神州教育 对州 对提高武术课堂教学有效性的策略分析 刘国强 宜兴技师学院信息工程部体育组 应该注重针对性和渐进性。针对性强调制定计划者对学生的 了解，即学生的身体基础，个体差异，性别差异，对武术学习的 兴趣爱好等方面，知己知彼才能有的放矢。渐进性强调教师在 制定教学计划时一定要注意各动作或者套路之间的联系，由 易到难。 （二）选择合适的教学方法 武术教学的特点和功效 方法即途径，有效的方法定能加快目标的实现。在武术教 （一）、武术教学的特点 学中，体育教师要勤思考，巧用各种教学方法，从而提高武术 武术教学的对象是学生，开展武术教学的优点在于它不 教学的趣味性，提高学生对武术教学的学习热情。比如，引导 受场地限制、不受时间限制、不受器械限制、可以模仿和自创、 法，在武术课的准备部分，改单一的徒手操为武术操，同时做 可以自己控制运动力度和强度。此外，不同的拳种和器械有不 些武术基本功的练习，如：弹腿冲拳、弓步冲拳、马步冲拳的 同的动作结构、技术要求、运动风格和运动量，分别适应人们 转换、双臂绕环、仆步轮拍、正、侧压腿等。这样做会使准备活 不同年龄、性别、体质的需求，学生可以根据自己的条件和兴 动和基本练习衔接得紧密而充分，使学生建立初步的动作概 趣爱好进行选择练习，具有很大的灵活性。 念，具备良好的武术基本功，便于今后进一步学好套路。比 （二）武术教学的功效 如，情景教学法。在学习一个套路时设置一定的教学情境，如： 从武术运动最直观的角度来说，武术动作中的屈伸、平衡 “召开武林大会”，让学生体会武林大侠的风采，为了争做武林 等动作，使人全身的各部位器官和神经都要参与到动作中来， 大侠，大家唯一的途径就是认真学会和学好老师教的套路。 能很好发展学生全身部位的功能，此外．武术不仅重“形”更重 （三）根据武术特点，归类记忆 “神”经常参与武术学习对学生日后的生活和学习定会有很大 武术套路功防特点体现在一招一式中．因此在讲解时可 帮助。例如：（１）提高素质，强身健体；武术是以身体活动为基 以进行模拟示范，这样使学生既提高了学习效率，又增强了记 础，身体必须承受一定的运动负荷才能达到锻炼效果．因此． 忆。为使动作教学简单化．应首先帮学生找出套路动作的规律 武术的身体性也体现了武术强身健体的功效（２）锻炼意志．培 所在。例如套路起势与收势方向应一致且位置相同，一般练初 养品德；在武术学习中我们往往会遇到损伤和挫折，克服这些 级拳时，拳在腰间、拳心向上，冲拳时拳心向下等。 困难需要的是勇气和意志品质，因此，武术运动对学生的品德 此外，体育教师可以通过归类记忆的方法帮助学生记住 有很好地塑造作用。（３）增进友谊。俗话说：“以武会友！”武术 套路动作。比如：本套路中冲拳动作有哪些？推掌动作有哪些？ 练习过程中可以有他人的协助和对抗，因此，武术学习是人与 亮掌动作有哪些等等。通过这样归类提问使学生能够理解和 人交往的过程，是增进友谊的过程。 记忆套路，使表面看来无规律可循的套路变成有序可循。同时 二．体育新课标理念 也提高了学生的抽象思维能力，实现教学的真正目的。 武术教学的有效实施必须以新课改理念作为指导，因此， （四）分析学生。因材施教 理解体育新课改理念是提高武术课堂教学有效性的前提。目 提高武术教学有效性策略的目的在于促进学生乐于体育 前体育新课改理念主要体现在：第一，“健康第一”理念．即体 学习，能积极参与体育学习．以达到提高学生身心健康的目 育运动不仅要促进学生的身体健康，而且要在心理和社会适 的，最终促进学生的全面发展。因此，体育教师在教学过程中 应等多方面给学生创设平台，使学生成为真正意义上的健康 必须以学生为主，以学生的需求为重．分析学生，研究学生的 者。第二，“快乐体育”理念，即体育运动追求的是一种身心的 特点，在安排内容和选择教法时能做到因材施教。比如：（１）对 愉悦，在绿茵场、篮球场、田径场上挥洒汗水体现出的不仅是 初学者采用分解教学法。如学初步拳时，先一招一式学会，再 与他人的竞争，更能体现出一种自我超越，自我成长的拼搏精 串联在一起，使每个运动衔接起来，最后达到“形神兼备”。（２） 神。大家只要怀着一颗快乐的心积极锻炼，就能体会到快乐体 在授课时，口令与运动相结合，使学生既能掌握动作节奏，义 育的功效，最后达到终身体育的境界。第三，“注重学生差异” 能记住动作和名称。尤其对一些协调性差记忆力差的学生．老 理念，即学生的不同身体素质、意志品质以及协调性等都表明 师要结合上面所说的归类记忆．加强对这些学生的引导和帮 了不是每一位学生都是适合教师安排的运动强度或者运动量 助。（３）根据学生特点进行合理分组，确定基础好的学生为小 的，新课标提出的注重学生差异也就是要求教师要通过观察 组长，开始分组为同质分组，等大家都有了一定基础后老师 学生，分析学生．最后做到因材施教 进行小组调整，异质分组为主。在学习过程中老师要注重小组 三．新课标下提高武术课堂教学有效性的策略分析 问的交流和比赛。 根据新课标的理念，我们将提高武术课堂教学有效性的 四结论 策略分为以下几点： （一）合理安排教学计划 武术教学作为民族传统体育的教学内容．是提高学生身 武术教学很注重循序渐进性，对初学者来说，首先应知道 体素质、锻炼学生意志品德，增进学生间友谊的良好途径，因 什么是勾、掌、拳及弓步、马步等，先学会手形变换、步型和手 此，体育教师在武术教学过程中应该做到分析学生、研习教 法变换等基本功，然后才能顺利学习套路。只有对基本功有针 材、优选内容、调整教法以及合理评价等方面，为提高武术课 对性地进行强化练习，才能清理在套路练习中的“绊脚石”，学 堂教学的有效性努力，最终促进学生的全面发展。生也会轻而易举地掌握等武术套路。因此，教学计划的安排 一中华武术。源远流长．有着广泛的群众基础，是中国传统 文化中的一颗璀灿明珠。武术教学作为民族传统体育的教学 内容，它具有强身健身、增进友谊、陶冶情操等功能，深受广大 学生的喜爱。体育新课程改革如火如荼，在新课标下提高武术 课堂教学的有效性能更好地发挥武术教学的功效，更好地促 进学生的发展。 ．一
