班主任班级文化建设的心得体会

“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”在中国文化中，君子以“自强不息”“厚德载物”而立于天地之间。人，虽只有一撇一捺，却顶天立地。教育，就是人育。人育的关键并非知识教育，而是道德教育，是精神教育，是文化教育。班级的文化建设是班级管理的核心，是班级管理的主要部分。良好的班级文化对学生的品德养成、行为规范、个性培养、心理发展具有重要的作用。作为班主任，应充分利用各种资源来创建良好班级文化，形成一股“自强不息、厚德载物”、不断追求的力量。

一、教师要言传身教

陶行知说：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”“要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”一个热情的班主任，他所带的学生也会充满激情地去学习、去生活。要让学生“自强不息，厚德载物”，教师自己必须“自强不息，厚德载物”。“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”

首先，教师必须孜孜不倦地探求新知识，并且与学生一起分享学习知识的心得体会。如读了《窗边的小豆豆》后，我就跟学生们说：“《窗边的小豆豆》中的小主人公小豆豆非常天真可爱，她是天地中的一个小精灵。看到她我就想到了你们，你们也很可爱。虽然，有时你们的成绩并不是很好，但我相信你们也像小豆豆一样，有着无限的潜力和很强的可塑性，你们可以在自己的世界里描绘五彩缤纷的蓝图，可以把自己的世界装饰得很漂亮。你们说，我说得对吗？”学生们用掌声回应了我，也用掌声肯定了自己。通过这种方式，我身先示范，在学生心中树立一个榜样，同时也激发他们的学习热情。

其次，教师自身的人格魅力对于学生优良品形的养成有着重要的作用。感恩节，教师和学生一起用自己的言行来感谢父母；国庆节，教师和学生一起用语言文字为祖国祝福；在为灾区献爱心活动中，教师身体力行，身先示范，和学生们一起捐款捐物……教师的一切行为都指引着学生朝健康积极的方向发展，有助于学生养成优秀的道德品质。

二、发挥班干部的榜样力量

在班级文化建设中，应充分发挥班干部的作用，让他们在同学们中形成巨大的影响力，带领同学们共同进步，提升班级整体的文化素养。因此，首先要选好班干部。选举班干部时，那些具有领导力、影响力、组织力的学生应是首选对象。此外，具有实干精神和较强执行力的学生也是班干部的候选对象。这两种类型的班干部对于班级文化的建设具有推动作用。

选好班干部后，班主任就应发挥班干部的主观能动性，开展各式各样的集体活动。“人性的发展，在孤独和隔绝中是不可能的，只有在儿童集体的内容丰富而形成多样的生活中才有可能；集体生活要具有应有的思想方向性，而同时也要反映出学生的动因、愿望和意向。”因此，班主任应做好班级活动的总体策划，着手让班干部具体实施。

俗话说：“事成于和睦，力生于团结。”班干伍要团结和睦，带领着全班同学齐头并进、同舟共济，坚定地朝着健康积极的方向前进。

三、帮助学生立下志向，自强不息

苏霍姆林斯基说：“志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。”因此，班级精神文化建设既要让班级拥有共同目标，也要让学生个体拥有远大志向。

对于四年级的学生来说，并非人人都有一个明确的目标。有的人目标很明确：我要读好书，将来做个对社会有用的人；我将来就是要继承父业，当个企业家；我将来要做个医生等。也有的人就不知道自己将来要走什么样的路。这些都是正常的现象。作为教师，没有必要为学生没有远大志向而去嘲笑他。相反，教师应鼓励他，帮助他立下志向。

当一个学生没有形成理想时，教师可以培养他的创新精神；如果大多数学生都没有形成远大的目标，教师就可将创新精神的养成作为班级学生的共同目标。

创新是一个民族进步的灵魂，是一个民族自强不息的源泉。在培养创新精神的过程中，教师首先应尊重学生的个性特点。每一个学生都有其独特的一面，都有其值得开发的潜力优势，教师要善于发现这种个性和潜力，并充分挖掘培养。其次，教师应为学生提供一个展示风采的舞台。四年二班的学生虽然成绩一般，但是很多学生比较优秀，可塑性强。如蒋慧同学和思媛同学普通话说得特别好，人也漂亮大方，很适合当主持，可将班级活动交给她们来主持。我往往会根据班

级学生的特点来开展独具特色的活动，让学生在不同的舞台上展现自己独特的风采。

通过这些活动的开展，学生们的创新精神得到了培养。在活动中，理想的种子悄悄地在他们的心里扎下了根。

人，因为有了共同的目标才和谐地走到了一起。班级文化建设离不开共同目标，也离不开大家的共同努力。作为一名班主任，能够因为“爱”，全身心地投入到班级文化建设中，并且通过班级文化建设，将所有学生的心都拢聚在一起，那么他就是一个幸福的教育者。