着色对表现事物的渲染作用，提高图画的表现力。 通过应用色彩来表现事物，培养学生对色彩搭配的审美素养，丰富思想表达与情感表象。 能够使用图形的填充方式绘制事物形状与颜色，掌握图形填充模式的操作与应用，体验填充封闭区域的特点。 能够使用图形的填充方式绘制事物形状与颜色，掌握图形填充模式的操作与应用，体验填充封闭区域的特点。 能够使用图形的填充方式绘制事物形状与颜色，掌握图形填充模式的操作与应用，体验填充封闭区域的特点。 导学 重难点 教学准备 多媒体网络教室 教 学 过 程 大强梦想能够长出翅膀，像鸟儿一样自由飞翔。能导入 新课 能说他有办法。大家非常惊奇！能能神秘地透露了他从童话电影里学到的技术——气球飞船。 怎样用电脑做这只飞船呢？ 1、画彩色气球 运用椭圆工具的无边框、填充模式，从颜料盒中选择颜色，绘制气球。 ①单击“椭圆”工具，选取无边框类型 探究 新知 ②选取颜色，画出多个椭圆型气球。 2、绘制小筐、拉线 使用椭圆工具、直线工具绘小筐和拉线。 ①在合适的位置，画出小筐的外形。 ②分别选取两种相近的颜色，用“填充”工具填充

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二次备课 小筐的内、外壁。 ③用“直线”工具画上拉线。 3、为小筐填充颜色 使用填充工具为小筐内外填充不同的颜色。 4、不让油漆跑到外面。 用颜色填充工具填充色彩时，被填充区域必须是封闭的，不然油漆会跑到外面去。 1、观察天空、云的颜色，画一画，涂一涂。 先用蓝色绘制出蓝天，再用白色画云的轮廓并填充云彩内部。 巩固 应用 2、你见过雨过天晴后的彩虹吗？它由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成。尝试画一画。 3、对喜羊羊、灰太狼和红太狼等形象进行着色。 4、颜色搭配有窍门。 看图学习利用对比色，并尝试颜色搭配技巧。 通过早晨、傍晚景色的感受区别暖色和冷色；（左 边图为早晨，右边图为晚上）通过典型花脸脸谱认识，拓展 践行 了解人物性格的表现手法不同，对京剧脸谱中色彩的文化内涵进行了解。（红脸标识忠义、勇敢，黑脸表示刚正、严肃、威武，白脸表示阴险、奸诈。） 第3课 信手涂鸦画梦想 板书 设计 6

画彩色气球 绘制小筐、拉线 为小筐填充颜色 不让油漆跑到外面 教后 反思

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第二册 第一单元：描绘美好生活

课 题 教学内容 4. 妙手裁成连环画 妙手裁成连环画 探究目标 主备人 课时 翟恩江 1 执教者 授课时间 通过情景化、故事性的学习场景，让学生经历对多幅图像进行细节修改后表达连续信息的过程，提高多现有图片的加工、应用的创造意识。 通过制作连环画来描述事物，锻炼学生的情节构思能力，锻炼学生使用图像表达故事的形象思维。 能够合理运用“粘贴来源”于文件、大小设置、背景透明等技术，对多幅图片进行合成，共同表达主题。掌握用“另存为”保存完成细节修改的场景设计，体验图片复制、修改给关联情景设计带来的高效率。 1、粘贴来自文件的图片。 2、修改变成新图画。 3、复制小树成森林。 应用多张图片合成为一幅图片设计新场景、描述故事情节。 导学目标 情感目标 知识目标 导学 重难点 重 点 难 点 教学准备 多媒体网络教室 教 学 过 程 故事导入: 导入 新课 大强乘坐气球飞船去寻找沙尘暴的源头，经过历险，他不仅找到了源头，而且大量地植树造林，遏制了风沙。大强的探险路上遇到了哪些困难？怎么解决的？ 1、开始旅行 在高山图片中，用“粘贴来源”把大强乘气球飞船的图探究 新知 合成进来。 2、飞过高山 增加气球，增大浮力，飞船上升 3、救起丹顶鹤 二次备课 7

合成沼泽地与飞船的图时，注意减小气球减小浮力，让飞船下降。（体现图片近大远小的透视效果） 4、路遇流浪孩 合成荒原、飞船、流浪孩的图（注意比例大小） 5、源头植树 在沙漠粘贴树木，复制——粘贴操作形成森林效果（在小树被选中的状态下，按住Ctrl键，拖动小树，复制出更多的小树） 6、连续观看连环画 整体感受故事情节 1、让背景颜色消失 在图片粘入之后，利用透明模式把单一颜色的背景去巩固 应用 掉，让图片与背景图融为一体。 2、调整图画的大小 选中图片，将光标移动到控制点，拖动鼠标，改变图片的大小。 知识卡 沙尘暴：多发于春末，由于冬、春季干旱少雨，地表土拓展 践行 壤干燥松散，有大风刮过时，会将大量沙尘卷入空中，形成沙尘暴 连环画：俗称“小人书”，是指用多幅画面连续叙述一个故事（或事件）发展过程的一种绘画形式。 第4课 妙手裁成连环画 板书 设计 粘贴来自文件的图片 修改变成新图画 复制小树成森林 教后 反思 8

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第二册 第一单元：描绘美好生活

课 题 教学内容 5、人物鲜活来对话 人物鲜活来对话 探究目标 导学目标 情感目标 知识目标 重 点 难 点 主备人 课时 翟恩江 1 执教者 授课时间 学生尝试使用图片与文字共同描述故事的过程提高采用文字来概括图像含义的表达意识. 锻炼学生的故事情节表达能力，锻炼学生使用文字表达观点的抽象思维能力。 能够利用文本工具为图像增加文字说明，掌握图画中文字的插入及字体、字号的设置，体验文字对图片表达的辅助作用。 掌握图画中文字的插入及字体、字号的设置，体验文字对图片表达的辅助作用。 掌握图画中文字的插入及字体、字号的设置，体验文字对图片表达的辅助作用。 导学 重难点 教学准备 多媒体网络教室 教 学 过 程 能能与大强各自正在设计储存罐，一个坚持设计成方形，导入 新课 一个坚持设计成圆形，对哪个更好争得不可开交。他们请小丽来评判。效力没有急着下总结，而是跟他们一起讲起“方与圆”的故事。 用文字增强图像的表达 基本操作是通过应用图画中的文字工具，为漫画的角色人物加上对话文字，补充单纯图像不能明确描述故事的缺陷。 设置字体字号。注意字体字号与图像的风格大小要适应。 探究 新知 输入文字。在输入文字时，文本框饿大小可以通过调整 文字到恰当位置。 移动文字。可以拖动文字框的边框调整文字到恰当的位置。 二、一点通：字的形状和大小

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二次备课 通过字体工具条上的功能来设置字体与字号，可以让学生对粗体、斜体、下划线特殊修饰适当了解。对工具条的隐藏与显示适当提示，防止因关闭工具条后无法找到。 巩固 应用 为你以前做过的连环画或其他图像添加文字，增强表达 效果。试着制作一幅图文并茂的宣传画，“请珍惜每一滴水”。 调整图画的大小 该项操作在前面学习中已经用到，此处只是加深对文字移动两种方法的区分和应用。可以指导学生采用“先输入后拓展 践行 移动”的方法，即不要在图像区输入文字以免破坏图像，输入无误后在移动到相应的相应位置。 对文字的内容要针对具体的画面设计，并且是对画面上不宜看出的意思进行概括描述。 第5课 人物鲜活来对话 用文字增强图像的表达 板书 设计 一点通：字的形状和大小 调整图画的大小 教后 反思 10

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第二册 第二单元：用电脑写文章

课 题 教学内容 6.成语大师写日记 30-35页 探究目标 主备人 课时 杨福稳 1 执教者 授课时间 通过情景化、有事性的学习场影，记学生尝试使用电脑写作日记，提高写作的效率和质量。 通过成语、三十六计等知识的学习，培养学生主动使用中国传统文化来增强文章的感染力的意识。 能够运用文字处理软件写作日记，掌握连续输入词语的技能，了解整句输入方法。 1、连续输入词语的技能。2、掌握整句输入方法。 1、连续输入词语的技能。2、掌握整句输入方法。 导学目标 情感目标 知识目标 重 点 难 点 导学 重难点 教学准备 多媒体广播系统，计算机网络教室，教学图片 教 学 过 程 （出示课件图片，学生观察） 师：有一个陌生人盛情邀请三个人同去游乐园玩，并承诺给他们每人买一个一具，大强头脑一热，差点上导入 新课 当，小丽虽然知道他是个骗子，但被吓得没了主意。最 后能能挺身而出，用“警察爸爸一同前往”的计策吓跑了骗子。能能为什么能够临危不乱？他爸爸真的是警察吗？ 1、输入一篇书信体小作文，注意文章的格式的规范。 探究 新知 师：（出示图片）同学看这篇文章。我们应该注意些什么？ 生：观察并回答。 师：同学们回答的很好，书信要有称谓，内容、落

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二次备课 款（写信人和时间）。 2、选择一首古诗或现代诗，使用整句输入。 师：（出示图片） 3、设置输入法的外观、功能等。学生讨论处自的用途。 师提示： 右击输入法工具务的设置按键，选择“更换皮肤”。 1、同桌间相互交流评价我们自主探索所学的知识， 巩固 应用 并评价谁学习的好？ 2、教师总结本节课所学的知识。展示学生自主探索的内容，评价学生学习情况。 1、让“搜狗”懂的更多。 师：我们可以利用“搜狗”来给我们“造词”。我们只要将陌词语、句子输入一次，下次只输这个词语或句子的声母就行了。 拓展 践行 同学们，请结合教材P34自主体验。 2、同学们课下了解一下P35知识卡： ①成语 ②三十六计。 ③英语单词。 6.成语大师写日记 板书 设计 输入一篇书信体小作文。 选择一首古诗或现代诗，使用整句输入。 设置输入法的外观、功能等。学生讨论处自的用途。 教后 反思 12

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第二册 第二单元：用电脑写文章

课 题 教学内容 7．哆嗦大王改游记 36-41页 探究目标 主备人 课时 杨福稳 1 执教者 授课时间 能够使用编辑技术修改文章的内容，掌握删除、插入、移动、替换文字的技术操作。 锻炼学生对文字的斟酌能力和使用技术提高写作质量的能力，培养学生使用合理的语言和语序学习游记的写作情感。 掌握电子化编辑的高效，并体验自动更正等技术对提高文章质量的作用。 掌握删除、插入、移动、替换的操作方法。 培养写作情感，提高审美能力。 导学目标 情感目标 知识目标 重 点 难 点 导学 重难点 教学准备 多媒体广播系统，计算机网络教室、练习文档 教 学 过 程 二次备课 导入 新课 探究 新知 师：能能的作文得了五颗星，大强只得了一颗星。 提问：怎么才能帮助大强呢？（生回答） 平时你的习作，都是怎样进行修改的？ 这节课，我们学习用计算机来修改我们的文章。 （一）新发现：大家一起改文章。 （五分钟自学，要求学生认真看书，图文结合，利用练习文稿进行尝试） 教师总结操作步骤： （1）删除啰嗦的内容 通过剪切或DELETE键删除，体现出电子文档处理的优势。 （2）插入标点符号 使用绰号，用化合物对话体现出现场感。 （3）把相同的错字全部替换 错别字是同学们的作文中经常会出现的问题，一个一个地修改既慢又容易遗漏，计算机上怎样做就可以实现快速地批量修改？ （指名学生进行演示。） 13

巩固 应用 （4）移动文字 教师进行演示。 特别注意提醒：在近距离移动时可以手动文字块，如果是远距离移动需要用剪切、粘贴技术来完成。 一点通：就地消灭错别字 通过文字处理软件提供的自动更正技术，避免一般的错别字。 （二）去探索： 1、继续修改《游动物园》，让它变得更好 允许学生按照课本中列出的一些错误提示进行修改，同时提醒学生不可修改得太死板，一些特色描写虽然不一定太规范，但也是合理的。 2、同学之间相互交换位置，相互修改。 （三）加油站：让电脑给你做“校对” 学生进行自主体验，如果有错误通过自动更正即可。不要作过高的要求。 1、同桌间交流评价。 2、教师总结本节课所学的知识。总评学生学习情况。 通过对游记的介绍，让学生主观上认可游记的范围 不仅仅是指对游山玩水的记录，而是带给人丰富的知识和美感的一种轻松、优美、生动、详实的文体。 拓展 践行 删除 插入 板书 设计 文字 替换 移动 .... 教后 反思 14

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第二册 第二单元：用电脑写文章

课 题 教学内容 8. 规范文章看家功 42-47页 探究目标 主备人 课时 杨福稳 1 执教者 授课时间 让学生能够理解把文章排成适当的版式，有利于阅读交流，并能体验良好版式在文章阅读、交流中的意义。 通过对文章的排版，提高学生的文学素养；增强文章在打印时的节约意识；了解中国造纸术对世界文化的作用，提倡节约用纸，废纸回收，为节能减排做出贡献。 能够使用字体、字号对文字进行修饰，利用对齐方式、行距等排版，掌握用字体、段落、页面设置进行排版的基本技术。 设置字体、字号。 段落的对齐方式、首行缩进的设置方法。 导学目标 情感目标 知识目标 重 点 难 点 导学 重难点 教学准备 多媒体广播系统，计算机网络教室、练习文档 教 学 过 程 首先我们大家一起来欣赏几幅图画：小丽写了一部童话作品，请大强帮她排版。大强一听“排版”，立马想到的了“排骨”。“排版”和“排骨”可以说相差十万八千里。排版到底是什么呢？聪明的能能告诉大强，排版就是把文二次备课 导入 新课 章的版面排的规范一点，好看一点，让人读起来更容易、更舒服。 那么今天我们就一起来学习如何在word文档中给文章进行排版，把文章设置得更规范、更好看，读起来更容易、更舒服。 板书《规范文章看家功》 同学们看大屏幕，这儿有一篇童话故事，下面我们来给它排版。 题目： 师：题目是什么？（小飞猪找工作）板书：题目。 题目是一篇文章的中心，要醒目，所以我们首先来给 探究 新知 15

题目设置字体、字号。 操作步骤： A、选中题目，执行“格式”→“字体”。 B、设置字体为“黑体”，字号为“二号”。 请学生上讲台上来操作一遍。 现在题目醒目了，更清楚了，而题目的位置应在哪儿呢？（居中） C、选中题目，执行“格式”→“段落”。 D、选择对齐方式为“居中”，选择行距为“1.5倍行距”，确定。 请学生上讲台上来操作一遍。 试一试：用按钮 ， 等设置字体、对齐方式。这样更简便、快捷。 2、正文： 正文是文章的主要内容，先来设置字体、字号。 a、选中正文，设置字体、字号：一般字体为宋体、字号为四号字。（我们可以利用给题目排版的快捷方式进行设置。） 正文要“两端对齐”，每一段的开头都要空两个格。这里叫：“首行缩进”。（板书） b、 执行“格式”→“段落”，选择“两端对齐”，选择特殊格式中的“首行缩进”为“2字符”。 请学生上讲台上来操作一遍。 试一试，拖动标尺上的“首页缩进”或“悬挂缩进”，可以达到同样的效果。 3、作者： 选中作者，设置字体、字号为：楷体GB2312、小四，对齐方式为：右对齐。 请学生上讲台上来操作一遍。 现在我们大家学习了给一篇文章进行排版，学习的怎么样呢？请同学们打开电脑桌面上题目为《小飞猪找工作》的文档。根据刚刚学习的排版方法，来给这篇文章排排版。 教师巡视指导。 请学生上讲台上来操作一遍。 16

4、页面设置 刚才同学们的表现都很棒，那效果怎样呢？ 执行“文件”→“页面设置”→“纸张”，设置“A4”纸。 执行“文件”→“打印预览”，观察页面效果。 温馨提示：一般用A4纸打印，共两张纸，同学们都知道造纸术是中国四大发明之一，源远流长，每一张纸都凝聚着许多造纸工作者的心血和汗水，所以我们要提倡节约用纸和对废纸回为了节约收利用，倡导绿色低碳生活，进而保护我们的森林。多出一行或几行，怎么办呢？我们可以让它缩到一页上去，这样可以节省一张纸。 单击“页边距”选项卡，修改页边距。 为使我们排版后的文章更漂亮，还可以设置字体的颜 巩固 应用 色。 教师简单示范。 课后探究：会复制格式的“刷子”——格式刷。用它 拓展 践行 能让文字刷出相同的格式外观。（参照课本第46页）相信同学们会刷得很棒！ 板书 设计 题目 正文 文字 作者 页面设置 .... 教后 反思 17

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第二册 第二单元：用电脑写文章

课 题 教学内容 9. 试看作品俏模样 48-54页 探究目标 导学目标 情感目标 知识目标 重 点 难 点 主备人 课时 杨福稳 1 执教者 授课时间 通过情景化的学习场景，让学生对文章的版式进行美化，体验良好版式对文章吸引力、感染力的提高作用。 通过对童话故事作品的排版提高学生的文学素养；体验书法、象棋等中国文化的魅力。 能够使用背景、空心字等修饰版面，给汉字注音方便阅读，体验格式替换、插入页码、页眉页脚等提高版式质量的技术。 使用背景、空心字修饰版面；给汉子注音方便阅读；使用格式替换、插入页码、页眉页脚修饰版面。 使用插入页码、页眉页脚修饰版面。 导学 重难点 教学准备 微机室、课本、小飞猪文档素材 教 学 过 程 同学们，上一节课我们学习了在word文档中设置字二次备课 导入 新课 体、字号、段落格式和页面给文章进行排版，使我们的文章更规范、更好看，读起来更容易、更舒服。今天呢，我 们要学习如何在word文档中给文章进行版面修饰，使我们的文章更有吸引力和感染力。 1.设置背景 同学们看大屏幕，这儿有一篇小飞猪系列之三的童话故事，下面我们来对它进行排版修饰。 首先我们要设置背景，word文档可以创建很多漂亮有探究 新知 趣的背景使我们的文章更精美，现在我们就试着操作一下。 操作步骤： 执行“格式” →“背景” →“填充效果” →“渐变”。我们现在要设置绿色到黄色的“中心辐射”渐变。首先在“颜色”下选择“双色”，在“颜色1”中设置绿色，在“颜色2”中选择黄色，在“底纹样式”下选择“中心辐射”， 18

单击“确定”。看一下效果。 2.活泼灵动的文字 1）带圈字符 选中“小”字，设置为“方正舒体”“小初”号、暗红色，单击常用工具栏的带圈字符按钮。这样就打开了“带圈字符”对话框，在“样式”下选择“缩小文字”，单击“确定”。 2）空心字 选中“飞”字，执行“格式” →“字体”，设置为“华文行楷”、绿色、阴影、空心、字号“150”，下划线线型为虚线。单击“确定”。 3）使用上标 选中“猪”字，执行“格式” →“字体”，设置为“华文琥珀”、粉红色、字号“80”、“上标”，“倾斜”，。单击“确定”。 学生进行练习，教师巡视指导。 3.给汉字注音 我的文章中有很多小朋友们可能不认识的字，为了方便他们阅读，我要给这些“陌生字”加上注音，在word文档中如何给汉字注音呢？同学们看大屏幕。 选中要注音的汉字，咱选中这个“看”字，单击拼音指南按钮，输入拼音，（输上拼音以后，没有显示声调，这时要启用软键盘，执行“特殊字符” →“拼音/注音”，选择合适的声调），确定。 生尝试。 4.整齐划一的页码 打印出来后，为了防止看的过程中翻乱套，我们要给每一页都编上页码。 执行“插入” →“页码”，选择页码的位置为“页面底端（页脚）”，对齐方式为“居中”。取消“首页显示页码”，让第一页无页码。 生尝试。 19

在word文档中还有好多功能可以使我们的文章版式 变的更完美，现在大家就根据课本的52和53页进行自主探索。 1.漂亮格式的制作器 word文档有这样一个功能，能使文章中所有的“小飞猪”都变成同样漂亮的格式，我们一起来做一下，大家看大屏幕。 巩固 应用 执行“编辑” →“替换”，设置查找、替换内容为“小飞猪”。 选中“替换为”输入框，单击下面“格式”按钮中的字体，选中隶书、暗红色、小二号、着重号；单击“文字效果”选项卡，选中“礼花绽放”动态效果，确定。 上一节课我们还探索了“格式刷”的作用，同学们说说这两者的区别。（格式刷只能替换格式，而查找替换可以同时替换文字内容和格式。） 2.设置页眉与页脚 教师巡视指导，发现问题，统一讲解。 1.根据课本第53页“设计特殊字”练习。 拓展 践行 设计象棋棋子的时候，贯穿象棋是中华民族的传统文化，感受中国文化的魅力。 2.对自己的文章进行修饰。 1.设置背景 板书 设计 2.设置带圈字符、空心字等 3.给汉子注音 4.替换格式快速修饰 5.插入页码 20

教后 反思

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第二册 第三单元：给文章配插图

课 题 教学内容 第10课 描绘理想剪贴画 55页—60页 探究目标 导学目标 情感目标 知识目标 重 点 难 点

主备人 课时 吴鹏 执教者 1课时 授课时间 通过情景化、故事性的学习场景，让学生能找到恰当的剪贴画，并合理应用，体验剪贴画的组合特点。 锻炼学生使用剪贴画增强表达的能力，树立追求科学真理的观念。 能够运用剪贴画配合文字进行理想描绘，掌握剪贴画的插入、版式、组合等操作技能。 剪贴画的插入、大小调整、版式 对剪贴画取消组合、组合等操作 导学 重难点 教学准备 电脑、Word文档、图片 教 学 过 程 欣赏漫画故事。讨论：你认为小丽、能能、大强的导入 新课 理想谁的好？相互讨论一下，说一说自己的理由。 在电脑上输入自己的理想，注意文字要简练。 请大家为自己的理想配上剪贴画。 分组讨论学习：根据教材中的操作步骤，插入剪贴画，并设置为“衬于文字下方”作为理想文字的背景画面。小组成员先进行讨论如何做，然后由小组长进行操探究 新知 作，其余同学进行补充。 请一个小组进行汇报，组长总结出插入图片的步骤（组员可以补充）： 插入—图片—剪贴画 选中插入的图片，拖动控制点，缩小或放大图片。 双击插入的图片，设置版式“衬于文字下方”。

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二次备课 其他同学根据演示调整自己的图片。 对文章再插入一个剪贴画，用“取消组合”拆分剪 贴画，进行修改，然后再组合。 教师演示： 巩固 应用 右击剪贴画，执行“组合”—“取消组合” 先遣一些背景图块，按delete键删除 全部选中—组合 学生尝试，讨论交流，教师巡回指导。 请大家完善自己的设计，对不满意的图片可以进行 更换、编辑、旋转等操作，有问题的要注意先在小组内拓展 践行 讨论解决，还可以跟老师讨论。 作品展示：抽取几个同学的作品一起欣赏。请同学进行评价，说一说做的好在哪里，哪里还可以修改的更好。 10 描绘理想剪贴画 插入—图片—剪贴画 组合—取消组合—组合 板书 设计 教后 反思

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第二册 第三单元：给文章配插图

课 题 教学内容 第11课 美丽风景图说话 61页—66页 探究目标 导学目标 情感目标 知识目标 重 点 难 点

主备人 课时 吴鹏 执教者 1课时 授课时间 能够使用图片的插入、编辑、版式、边框等技术为文章插图 培养学生对大自然景色的审美情感，增强对祖国秀丽山河的热爱之情，培养爱国情感 学会利用图文混排来提高文章内容的丰富性，增强文章的感染力 图片的插入、编辑、版式、边框的运用 合理的进行图文混排 导学 重难点 教学准备 电脑、Word文档、图片 教 学 过 程 看动漫故事：小丽他们非常困惑大强居然非常喜欢导入 新课 看漫画书。 请同学说一说漫画书有什么好的地方。引出图文密切结合的好处。 展示“游记”文章，提出要求：根据故事情节运用图片为游记插图，并对图片进行编辑。 请同学自己根据“插入剪贴画”的方式自己探究插入图片的方法和编辑方法。 探究 新知 指名学生进行汇报演示。总结操作步骤 1、执行“插入”—“图片”—“来自文件” 2、找到需要的图片文件，选中后单击“插入”按钮。 3、拖动控制点，缩小或放大图片。

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二次备课 4、双击插入的图片，设置版式。 为图片加上边框 小组合作交流，参照课本给图片装个相框。 完成后由小组长汇报，组员进行补充。总结操作步骤。 巩固 应用 1、插入一张图片 2、双击图片，设置“版式”为“四周型” 3、从“线条”“颜色”选择“带图案线条”项，设置前景色为“绿色”，图案为“波浪线”，确定 4、选择较粗的线型，确定 5、把图片移动到相应位置。 自己完成自己的作品，让图与文合理搭配、相得益 彰。 拓展 践行 展示学生作品，让学生说一说对图片做了哪些操作。其他同学进行评价，说一说做的好的地方，自己有什么收获，自己认为还可以怎样修改。 板书 设计 11 美丽风景图说话、 插入图片：插入—图片—来自文件 教后 反思 24

任城区李营小学信息技术导学案

第二册 第三单元：给文章配插图

课 题 教学内容 第12课 艺术字体扮漂亮 67页—70页 探究目标 导学目标 情感目标 知识目标 重 点 难 点

主备人 课时 吴鹏 执教者 1课时 授课时间 培养学生自主学习、发现问题、解决问题的能力，养成良好的学习习惯 培养学生保护环境、团体协作的意识，体验将所学技术运用到生活中的乐趣，提高学生审美能力 掌握插入艺术字的方法，能根据实际需要、文字内容，设计出恰当的艺术字标题、标语 插入艺术字并能进行简单的编辑、修改 能根据文字内容恰当的选择艺术字的样式、字体、颜色 导学 重难点 教学准备 电脑、Word文档、图片 教 学 过 程 欣赏情境漫画（大强没有看到警示牌，误入草坪）。导入 新课 展示大强后来制作的艺术字警示牌，引导学生欣赏、比 较。引出课题：艺术字体扮漂亮 任务一：设计艺术字 学生分组对照教材，尝试在Word中插入艺术字—“我努力，我成功”。 展示学生作品（选择不同样式的艺术字） 探究 新知 师：为什么这些艺术字模样都不一样呢？ 请学生演示自己的操作方法，其他同学观察、提出问题，总结。 任务二、修改艺术字内容 学生尝试将标语内容修改成“我们一起努力，我们一起成功”。

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二次备课 展示学生作品，请学生演示、自己的方法。 练一练：为自己小组制作一副个性的艺术字标牌， 以展现本组风采；为校园的小花坛设计一个醒目的警示巩固 应用 标语牌。 要求：小组内分工合作，由小组成员分别完成。 学生尝试操作，教师巡回指导。 每组推荐一幅作品，全班展示，点评 根据“加油站”里面的要求尝试修改自己的艺术字 拓展 践行 展示学生作品，点评。 学生谈收获。教师总结操作中出现的问题。 板书 设计 12、艺术字体扮漂亮 插入艺术字：插入—图片—艺术字 教后 反思

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