初中语文教学中故事教学法的运用

初中语文教学中故事教学法的运用

作者：吴高洲

来源：《考试与评价》2017年第01期

【摘 要】随着我国新教学理念的落实，对学生的教学质量和学生的全面发展有了更高标准的要求。讲故事教学法应用到初中语文教学中，能够很好地提高教学质量，促进学生的全方面发展。本文针对初中语文教学中故事教学法的运用进行一下简单的分析，希望对广大中学语文教师带来帮助。

【关键词】初中语文 故事教学法

所谓故事教学法，实际上就是教师在进行授课时，将比较简短的有趣的故事穿插到教学环节，增强学生学习中学语文的积极性，增强学生思维能力的培养，还有利于增强知识的掌握程度，同时还能够提升学生的语文素养，能从故事中体会课文表述的观点，一种比较新颖的教学模式。由于中学生年龄特点决定，他们有很强的好奇心，故事教学法能够满足学生的这种需求，很好的促进课堂互动，从而提高教学效率。 一、故事教学法遵循的主要原则

在中学语文教育教学中，为了提高教学水平，提高学生的综合能力，故事教学法是比较有效的教学手段。为了保障故事教学法的顺利实施，就要采取合适的故事进行组织教学，针对选取故事需要遵循的原则主要有以下几点： 1.故事教学法遵循针对性原则

所谓针对性原则，就是教师采用的故事教学法，要与所学的课本内容相一致。因为故事教学法遵循针对性原则才能够让学生更好地掌握知识。这就要求学生清楚掌握学生特点的基础上，将教学内容和故事教学法相结合。 2.故事教学法遵循趣味性原则

所谓趣味性原则，实际上就是在初中语文教学中运用的故事要有一定的趣味性，这样才能够更好的吸引学生的注意力，激发学生学习语文的兴趣，让学生不由自主的参与到教学环节中来；这就要求初中语文教师选择的故事情节生动、故事有趣。 3.故事教学法遵循真实性原则

所谓真实性原则，就是中学语文教师选择的故事要保障真实，假如说教师选择的故事和实际的事实不一致，这样一来学生就会产生强烈的疑惑，从而致使教学效果产生不良影响。所以

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说，为了杜绝这种不真实的故事教学法出现，教师在采用故事教学法进行授课时，一定要遵循故事的真实性原则。

二、故事教学法在初中语文教学中的主要途径 1.充分发挥学生的表演能力

中学语文教师采用故事教学法之前，要对教材内容有充分的掌握，对教材知识进行系统的整合，这样才能更好地开发教学资源，让学生掌握更多的学习方法。由于初中学生的年龄特点决定，学生的表演欲望和表演能力都比较强，这样教师就可以将故事教学法和中学生自身特点相结合，将教学重难点编排成故事剧本，让学生进行表演，这样就能让学生比较深刻的感受到故事中的人物特点和故事情节，从而更好的理解课文。 2.利用多媒体组织故事教学

通常来说，初中学生的求知欲望和好奇心都是比较强烈的，但是控制能力相对比较薄弱。这也就造成了一种现象，对待一件事物他们很轻易的就有了很强的兴趣，但是这种兴趣不会维持很久。这样一来教师可以利用多媒体组织故事教学，利用多媒体教学创造故事情境，因为多媒体教学具有丰富的声音和视频，无论是视觉还是听觉都能够很好地刺激学生，让学生很好的进入到故事教学中。

3.利用课外延伸组织故事教学

初中学生的想象空间是非常丰富的，教师要充分利用这一个特点，利用课外延伸组织故事教学，利用课外资源丰富故事资源。教师可以让学生充分发挥想象，自己编排故事，从而体改学生的积极性，培养学生思考创新能力。 三、故事教学法在初中语文教学中的主要作用 1.对学生综合能力的发展起到很好地促进作用

在初中语文的教育教学中加入故事教学法，能够使学生在倾听故事的同时受到启发，通过故事学生综合能力的发展起到很好地促进作用。 2.激发学生学习初中语文的积极性

因为故事教学法本身是一种讲述性的教学模式，能够很好地促进学生想象力的发展，对所学知识有比较深刻的印象。在语文教学中，插入适当的故事，能够激发学生学习初中语文的积极性，还有利于增强知识的掌握程度，帮助学生树立正确的人生观。 3.故事教学法能够辅助教学目标的达成

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由语文学科本身的特点决定，教学内容相对比较丰富，比如说课文中的时间、地点、人物和发生的事情等等，学生在理解起来有一定的困难，如果采用故事教学法，能够让学生有一种身临其境的感觉，这样学生对教学的重难点就比较容易掌握了，也就是说故事教学法能够辅助教学目标的达成。

综上所述，在语文的教育教学中，采用故事教学法不仅能够激发学生学习语文的学习兴趣，有利于增强学生对知识的掌握程度，还能够创造和谐的课堂教学氛围。可以说故事教学法是初中语文教学中比较行之有效的教学手段。以上就是笔者对初中语文教学中故事教学法的简单阐述，希望今后广大教育者进一步加强故事教学法的研究，从而利用故事教学法提高学生的教学质量和全面发展。 参考文献

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