信阳市第三职业高级中学 教师业务培训长远规划
（2010～2015）
一、指导思想：
自2003年我校省级重点职业高中验收成功以来，我们充分认识到建设一支具有良好业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍是学校发展的根本大计。为此，我校以加强师德建设为核心，以提高教育教学实践能力、创新能力为重点，研究和遵循优秀教师的成长规律，坚持按需施教的思想，教研与教学相结合，强化培训工作的针对性与实效性，大胆实践，进行培训体制、机制、模式、方法的探究和创新。开展教师业务培训，提高教师实施素质教育的能力和水平，是我们每一个教育工作者毕生追求的目标。为此，根据《中国教育改革和发展纲要》关于我国中小学教师队伍建设的方针，结合我校的实际情况，特制定学校师资培训计划如下：
二、培训目标
1、大力提高教师的综合素质
努力建设一支师德高尚、业务精湛、能够适应职业教育要求的技能型、创新型的教师队伍，是我校“2009～2012年度教师业务培训长远规划”的最根本的目标。
师德高尚——教师应当具有较高的政治思想素养和职业道德水准，具有坚定正确的政治方向，热爱教育事业，有强烈的敬业精神，崇高的敬业理念和高尚的职业道德。能积极贯彻执行教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美等全方面发展的社会主义事业建设者和接班人的教育方针，全力实施素质教育，
业务精良——教师要有现代教育思想和观念，特别要具有与素质教育相适应的教育观、质量观和人才观，具有创新精神和竞争意识，善于在教育实践中大胆探索、不断进取。教师要有较强的教育教学实践能力，这是教师职务培训的重心所在，其中包括：说、写、读、计算机操作、命题研究、实训操作等教学基本功的掌握程度；对所任学科教学内容，课程标准的理解和把握能力；对学生现状的
分析判断，面向全体学生，大面积提高教学质量的能力；对教学的机智艺术、策略选择、经验筛选的能力；对教学实际问题的研究分析和提出对策的能力等。
新型教师队伍——通过“2009～2012年度”有针对性的培训和实践的锻炼，在现有的教师中培训和选拔5-10名学科带头人；在青年骨干教师中，培养和选拔30到40名骨干教师，逐步形成一支结构合理、承上启下的中青年骨干教师的队伍。
2、努力提高提高教师业务水平
①熟悉最新教学思想和方法，并在教学实践中应用。创建具有个人特色，科学、有效且切合教学实际需要的教学模式。
③能指导研究性学习。
④能研发、开设校本课程，具有较高的教学能力。 3、全力提高教师教学技能
①普通话水平达标。即语文教师达到一级乙等，其他学科达到二级甲等。 ②计算机理论水平和实际操作技能达到省级标准。
③会制作多媒体电子教案，构建出具有完整学科体系、满足教学需要的个人资料库，实现信息技术与课程整合。
④部分教师能根据教学需要自制简易课件。 4、具体培养目标
①通过传、帮、教等多种形式，使新教师一年内顺利上课，三年内胜任教师工作，六年内成为教师骨干。
②鼓励教师参加各种学术会议，著书立说，成名成家。 ③2009～2012年培养省级骨干教师3名；市级骨干教师5名。
④在各级教学大赛、说课比赛、教学设计比赛、教师技能比赛等赛事中均有省市级教学能手产生。全校力争有5-8名左右的青年教师成为我市职教系统的学科带头人。
⑤学校在五年之内争取有市级以上科研立项。
⑥结合教师所任学科，有个人研究的专题，主动、积极参与教研活动，并能阐述自己的观点。教师期内要有市级以上科研成果、论文。
⑦初步形成新的教育思想，符合素质教育的教学方法。
⑧全校100％的教师会简单地操作电脑，其中要求80％的青年教师能用电脑进行辅助教学。
四、培训的对象范围
2010年9月1日在职的40岁以下的全体教师。 五、培训原则和途径 1．培训的原则
（1） 注重自主、自觉、自律 （2） 理论联系实践 （3） 以业余培训为主 2．培训的途径
（1） 参加国家、省、市职教口组织的统一培训 （2） 参加本校组织的业务培训
（3） 参加经审核批准的相关学校开设的有关课程培训或专题研究。 （4） 教师自主性学习研究 六、培训类型 1、教师的岗位培训
（1） 在职教师的提高培训为适应素质教育需要，进行以优化知识结构、提高教育教学实践能力和教科研能力为主要内容的培训。
（2） 新任教师的岗位培训对新上岗的教师进行以“适应学校教育教学工作”为主要内容的就职准备期培训。
（3） 骨干教师研修对富有教学潜质并具有一定理论修养和研究能力的教师进行旨在培养教学专家的培训。
（4） 学历培训是在上一规划实现基础上的高一层次的学历培训。 2、培训者的培训
按照上级教育局对中职教师继续教育施教的要求，对培训者进行确立现代教育观念，更新知识，提高学术水平和教学能力为主要内容的培训，并通过必要的资格认定。
3、全员培训：
①集中式培训：采用集中办班的方式，对不同层次的教师进行培训。
a、每学年举行一次专家专题讲座。 b、每学年举行一次教育教学专题研究会。
c、对40岁以下教师进行简单的计算机辅助教学设计培训。 ②教研式培训：采用寓培训于教研活动之中的培训方式。 a、每人每月阅读1000字左右针对教研课题的教学文摘。 b、每月教研组举行二次以说课为主要形式的集体备课活动。
c、针对学校的举行的学科研讨会，每学期每人写一篇论文（总结）。 d、每学期每位教师至少上一节示范课（研究课）。 e、学校每年至少提供每位教师一次外出听课的机会。
①教龄一年以内的教师，每学期上三节入门课，由学校指定的骨干教师帮助分析教材、选定教法、编写教案。
②教龄三年以内的教师，每学期上三节汇报课，青年教师独立钻研、独立备课、独立上课。
③每学年由教务处主持，举行教学基本功比赛。
5、练功式培训，强调教师结合教学实践强化基本功训练。 ①要求教师在撰写教案时写好钢笔字，在板书时写好粉笔字。 ②在课堂教学中说一口流利的普通话。 ③在总结教科研时要能写一篇好文章。
④在突破教学重点、难点时结合课文能辅以简笔画或采取电教手段。 七、培训内容
教师培训课程做到系统化、公开化，强调学习的可选择性。主要课程如下： （一）公共课程
1. 师德修养（包括职业道德教育，教师自身的心理健康教育） 2. 计算机应用基础和网络技术 3. 教育法规
4．学生心理健康教育
（二）现代教育理论和介绍新科技成果的课程
教育改革实践需要理论的指导，通过对现代教育理论、学科课程的学习培训来提升新的教育理念，拓展学科知识的视野。本规划期间培训内容重点突出：一
是指导课堂教学改革和与各学科教学紧密结合的现代教育基础理论。二是与新课改相关的培训，帮助正确把握新课改的指导思想、精神实质。三是英语口语的培训，为进一步创设我校的外语教学环境夯实基础。
（三）教育教学实践课程
教师需要通过教育教学经验课程的培训，来充实提高课堂教育教学的实践能力。一要充分发挥学校学科带头人和经验丰富的老教师的作用，采用传帮带，实践示范与指导等方式，为受训教师提供教学实践经验，指导受训教师在教学中予以应用。这一课程的培训是本规划期间教师业务培训的重点培训内容。二要继续开设未来教育的项目培训，进一步转变教师的教育理念，促进他们充分挖掘学生潜在的学力资源，为学生开展研究性（探究性）的学习打下良好的基础。
（四）自主性学习课程
以创新精神和实践能力为核心的素质教育，需要教师不断提高自身的研究探索能力，研究性课程和拓展性课程的培训是提高教师研究探索能力的有效途径。研究性课程和拓展性课程的培训需要以教师自主学习为前提。选择课题、查阅资料、收集案例、调查分析、比较鉴别、归纳提炼，直至形成研究成果，如调查报告、教育教学论文、著作、教材、教学课件等。这些研究成果主要是通过受训教师自身的实践行为来完成的，这一课程的培训，突现了教师自我培训的过程。
八、教师培训的具体措施是：
第一，学校大力支持教师进修学习，在教师进修期间，学校一概按全勤对待。 第二，只要是我校教师参加业务学习，学校解决其培训费与差旅费。 第三，在学校教师外出参加学习期间，学校在时间上预以保证。 第四，在教师外出培训期间，其福利待遇与在校教师同等对待。 第五，大力鼓励学校教师参加市里组织的骨干教师寒、暑期业务培训。 第六，认真组织好学校的寒暑期二级继续教育培训。 第七，开好学校的教研活动。
第八，尽可能多组织校内青年教师教学比武。以从中提高学校教师的教学水平。
第九，搞好学校的普通话、简笔画的基本功训练。以及钢笔、粉笔字和毛笔字的训练。
第十，搞好学校的新教材培训。
第十一、强化教科研意识，提高教师理论研究水平。
(1)定期组织全校教师学习教育科学理论知识及各地教改经验，以拓宽教师的视野，提高教师的认识。
(2)建立健全教学科研考评制度，适时适量地给教师压担子、下任务、定专题，组织由骨干教师参加的科研小组，分为市级课题和校级课题二个小组，开展教科研活动。
第十二、加强宣传舆论工作，利用各种宣传阵地广泛地向教师宣传师资培训的重要性，使\"搞好素质教育的关键是教师\"的观念深入人心。
第十四、成立以校长为组长的师资培训领导小组，各年级组密切配合，统筹协调全校的师资培训工作，并做到职责分明、责任到人。
第十五、制定符合学校实际情况的师资培训的规章制度，并纳入学校的目标考核，并把考核成绩归入教师个人的业务档案，作为评先、奖励、续聘的依据。
第十六、对师资培训全部达标的教师给予一定的物质奖励，对表现突出的教师给予重奖，以调动教师提高自身业务水平的积极性。
九、远景展望：
1、加大学校的校本培训，力争我校教师的普通话水平再上一个台阶，三年内，力争全体教师二乙以上的争取达到90%。
2、在信息技术与课程整合方面：在本学年中，让每一位教师都能了解做课件的一些基本知识，并达到较为熟练的程度；在第二个学年，让所有教师基本上都学会使用课件上课，能较为熟练地使用电脑上好一节多媒体课；在本规划的最后一年，力争使每一位教师都学会做课件，能自已根据课程的需要自行制作符合本班实际的，具有实用价值的课件来。进而能较为熟练地使用POWERPOINT、FLASH等制作出自己需要的课件。
3、在师资力量方面，三年内，力争专业骨干教师、双师型教师达到60%。 十、组织领导
“2009～2012年度教师培训规划”的实施由学校教务处负责，组织学校各备课组和教研组根据相关政策制定规划，提出了确的目标和要求。学校着手建立
相应的推动全校教师培训的体制和机制，保证培训的资金、人员、设施的落实，教务处负责检查督促培训工作。
学校教务处是全校教师培训工作的主管部门，分管教师培训工作。学校各备课组、教研组负责组织各组教师参加培训，并配合教务处承担培训管理工作，制定具体的培训实施方案和培训规范，抓紧抓好本组骨干教师的培训，抓好“名师工程”的实施。各教研组长是各组教师培训的第一责任人，应把培训作为师资队伍建设的重要一环，规划好本组的培训工作，落实校本培训计划，各年级组长、教研组长作为学校培训工作的联络员，配合学校负责本组教师培训的管理工作。在职教师应在学校的统筹安排下，制定个人培训计划，自觉履行培训义务。
十一、条件保障
1. 学校在有限的办学资金中抽出一部分作为学校教师的培训费用，全力支持学校教师的培训工作。
2. 加大经费投入力度。 ① 多渠道筹措培训经费。 ② 设立师训课程建设专项经费。 ③ 设立学校骨干教师培训专项经费。
④ 对按时完成培训任务，在教师培训中取得显著成绩的教师将分别给予表彰与奖励。
⑤ 对没有完成培训任务的个人，其职务续聘和晋升等，将按有关政策规定执行。
信阳市第三职业高级
中学
2010年9月12
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