14秦兵马俑 (3)

施教时期 2013年 月 日 教学内容 共几课时 第几课时 2 课1 型 新授 教学 目标 教学 重难点 1．准确、流利、有感情地朗读课文。 2．能联系课文内容领会“兵马俑不但规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用，把握文章的篇章结构，并进一步体会兵马俑的规模宏大。 3．学习第二自然段的写作方法，尝试用总分结构，使用列数字、作比较、举例子、联想等方法描写一个事物。 4．感受中华民族悠久灿烂的文化和古代劳动人民的智慧，激发学生的民族自豪感。 5.培养边读边想，圈划批注的读书习惯。 体会兵马俑的规模宏大；学习第二自然段的写作方法，尝试用总分结构，使用列数字、作比较、举例子、联想等方法描写一个事物。 相关材料： 陕西省关中平原一带，曾是中国古代帝王将相的政治舞台，又是他们最后归宿之地。从公元前11世纪起，就有周、秦、汉、隋、唐等11个封建王朝，在关中平原上的长安（今西安）建都，是我国六大古都之一。历史上有名有姓的封建帝王就有27个埋葬在这个带。其中最为庞大的、令人触目的陵墓，就是位于临潼县东5公里下河村附近的秦始皇赢政的陵墓。据历史记载，秦始皇即位时（公元前247年）便开始建造皇陵，征调7万多劳动力，耗费金银钱财无计其数，化费36年之久，终于在临潼骊山脚下，建造起一座庞大的皇陵。陵墓夯土堆高达150米，那四面坡的冢形，气势如山，简直就是一座巨形的中国金字塔。 秦始皇兵马俑是在1974年发现的，随后在这里建了一个规模宏大的博物馆，于1979年国庆节开放。举世罕见的秦兵马俑博物馆开放后，很快就轰动了中外，被认为是古代的奇迹，是当代最重要的考古发现之一。 秦兵马俑以其巨大的规模，威武的场面，和高超的科学、艺术水平，使观众们惊叹不已。古城西安因为有了秦兵马俑博物馆，很快就成了我国最重要的旅游城市之一。国内外游人纷纷慕名而来。来我国访问的外国元首和其他贵宾，多数都要把参观兵马俑列入日程。 1．自学生字新词。 2．准确、流利地朗读课文，读顺文中的长句子。 3.通过查资料的方式，简单了解秦兵马俑。 教学 资源 预习 设计 学 程 单 导 学 案 调整与反思 第一板块：走进课文(4分钟） 第一板块：导入课文 1．在我国有一个地方，它就像一 块巨大的磁石，每天都吸引着无数的中 外游客，它被称为世界第八大奇迹，也是世界上最大的地下军事博物馆，它就 1．齐读课题。 3．欣赏图片，谈感受。 是—— 出示课题、齐读。 2．通过预习，你对秦兵马俑有哪解读课题：兵马俑秦始皇陵墓中发掘出土的殉葬品，是用泥土烧制的人形和马匹。 3．图片感知：秦兵马俑的出现震惊了世界，新加坡前总理李光耀说（出示引读）——秦兵马俑的发现是世界的奇迹，中华民族的骄傲。 秦兵马俑真的如他所说吗？让我们一起来看个究竟吧。 PPT播放兵马俑图片或视频。 看完了，说说你的感受。 4．刚才，我们一起随着摄影师的镜头领略了秦兵马俑的风采。接下来，我们就跟随文字，感受作家笔下的秦兵马俑。 2. 交流资料，理解课题。 些了解？ 第二板块：预习展示（8分钟） 第二板块：预习导学 1.指名读准字音。 2. （1）读准战车千乘的“乘”，了解意思。 1．出示词语 所向披靡 向上翘起 神态严峻 战车千乘 拱形 战靴 模拟 军吏 擎着利剑 或立或跪 握着铜戈 2．导学： （1） 学习“乘”： “乘”是多音字，你知道它另外一种读音吗？ 为什么这个词中要读“shèng”呢？出示：两个读音所表示的意思 理解词语。总结学法：根据意思确定读音，这是学习生字的一个好方法。 齐读。 （2）了解“吏”第一笔横的来历。 （3） 知道戈是古代兵器。 看图理解“戈”。 了解“戈”的造字方法。 写法学习：写好撇。 书空练习。 （2）学习“吏”： “吏”是指什么？ 还学过哪个字和它很像？（史）比较一下，有什么不同？ 这个横代表什么意思呢？ 吏之治人，心主於一，故从一。 奉法为吏。 （3）学习“戈”： 知道戈是什么东西吗？（青铜制的古代兵器。） 出示图片。 出示文字演变的过程，了解戈的造字方法。 这个字要写漂亮，关键在哪里？ 书空。 第三板块：整体感知（8分钟） 第三板块：整体感知 而且类型众多，个性鲜明。 2.分段： （2）：规模宏大。 性鲜明。 3.自读开头结尾，概括段意。 （1）举世无双 （2）绝无仅有 4．把握篇章结构：总分总。 第四板块： 感受规模（10分钟） 1．默读第二自然段，看1．过渡：课文讲了什么内容？能出示句子，齐读。 抓住中心句，是概括课文主要内容的好方法。 2．读了这句话，你知道课文是从指导学生分段。 这句话在文中起到了——承上启下的作用。 3．那课文的开头、结尾分别写了什么呢？自己读一读。 这种写法叫做——首尾呼应。 4．这篇文章的结构是——总分总。 第四板块： 感受规模 1．过渡：现在，我们就走进这举世无双、绝无仅有的秦兵马俑。 1.兵马俑不但规模宏大，用课文中的一句话回答吗？ （3-10）：类型众多，个哪几个方面具体介绍秦兵马俑的？ 看作者是用什么方法写的？ 2．交流，练习朗读。 列数字、作比较、举例子、联想、总分结构 3．讨论当好小导游的注意点。 学程单： （1）读读第二自然段，当当小导游，介绍介绍秦兵马俑宏大的规模。 （2）介绍的时候要注意文章描写的顺序和列出的数据。 4.自由练说。 6.指名介绍。 生互评。 7.齐读。 2．默读第二自然段，看看作者是用什么方法写的？ 3．交流，相机指导朗读。 相机板书：列数字、作比较、举例子、联想、总分结构 4．任务驱动：规模如此宏大的秦兵马俑，你能当当小导游来介绍介绍吗？要想当好这个小导游，需要注意些什么呢？ 5.自由练说。 6.指名介绍。 7.齐读：让我们一起来读读这段文字，读出秦兵马俑宏大的规模。 第五版块：明确任务，完成作第五板块：写法迁移。 业。（10分钟） 1．刚才我们一起感受了秦兵马俑写法总结。 的规模宏大，我们知道了这些描写事物 2.迁移使用。 的方法，有（引读板书）——总分结构、 列数字、作比较、举例子、联想。 2．现在，我们就来学学这些方法，写写我们的教室、书房、学校、公园或卧室等。 如果你要写我们的学校，老师这儿提供了一些数据。 海门实验学校： 占地208亩（1亩约为666.67平方米，即两三个篮球场那么大） 总建筑面积10万平方米 大操场面积：约10000平方米 附属小学： 3.交流展示。 班级数：33个 学生数：1396人 3．展示 4．希望同学们能将这些好方法灵活地使用到日常的写作中去。 这节课，我们一起感受秦兵马俑的规模宏大，下节课，我们将继续走进秦兵马俑，感受其类型众多、个性鲜明的特点。 1. 向爸爸妈妈介绍秦兵马俑宏大的规模。 2. 修改课堂小练笔。 作业 设计

设计意图：

本课是第一课时的教学，课堂上，立志于整体提升学生的语文素养。对于五年级学生来说，已具备较好的预习能力。学生先学后教，教师正确把握学情，以学定教。字词教学正是基于学生学情展开，力争上出文化的味道。文本内容的学习，首先由资料交流和图片感知，引导学生初步感受秦兵马俑的魅力，进而品读文字，感受秦兵马俑宏大的规模。在教学中，引导学生学习阅读文本的方法，如抓住中心句把握文本内容。并通过品读文字，理解文本表达的方法，并迁移运用。