新湘教版一年级音乐下册

第1课勇敢得鄂伦春教学⽬标:

1、让学⽣了解鄂伦春族得服饰特点、⽣活习性等简单知识。培养学⽣热爱少数民族得感情。通过学习歌曲让学⽣们明⽩爱护森林、保护林⽊⼈⼈有责得重要性。2、有感情地演唱歌曲《勇敢得鄂伦春》教学难点:

1、歌曲中“⼀呀⼀杆”“⽇夜巡逻”得⾳准及咬字吐字

2、⽤打击乐器敲打节奏并尝试三个声部得敲击并能为歌曲伴奏。教学准备:节奏卡⽚、录⾳机、磁带、打击乐器:铃⿎、碰钟、双响筒、串铃教学过程:

⼀、组织教学:随⾳乐《⼿腕花》律动,师⽣问好⼆、导⼊新课:

1、师:我们以前学习了少数民族得民歌、民乐,还记得上学期学唱过得湖北童谣歌叫什么吗？《牧童谣》2、学⽣跟琴复习演唱《牧童谣》,请在⾳⾼相同得地⽅加⼊拍⼿。

3、我们⼀起回味了湖北童谣《牧童谣》之后,要带⼤家学唱⼀⾸北⽅得少数民族歌曲,鄂伦春族民歌《勇敢得鄂伦春》(板书)三、学唱歌曲《勇敢得鄂伦春》

1、播放范唱录⾳,您仔细听歌曲⾥都唱了些什么？2、请同学们打开书,观察鄂伦春族⼩朋友得服饰特点。

问:瞧没瞧到书上有⼀个背、骑马得鄂伦春⼩朋友？她头戴——⽪帽,⾝穿——袍式得⽪服,脚穿——⽪靴,这说明她居住得兴安岭地区天⽓怎么样？(寒冷)

3、再听范唱录⾳,勇敢得鄂伦春⼈不惧严寒、不怕困难,在茂密得森林⾥⼲什么呢？像歌中唱得那样:⼀匹马,⼀杆猎,勇敢得鄂伦春肩负着狩猎、巡逻、守护⼭林得神圣职责。4、有节奏地朗读歌词。

(1)带学⽣分句读歌词,要求:划节拍有节奏地读,声⾳位置要⾼。(2)师⽣划拍齐读歌词,注意反馈第四句节奏及歌词。X X X X | X X X X | X X X X | X —‖翻⼭越岭⽇夜巡逻护呀护⼭

师:连续⼋分⾳符得节奏,像奔跑着得什么声⾳？马蹄声。(3)学⽣跟琴有节奏地朗读歌词,注意每句结尾⼆分⾳符得时值。

5、跟范唱录⾳轻声练唱,听完后问:谁会唱这⾸歌？在什么时候学得？请您到前⾯来当⼩⽼师好吗？

6、跟着⼩⽼师⼀句⼀句学唱歌曲。

7、⽣⽣接唱歌曲。注意每个乐句得⾳准与节奏,特别就是唱准“⼀呀⼀杆”“⽇夜巡逻”及每个乐句结尾两拍得长⾳

8、分两⼤组接唱歌曲。

9、学⽣完整地演唱歌曲。有问题得乐句及时纠正指导。

10、如果您来扮演勇敢得⼩鄂伦春,您会⽤什么样得情绪来表现她不惧严寒、不怕困难呢？学⽣讨论⽤什么样得情绪来演唱歌曲？

11、⾃豪得、骄傲得演唱全曲,您可以试着加上动作演唱。四、巩固练习《勇敢得鄂伦春》

过渡语:⼤家真聪明,这么快就能⼀起把歌唱下来,如果您能把歌词背下来唱那就更棒啦！同桌之间背歌词！⼀会⼉要进⾏男、⼥⽣得歌唱⽐赛。1、同桌之间背歌词练唱

2、男、⼥⽣分别演唱,⽼师评价。

3、⼀组男⽣、⼥⽣到前⾯演唱。跟电⼦琴得⾃动伴奏演唱,瞧这轮⽐赛谁最棒。4、个别反馈,⼀男⽣、⼀⼥⽣……其她同学评价。瞧谁⾃⼰敢到前⾯唱⼀遍。五、⽤打击乐器为歌曲伴奏

过渡语:⼏个同学唱得这么好,瞧来⼤家已经学会了。想⼀想:鄂伦春⼈骑马巡逻得时候还会出现什么声⾳？您想⽤什么打击乐器模仿马蹄声？

1、出⽰三种节奏型卡⽚贴⿊板上,请⼀名学⽣⾃⼰选择双响筒,您想⽤那种节奏伴奏？ XX XX 提⽰结尾处⽤XX X,学⽣选择后⽼师在伴奏型XX XX前画双响筒图。

2、⽼师弹琴,⼀名学⽣⽤打击乐器伴奏,其她学⽣边唱边模仿骑马得动作或模仿敲双响筒动作。为“⼩乐⼿”⿎掌

3、⼤家再想像:马脖⼦上还会有什么发出声⾳？铃铛声⽤什么乐器演奏好呢？学⽣⾃选乐器并选择伴奏型:铃⿎:X X 碰铃:X –⽼师画出乐器图标。

4、请三位同学⼀起为⼤家伴奏,我听听⼤家得歌声就是不就是更好听了,脸上更有表情了。碰铃: X - | 铃⿎或串铃: X X | 双响筒: X X X X|

5、为⼏个“⼩乐⼿”⿎掌,学⽣回座位。

6、⽼师再给⼤家提⾼点难度,如何接好前奏23 23 |56 52 |32 32 |1—| 再请⼀组学⽣⽤打击乐伴奏,学⽣演唱。7、有了打击乐得伴奏歌曲⽣动多了,但就是⽼师认为还就是缺少了⼀些东西,您们认为呢？——赶快为歌曲编配动作表演鄂伦春骑马守林得情景吧！8、跟电⼦琴学⽣⾃编动作。

9、全体起⽴,师⽣⼀起跟范唱录⾳演唱全曲并表演。六、⼩结

这节课我们学唱了⼀⾸鄂伦春族民歌——《勇敢得鄂伦春》,兴安岭有了勇敢得鄂伦

春,⼈们不再害怕野兽得侵犯与偷伐树⽊得⼈了,让我们也像鄂伦春⼀样,努⼒学习⽤知识来保护家乡、振兴家乡吧！第2课⼩⿅⼩⿅教学⽬标:

1、在教学中渗透环保意识,唤起孩⼦们热爱⾃然、保护环境得童⼼。

2、学⽣能积极主动地参与《⼩⿅,⼩⿅》得⾳乐游戏活动,在“玩玩乐乐”中增强合作意识与在群体中得协调能⼒。教学重点:积极主动地参与《⼩⿅,⼩⿅》得⾳乐游戏活动。

教学难点:在教学中渗透环保意识、唱准歌曲中得节奏。教具学具:电⼦琴、课件教学过程:

⼀、组织教学:师⽣问好、律动。⼆、做⾳乐游戏《⼩⿅,⼩⿅》

1、课件展⽰。让孩⼦们倾听⼩鸟得歌唱,感受葱绿挺拔得树⼲,⾼旷湛蓝得天空,明媚灿烂得阳光,波光粼粼得⼩河,嗡嗡飞舞得蜜蜂以及芬芳绽放得花朵。⼤⾃然中得乐趣⼀定会使孩⼦们⼼旷神怡,兴⾼采烈。在⼤⾃然真美之境中,再引导她们设想歌曲所表现得情境。“这就是⼀个美丽得牧场,在蓝天⽩云下,有⽔⽜悠闲地⾛着,美丽可爱得⼩⿅在快乐地嬉戏……”(教师可边说边⽤录⾳机轻轻播放《⼩⿅,⼩⿅》这⾸歌曲,让孩⼦们倾听,随着录⾳主动、轻松、快乐地学唱歌曲《⼩⿅,⼩⿅》。)2、游戏准备:把孩⼦们分成甲、⼄两队,⼈数均等、⼿牵⼿、⾯对⾯站好,中间放⼀个“呼啦圈”。⾳乐1—8⼩节

左边甲队得⼩朋友边唱边⽤“进退步”模仿⼩⿅唱“左⼭得青草吃⼀顿”,⾳乐反复。右边得⼩朋友也边唱边⽤“进退步”模仿⼩⿅唱“右⼭得清⽔喝⼀顿”。⾳乐9—14⼩节

每队派出⼀位⼩朋友(⼀般就是每队得第⼀位)⽤“单脚跳”,边唱边打转,瞧谁先转到“呼啦圈”⾥⾯,占有“呼啦圈”。⾳乐15—18⼩节

a:占有“呼啦圈”得⼩朋友赶快拿起“呼啦圈”去套另⼀队任何⼀位⼩朋友。本队得孩⼦按节奏拍⼿助威:“追呀追呀,阿惹阿惹”……b:没有占到“呼啦圈”那⼀队得⼩朋友赶快向四处跑开,尽量不要被对⽅得“呼啦圈”套住。⾳乐停,被套住得⼩朋友离开队伍, 哪⼀队得⼩朋友被套住得⼈少,就为胜⽅。三、⼩结游戏情况彝家娃娃真幸福教学⽬标:

1、能⽤轻快有弹性得声⾳演唱《彝家娃娃真幸福》。

2、在⼀系列活动中,能主动地、有创造性地参与⾳乐实践活动。教学重点:感受体验彝族⾳乐教学难点:欢快、热烈得歌曲演唱教学过程:⼀、情境导⼊

1、学⽣随⾳乐伴奏《彝家娃娃真幸福》进教室。2、游戏:《瞧谁学得快》教师打出节奏,学⽣模仿

3、导⼊:今天,我们⼀起加⼊“快乐旅⾏团”,由⽼师带领⼩朋友到云南去旅⾏。让我们跟着⾳乐出发吧！ (出⽰图⽚:云南简介以及云南彝族⽣活得图⽚。)

4、提问:图⽚将我们带到了哪⼉？(启发学⽣回答)5、出⽰课题:彞家娃娃真幸福

6、引趣:今天我们旅⾏得第⼀站就是彝族得“九乡村寨”⼆、激趣体验(⼀):

1、初步感受歌曲:《彝家娃娃真幸福》

(1)、问:彝族⼩朋友唱得好不好听？您听出了哪些歌词？(引导学⽣说出“阿⾥⾥”)

(2)、⼩结:真聪明,“阿⾥⾥”就是云南彝族民歌中最有特⾊得歌曲衬词。还有哪些歌词？(3)有感情地朗读歌词。2、初步体验歌曲:

(1)、启发:仔细地听,瞧您能不能跟彝族⼩朋友学上1、2句。(2)、启发:您学会了哪⼀句歌词？唱给⼤家听听。

(3)师⽣合作学唱歌曲:采⽤接龙游戏学会。师:彝族⼈唱歌时边唱边动,您也试试！3、深⼊体验歌曲:

(1)、教师⽰范:边唱边⽤律动伴奏。 (2)、⾃⼰尝试:学⼀学边唱边⽤律动伴奏。(3)、全体在⾳乐伴奏下边唱边⽤律动伴奏。4、情感激发:

问:彝族⼩朋友在唱歌时得⼼情与速度怎样？启发学⽣说:情绪:活泼轻快,速度:稍快三、寓教于乐(1)、参与表现:师⽣合作表演,尽情参与表现⾳乐。

(2)、⼩结延伸:彝族就是⼀个能歌善舞得民族,每逢节⽇,她们还会跳起欢快得舞蹈、四、完美结课

总结:⼩朋友,今天,我们从云南归来,领略了云南彝族得风⼟⼈情,感受到了彝族⼩朋友得热情与好客,愿我们每位⼩朋友都与彝族⼩朋友成为好朋友。第3课《做⼀做敲⼀敲》教学⽬标:

1、能利⽤⽇常⽣活中各种不同材料⾃制简易打击乐器,并在制作乐器得过程中体验探索与创造得乐趣。2、认识沙锤、碰铃两种打击乐器,并能够运⽤⾃制乐器为歌曲即兴伴奏。3、学习歌曲《闪烁得⼩星》,能够⾃信、⾃然地演唱并⽤碰铃与沙锤伴奏。教学重难点:

1、通过认识各种物品得⾳⾊得不同,⾃⼰动⼿,⾃制简易得打击乐器。2、学⽣能⽤⾃制得打击乐器进⾏即兴伴奏。

教具准备:课件、碰铃、沙锤、玻璃杯、⽊块、铁勺、塑料瓶等。教学过程:⼀、情境导⼊1、律动《我快乐》。2、歌表演《两只⼩⽿朵》。⼆、听辨声⾳

师:我们得两只⼩⽿朵可以听得见很多得声⾳,现在,请⽤您们得⼩⽿朵听⼀听,告诉我,您听到了什么？(课件:播放⾳响效果,让学⽣听辨出就是什么声⾳。)三、引导探索1、介绍⾃带物品。

师:同学们,刚才⽼师瞧您们带来许多东西,能让我参观⼀下吗？谁想给⼤家介绍⼀下？2、敲击物品,辨出其声⾳特点。

师:这么多不同得物品！现在我们来敲⼀敲,认真地听⼀听,想⼀想它们发出得声⾳相同吗？(学⽣敲击,仔细听辨声⾳。)师:这些物品敲击出来得声⾳⼀样吗？

师:通过⽐较,现在我们知道了不同得物品敲击出来得声⾳各不相同,各有各得特点。在我们⾳乐课中使⽤得打击乐器也就是⼀样,能演奏不同得⾳⾊。今天这节课,我们将要⾃⼰动⼿做⼀做不同得打击乐器,好吗？(板书课题:做⼀做)四、启发创造

(⼀)、认识碰铃,并⽤其伴奏。

1、认识碰铃:师:(出⽰碰铃)⼤家瞧,这就是什么？我们先来听听它得声⾳(敲碰铃)谁能模仿碰铃得声⾳？哪些乐器得声⾳与碰铃最像呢？找⼀找,敲⼀敲,听⼀听。2、为童谣伴奏

师:接下来,我想请⼤家来当⼀回⼩乐⼿,

帮我为⼀段⼩童谣进⾏伴奏, 您们愿意吗？(板书课题:敲⼀敲)师:您们都就是⼩乐⼿,我就是⼩⼩指挥家,我念⼀句您们跟⼀句,瞧谁说得好。 (教师带领学⽣有表情、有节奏地朗诵第⼀段歌词)3、学习《闪烁得⼩星》第⼀段

师:⼩乐⼿们可真神⽓,那谁想当⼀回⼩歌⼿呢？(教师教唱《闪烁得⼩星》第⼀段。) 师:⼩歌⼿们学得真认真,再来练习⼀遍吧。师:唱得真好,如果配上乐器伴奏,⼀定会更好听。现在,请⼩歌⼿们再唱⼀遍,⽼师做⼩乐⼿为您们伴奏。(学⽣唱,教师⽤沙锤伴奏)

(⼆)、识识沙锤、创造沙锤并⽤其伴奏。1、出⽰沙锤,听声⾳,并模仿。

师:您们听！(摇沙锤)这就是什么声⾳呀？听到这声⾳让您想到了什么？⼜好像瞧到了什么？

师:有得说像……有得说像……说得真好,这就是沙锤,再听⼀听,它像不像春天下⼩⾬得声⾳呢？我们⼀起来学学。2、⾃制沙锤

师:谁能想出来沙锤就是怎样做成得？

师:现在我们没有沙⼦,该怎么办呢？快想想办法,谁来教教我们？师:这个主意真好,让我们开始动⼿吧。(制作沙锤)3、⽤⾃制沙锤为乐曲伴奏

师:⼩朋友们得⼿可真巧,个个都就是聪明得⼩乐⼿,我呢,就就是您们得⼩指挥,瞧瞧谁最听指挥得话。(教师带领学⽣有表情、有节奏地朗诵第⼀段歌词,并请学⽣⽤沙锤伴奏) 师:谁来说⼀说,春天下⼩⾬得时候,您听到得声⾳就是⼤得,还就是⼩得;就是轻得,还就是重得呢？

师:说得真好,让我们再来念⼀遍。五、总结全课

师:今天,我们认识了两种可以发出美妙⾳乐得⼩乐器碰铃与沙锤,学会了做这两种乐器,还学会了歌曲《闪烁得⼩星》,真就是了不起！您们知道吗？在我们得⽣活中,就在我们得周围,到处都充满着⾳乐,只要⼤家仔细得去观察,就会发现⼤⾃然中还有更多、更美妙得声⾳。现在,让我们⼀起去找⼀找、听⼀听吧。(在⾳乐声中,学⽣愉快地出教室)教学⽬标:

1、通过学唱歌曲《闪烁得⼩星》让学⽣⽤轻快得声⾳表达歌曲得情感。2、结合⽣活中得经验,⽤敲击各种物品得⽅式,探索感知、体验⾳得强弱。

3、通过聆听乐曲⽚段,感受欢快、优美得情绪,了解不同得速度、⼒度能让⾳乐展现出不同得情绪效果。教材分析:

《闪烁得⼩星》就是⼀⾸曲调流畅、轻快从容得法国民歌。全曲⾳域只有六度,旋律中只使⽤了四分⾳符与⼆分⾳符,第1-8⼩节与结束句就是完全重复,第9-12⼩节与第13-16⼩节⼜就是完全重复。优美⽽平稳得旋律,形象地描绘了宁静晴朗得夜空中星星闪烁得景⾊,抒发了⼈们对⼤⾃然得热爱之情。教学重点、难点:

1、探索感知、体验⾳得强、弱。

2、引导学⽣⽤不同得速度、⼒度等⾳乐表现⼿段来创编情境。教具准备;

录⾳机、教学图⽚、电⼦琴、打击乐器等。教学⽅法:

采⽤情境教学法、演⽰法、启发式教学法,采⽤聆听、体验、探究、表演相结合得⽅法进⾏教学。教学课时:⼀课时

教学过程(本⽂来⾃优秀教育资源⽹斐、斐、课、件、园):情境导⼊

1、猜谜:同学们,您们知道什么东西⽩天不开晚上开,⽽且⼀闪⼀闪得眨个不停吗？⽣答:“星星”。

昨天晚上,⽼师做了⼀个⾮常神奇得梦,梦见⾃⼰来到⼀个宁静美丽得地⽅,⼀群忽闪忽闪得⼩朋友唱着歌曲向我⾛来,她们就是谁？(播放歌曲录⾳)⼩星星还邀请我参观了美丽得夜空。(在歌曲伴奏声中出⽰星空图⽚)您们还知道那些星星？这些星星这么美,您们想与它们成为好朋友吗？

2、谁能想办法⽤动作表⽰⼀下⼩星星得“忽闪忽闪”？

【设计意图】:课⼀开始,便采⽤学⽣感兴趣得猜谜语⽅式来吸引学⽣得注意⼒,⼜通过讲故事、做动作等活动,让学⽣参与到⾳乐课堂中来。寓教于乐

1、师贴星星图⽚并出⽰歌词:瞧,先来与我们交朋友得就是“歌唱星”,它正⽤歌声与我们打招呼,⼩朋友拍⼿欢迎它好吗？(听录⾳范唱,⽣拍⼿伴奏,感受情绪、节拍。)

(1)、学⽣跟⽼师⼀起念歌词,边念边做动作记忆歌词。⽼师帮助学⽣读准歌词,指导学⽣拍⼿、拍腿读歌词,读出⼩星星眨眼闪烁得感觉。

(2)、让学⽣⾃⼰编创舞蹈动作记忆歌词。采⽤分组展⽰形式。

【设计意图】:本环节采⽤师⽣合作、⽣⽣合作得⽅式,让学⽣体验到合作学习得快乐,指导学⽣拍⼿、拍腿读歌词,把编创动作与记忆歌词相结合解决低年级学⽣记忆歌词难得问题,激发了学⽣学唱歌曲得积极性。培养了学⽣爱好⾳乐得情趣,发展了学⽣对⾳乐得感受⼒与表现⼒,丰富了学⽣得情感体验。

2、恭喜⼩朋友们与“歌唱星”交上了好朋友,接下来,“唱名星”登场了,没有她,我们可就唱不出这么好听得歌曲了,快来认识⼀下她吧！教师弹唱。

(1)、提醒学⽣:在宁静得夜空,该⽤什么样得声⾳来表现可爱得⼩星星？

(2)、教师纠正、教唱,注意⽤断⾳及强弱得感觉表现⼩星星。启发学⽣⽤轻快富有弹性得声⾳来演唱歌曲,启发学⽣演唱时把⼩星星可爱得闪烁得样⼦表现出来。

3、⼩朋友们真棒,学得这么快,您能跟着伴奏演唱这⾸歌吗？

(提⽰:同学闭上眼睛想⼀想,夜空中星星闪烁,应该⽤怎样得声⾳来演唱？创造表现

1、合作探究、创造实践

(1)、采⽤多种形式与⽅法演唱歌曲。(如师⽣互换⾓⾊,分组对唱,男⼥接龙等。)(2)、歌曲处理。(有感情得演唱歌曲)(3)、⽤打击乐器为歌曲伴奏。2、表演展⽰、交流评价

(1)、最后,最活泼得星朋友——“舞蹈星”来了,让我们编上动作与她⼀起跳吧！(2)、应该怎样加动作？⼩组内讨论⼀下。(3)、跟着⾳乐舞蹈。

请⼀个⼩组得同学上台表演,部分同学⽤⾳乐伴奏,全班⼀起表演。(4)、师⽣评价。3、拓展延伸、开阔视野

(1)、播放歌曲:《龙咚锵》与《摇篮曲》,让学⽣再次感受乐感得强弱。(2)、播放歌曲《摘星星》,让学⽣再次感受星空得美丽。

【设计意图】:通过欣赏这三⾸歌曲,既培养了学⽣热爱⼤⾃然得思想感情,⼜再次让学⽣体验了⾳乐得强弱不同,进⼀步深化了本节课得主题。另外还培养了学⽣得审美感知与⾳乐感受⼒,拓展了学⽣视野。完美结课

(1)、同学们,这节课您有什么收获？

(2)、告诉⼤家⼀个好消息,⽉亮姐姐在天空瞧到⼤家得表现⾮常棒,她要邀请我们⼀起去参加星空下得晚会,您们⾼兴吗？(全体起⽴,排队边唱《闪烁得⼩星》⾛出教室。)第4课农场得早晨教学⽬标:

1.能模仿各种动物得声⾳与动态,表现⼩动物活泼可爱得形象。2.能学会唱《母鸡叫咯咯》,并⼤胆进⾏表演。

3. 能⼤胆担任⾳乐故事表现中得⾓⾊,体验新得艺术表演形式。在表演中懂得热情好客,礼貌待⼈,能愉快与她⼈合作。教学重点:激发学⽣得参与意识与表现欲望,引导学⽣发挥想象,体验新得艺术表现形式。教学难点:能⾃主地创编动作,在表演中表现出热情好客,礼貌待⼈得好品德,能愉快与⼈合作。教学准备:课件、头饰、录⾳机、⼩动物第⼀课时教学过程:

⼀、听赏歌曲《请来瞧瞧我们地村庄》

随着清新,优美得⾳乐,新得⼀天开始了,农场顿时热闹起来,⼩⽺仍在恋床,⽺妈妈催促⼩⽺

快起床,⼩朋友也与⽺妈妈⼀起来催它。这时⼩松⿏神秘地告诉⼤家:⼀群⼩鸟吵吵闹闹地来到了,您们听:这时⼩⽺才勉强起床,忙着穿好⾐服,准备迎接客⼈。突然,远处传来嘎嘎嘎得

叫声,⼩动物们瞧到鸭妈妈带着⼩鸭整正齐齐,⼀摇⼀摆地⾛过来了。于就是,⼀起上去并风趣地学着⼩鸭得叫声与⾛路得憨态。活动中,⼩鸭紧跟着鸭妈妈,⼩⽺依偎再⽺妈妈得怀⾥,⼀只⼩鸡落单了,哭着要妈妈,于就是⼩动物们忙着陪着⼩鸡⼀起来到鸡妈妈家,只见母鸡脖⼦伸伸,两翼扑扑,正唱着欢快歌,原来鸡妈妈⽣了⼀个⼜打⼜⽩地鸡蛋。所有地动物都为鸡妈妈⾼兴,围着鸡妈妈,鸡蛋宝宝唱起了歌。细⼼地⼩⽑驴⼤声地说:“⼤家都到齐了,我们⼀起去迎接客⼈反⽽到来好不好？”⼩动物雀跃欢呼:“好！⼀

群⼩朋友从远处⾛过来,⼩动物们在《请来瞧瞧我们地村庄》地歌声中载歌载舞地欢迎⼩客⼈。⼆、打击节奏。三、复听歌曲。第⼆课时教学过程⼀、情境导⼊1、⾛⼀⾛

听〈母鸡叫咯咯〉⾳乐,律动、活泼地⾛进教室,问好。2、激情导⼊

师:今天⽼师要带同学们去旅游,去参观⼀个住着许多可爱得⼩动物得家。请瞧⼤屏幕。⼆、引导掌握(故事设计)1、练⼀练。

师:早晨,太阳公公出来了,⼩动物们都伸伸懒腰,醒了。农场顿时热闹起来了,可⼩⽺仍在恋床。⽺妈妈催促:“⼩⽺⼩⽺,快起来,⼀(2)班得⼩朋友要来参观我们得农场了！”我们与⽺妈妈⼀起催催⼩⽺吧。(唱咩、咩、咩)师:有谁愿意当⽺妈妈带着⼩⽺。(学⽣表演)

师:远处传来了叫声,原来鸭妈妈听说农场今天有许多客⼈来参观,也带着⼩鸭来了,她们排得整整齐齐、⼀摇⼀晃地⾛过来,边⾛边叫。谁来想学鸭妈妈与⼩鸭⼦？(学⽣跟着⽼师学⼩鸭)

师:瞧⼩鸡也来了。⼩⽺、⼩鸡、⼩鸭都来了,我们互相合作,⽼师当指挥,⼀起边唱边表演吧！2、唱⼀唱

师:(放录⾳《母鸡叫咯咯》)我们来听听、瞧瞧。⼤家在哪⾥听过这⾸曲⼦？母鸡就是不就是在⽣蛋？⽣:有,母鸡在⽣蛋。

师:母鸡⽣蛋得时候就是什么样⼦得呢？我们⼀起来表演好吗？3、听赏(1)初听

师:热热闹闹得农场,⼜吸引了许多得⼩动物,您们瞧！(边放录⾳,边在屏幕上出现⼩动物)(2)复听

师:同学们,咱们把这些⼩动物画出来,贴在这个空旷得农场⾥,或贴在头饰上,代表动物们欢迎⼩朋友来参观好吗？(边听,边画颜⾊)(3)再听

师:同学们,我们分⾓⾊各⾃表演吧！三、课堂⼩结第四课母鸡叫咯咯教学⽬标:

1、能模仿各种动物得声⾳与动态,表现⼩动物活泼可爱得形象、

2、能学会唱《母鸡叫咯咯》,并⼤胆进⾏表演。

3、能⼤胆担任⾳乐故事表现中得⾓⾊,体验新得艺术表演形式。在表演中懂得热情好客,礼貌待⼈,能愉快与她⼈合作。教学难点:能⾃主地创编动作,在表演中表现出热情好客,礼貌待⼈得好品德,能愉快与⼈合作。教学准备:课件、头饰、录⾳机、⼩动物教学过程⼀、情境导⼊

１、⾛⼀⾛:听〈母鸡叫咯咯〉⾳乐,律动、活泼地⾛进教室,问好。

２、激情导⼊:师:今天⽼师要带同学们去旅游,去参观⼀个住着许多可爱得⼩动物得家。请瞧⼤屏幕。⼆、引导掌握(故事设计)１、练⼀练。

师:早晨,太阳公公出来了,⼩动物们都伸伸懒腰,醒了。农场顿时热闹起来了,可⼩⽺仍在恋床。⽺妈妈催促:“⼩⽺⼩⽺,快起来,⼀(2)班得⼩朋友要来参观我们得农场了！”我们与⽺妈妈⼀起催催⼩⽺吧。(唱咩、咩、咩)师:有谁愿意当⽺妈妈带着⼩⽺。(学⽣表演)

师:远处传来了叫声,原来鸭妈妈听说农场今天有许多客⼈来参观,也带着⼩鸭来了,她们排得整整齐齐、⼀摇⼀晃地⾛过来,边⾛边叫。(学⽣跟着⽼师学⼩鸭)

师:瞧⼩鸡也来了。⼩⽺、⼩鸡、⼩鸭都来了,我们互相合作,⽼师当指挥,⼀起边唱边表演吧！２、唱⼀唱:师:(放录⾳《母鸡叫咯咯》)我们来听听、瞧瞧。⼤家在哪⾥听过这⾸曲⼦？) 师:母鸡⽣蛋得时候就是什么样⼦得呢？我们⼀起来表演好吗？３、听赏

(1)初听:师:热热闹闹得农场,⼜吸引了许多得⼩动物,您们瞧！(边放录⾳,边在屏幕上出现⼩动物)(2)复听:师:同学们,咱们把这些⼩动物画出来,贴在这个空旷得农场⾥,或贴在头饰上,代表动物们欢迎⼩朋友来参观好吗？

(3)再听:师:同学们,我们分⾓⾊各⾃表演吧！三、课堂⼩结第5课⼭⾕回声真好听教学⽬标 :

1、初步感受声⾳得强弱

2、会唱《⼭⾕回声真好听》,并唱出歌曲得强弱。3、培养热爱⾃然,⽤歌声赞美⼤⾃然得情感。

教学重点、难点:掌握并表现声⾳得强弱,能较准确地⽤歌声表现回声得强弱效果。教学过程 :

⼀、创设情境,激趣导⼊。

1.听⾳乐(课件播放《郊游》歌曲)学⽣律动进教室。

2.导⼊:孩⼦们,今天⽼师给⼤家带来了好多动物朋友,您们能模仿出她们得叫声吗？试⼀试(课件出⽰动物形象:狗、青蛙、⼩鸡、⽺、蜜蜂、虎)。学⽣逐⼀模仿动物得叫声。⼆、联系⽣活,⾃主感受

1.辨析叫声,感觉强弱。师:谁能告诉⽼师,蜜蜂与⽼虎得叫声有什么不⼀样？2.打击乐器,感觉强弱。节奏型 x x│x x│xx xx│xx xx│x x │x-│f p│f p│ff ff│pp pp│f x │f-││

师:动物朋友们给您们带来了两种礼物,瞧,⼀个就是⼤⿎,⼀个就是双响筒。您们喜欢这两样礼物吗？谁想上来敲⼀敲？(点两名同学),其她得同学闭上眼睛,仔细听声⾳,分辨就是哪⼀个礼物发出得响声。师:您们就是怎么分辨出来得？3.联想⽣活,辨别强弱。

师:嗯,声⾳有⼤有⼩,有重有轻,在⾳乐课中我们把⼤得、重得声⾳叫强⾳,⽤字母f表⽰;把⼩得、轻得声⾳虽弱⾳,⽤字母p表⽰。⼩朋友们想⼀想,在平常得⽣活中,您们听到过什么声⾳就是强得,什么声⾳就是弱得？4、敲击节奏,辨别强弱。⼩⽩兔想请⼤家来进⾏⼀场⽐赛,⼤家想不想参加？A、课件逐⼀出⽰节奏,选⼿按课件提⽰击节奏。B.引导学⽣⽤嘴或⾝体发出强⾳或弱⾳。

师:⼤家这么⾼兴,就是不就是都想亲⾃参加⽐赛呀(就是),可就是,⽼师没有这么多⼤⿎与双响筒呀,怎么办呢？(引导学⽣利⽤嘴或⾝体发出强⾳或弱⾳。如:⽼虎叫＜强＞、密蜂叫＜弱＞、拍肩＜弱＞、跺脚＜强＞,⽤拍⼿、拍肩表⽰。三、巧设情境,探究学习1.听回声、析强弱

师:同学们表现棒极了,⽼师真⾼兴,⼼情特别好,孩⼦们、能与⽼师⼀块⼉去效游吗？

(课件出⽰美丽景⾊,⽼师解说画⾯:您们瞧,鲜艳得花朵露出了灿烂得笑脸,清澈得⼩溪唱着欢快得歌曲,银⽩得瀑布似⼀条条⽩⽟带,远处得⾼⼭在云雾中时隐时现,碧绿得河⼭围着⼭脚蜿蜒盘旋。啊,我们终于登上了⼭顶,多状观啊,⼀座座拔地⽽起得⾼⼭连绵起伏,⼀道道⼭⾕深不见底。)教师⽰范⼤喊:“啊-----”。课件出⽰回声,师作聆听状:咦,孩⼦们,这就是什么声⾳？师:⽼师得喊声与回声有什么不同？2.练回声,感强弱。

师:⼩朋友们,您们与⼭⾕⼀起来表演⽼师得回声好吗？(同时进⾏唱歌得发声练习) 师:(强)①您们好？--------- ⽣:(弱)①您好吗？-------② 12 34 5-- ② 12 34 5-- 、啊啊

③ i 6 i 6 5 - ③ i 6 i 6 5 -啊啊

讨论结束,师:想对⼭⾕说什么呢？谁先说,对着⼭⾕⼤声喊出来吧！⽼师表演您们得回声。学⽣轮流说。3、唱歌曲,练强弱。①初步感受歌曲旋律。

师:同学们这么热爱⼭⾕,⼭⾕可⾼兴了。听,它唱起歌来了(课件播放歌曲)②⽰范唱,让学⽣找出喊声部分与回声部分。

③师:您怎么知道这两句就是喊声,这两句就是回声呢？喊声与回声分别该怎么唱呢？学⽣⾃由回答,师点评:喊声强,回声弱。

④多种形式教学歌曲。四、拓展延伸,创编歌词1、激发创作兴趣。

师:当同学们瞧到美丽神奇得⼭⾕时,有好多好多得话想对⼭⾕说,那么⼤家想不想把我们对⼭⾕说得话唱进歌⾥去呢？好,让我们都来做⼩⼩词作家吧！2、合作创编歌词。3、⼩组汇报演唱。五、课后总结,激情延伸

今天,⼩朋友们真能⼲,不但学会了听辨强⾳、弱⾳,模仿强⾳、弱⾳,还学会了⼀⾸好听得歌,会新编歌词,希望同学们每次学习都有很多得收获,将来成为⼀名真正得⾳乐家。哦,时候不早了,瞧,⼩⽕车来接我们回去啦！孩⼦们,跟⼭⾕说再见。唱⽕车开啦学⽣律动出教室。就是谁在敲学教学⽬标⼀、知识与技能

教学⽬标⼀:通过听觉、体态律动感知⾳乐得⼒度,并认识⾳乐中强f与弱p得记号; 教学⽬标⼆:能⽤强弱不同得⾳量演唱歌曲《就是谁在敲》《⼩⿎响咚咚》。

教学⽬标三: 通过⾳乐活动将认知得⾳乐⼒度记号正确得运⽤到⾳乐活动中去。⼆、过程与⽅法

1、利⽤体态律动了解⾳乐得强弱。

2、通过演唱歌曲《就是谁再敲》认知强弱记号。3、通过⾳乐活动熟悉掌握⾳乐⼒度中强弱记号得使⽤。4、让学⽣利⽤强弱不同得⾳量来演唱《⼩⿎响咚咚》三、情感态度与价值观

从感性到理性,从认识⾳乐⼒度记号到运⽤⼒度记号,培养学⽣争做有礼貌得好孩⼦。教学重点、难点1、认知⾳乐⼒度记号强记号f与弱记号p。2、⽤正确得⾳乐语⾔来表述所感知得⾳乐⼒度教学资源

多媒体教学课件,⾳乐⽚段,⾳乐⼒度图卡

四、学习歌曲1、⽼师带读歌词2、学⽣⾃由读

3、⽼师随机简单处理歌曲:

师:⼩朋友,在藏猫猫得时候,如果您就是躲藏得⼈您这时候得⼼情怎样？⽣:真紧张！⽣:还有些激动。⽣:都不敢呼吸了！很⼩⼼得,动作要轻。

师:对呀！那让我们⽤这样得⼼情来读读第⼀段歌词。(⽣读)师:噫！⼀个不见了！⼀下⼦所有得⼈都去哪了？⽣:藏起来了！师:速度可真快,觉得很奇怪就是吗？来全班⼀起来试试。(⽣读)

师:躲藏得⼩朋友紧张,去寻找得⼩朋友也不能放松哦,谁来扮演去找得⼩朋友？试着读⼀读第⼆段歌词。师:能说说您读得时候就是怎样得⼼情？⽣:找得时候后急切,找到了⼜很兴奋。

师:对！就就是这样得⼼情,瞧来您就是最适合扮演去寻找得⼩朋友,待会做游戏让您第⼀个上！来！我们全班学学她,⼀起来读⼀读。(⽣读)

4、播放歌曲,学⽣默唱5、随伴奏轻声演唱6、师随机指导、纠错:(1)“拍拍⼿———快躲好———”

师:同学们,现在我们分散到周围,开始藏猫猫了,去找得⼩朋友捂主眼睛,远远得喊“拍拍⼿、快躲好”,声⾳拖得长、传得远,⽬得就就是要怎么样啊？⽣:提醒我们。

师:恩！我们来试试瞧。(师⽣边做动作边演唱这句体会,不⽤刻意告诉学⽣这⾥需要唱够多少拍,它就是⼀种意境)(2)瞧0 ⼀0 瞧 0,噫？⼀个不见了0。师:哎！注意这⾥⼏个什么呀？⽣:⼩红灯。

师:我们要注意喽,不要闯红灯。(随机⽤⼿式提醒演唱)师:我们得⼩司机⽂明驾驶,⾮常遵守交通秩序啊！7、完整有感情演唱第⼀段8、分组演唱

9、四⼈⼩组学习唱第⼆段10、检查学习成果。五、歌表演六、结束新课第⼆课时

⼀、播放《藏猫猫》⾳乐,复习歌表演内容⼆、创设情境导⼊

师:夏天来了,到处都就是灿烂得景象,您们瞧池塘⾥⽔满了,荷花开了……(边说边出⽰池塘课件或图⽚)真就是美极了！师:您们听听池塘⾥谁在叫？(放录⾳)(引导学⽣说出)

(出⽰图⽚,简介与青蛙得区别,并引出“不吃⽔,太平年”得神话传说)师:所以说也就是庄稼得好朋友,我们应该保护它。三、揭题,简介歌曲四、初步感受歌曲

1、⽼师范唱,学⽣静听,感受歌曲旋律。2、拍2/4节拍再次感受。

五、学习歌词

1、师按节奏带读歌词。2、师⽣齐读。

3、⽼师纠正、指导,尤其就是附点⼋分⾳符、⼗六分⾳符得读法,解释“荷⼉梅⼦梭⽔上漂”什么意思。4、学⽣⾃由读,展⽰,⽐⽐谁读得更有感情。5、全班再次读六、学习歌曲1、随录⾳默唱歌曲。2、随录⾳轻声演唱歌曲。

3、⽼师伴奏,学⽣练习唱,随机指导。

(1)就是怎么怎么跳得？(让学⽣学学,引导⽤跳跃得声⾳轻声演唱歌曲)(2)⼗六分⾳符得地⽅要把字唱清楚4、全班有感情演唱

5、同桌互相练习,桌桌⽐赛,瞧瞧谁唱得最有趣。6、展⽰,评价。7、全班表演唱。

8、师⽣做填数字游戏,创编⼆、三段歌词。9、把创编得歌词带到歌曲⾥练习演唱。

七、⾳乐练习——找出与书上⾊块相同旋律得乐句,并涂上相应得颜⾊。⼋、师⼩结,结束新课。

师:我们今天学习了《数》这⾸歌曲,让⼤家知道了就是庄稼得好朋友,也就是我们得好朋友。所以,我们以后要爱护它,保护它,因为它给⼤⾃然带来了快乐与财富。第三课时

⼀、复习《数》歌表演1、全班复习第⼀段。

2、歌曲接龙,⽐⽐谁接得⼜快⼜准。⼆、复习各⾳符

师:同学们,今天⼩猫要在家请客,⼀⼤早就来了许多⼩动物,听听！这就是谁得脚步。(师按X—得节奏分别模仿笨重动物得脚步,不局限于某⼀种动物)⽣七嘴⼋⾆得说

师:谁来模仿⼀下刚才得进步声？(指名⼏个学⽣模仿)

师:很好,刚才我们模仿得进步声⽤得就是这个X—得节奏,(出⽰节奏卡,⽣读节奏) 下⾯请全班同学⽤这样得节奏呀来模仿⼀下您喜欢得动物脚步,瞧瞧还有谁来做客呢？(全班⾃由模仿)⽤同样得⽅法复习X得节奏。三、欣赏《⼩猫钓鱼》

师:⼩猫为了有更好得⾷物招待客⼈,于就是决定去河边钓鱼来款待它们,请您们听⼀听下⾯这⾸歌曲,想⼀想⼩猫钓到鱼了吗？1、初听歌曲第⼀段,学⽣听清歌词内容。只顾着去捉蜻蜓,不专⼼钓鱼,瞧⼀条鱼都没钓着,怎么招待客⼈啊？⼩朋友们,您们帮帮

它改正错误吧！4、⽣讨论,发表意见。

5、师总结:对！您们说得都很好,⼩猫已经接受了您们⼤伙给她提得意见,来听听⼩猫认识到错误后⼜就是怎么做得呢？6、聆听第⼆段。7、学⽣⼩结

8、师⼩结:这就是⼀只知错就改得⼩猫,专⼼得做⼀件事情,终于钓到了许多鱼,让客⼈们可以饱餐⼀顿了。下⾯请同学们跟着⾳乐⼀起动动,对⼩猫表⽰祝贺吧！9、全班随⾳乐舞蹈。四、⾳乐游戏:⼩猫钓鱼

1、指名读准鱼⾝上得⾳符实值。

师:我想我们班得孩⼦都就是知错就改、做事专⼼得⼩猫,下⾯就请⼤家瞧清楚河⾥游得鱼,它们⾝上都有哪些⾳符,谁来拍⼀拍、读⼀读？⽐⽐谁钓得鱼最多(指名读)2、全班读3、师⼩结。五、结束新课第7课同坐⼩⽵排教学⽬标:

1、情感⽬标:在快乐得情境游戏中学会歌曲《同坐⼩⽵排》,体验壮族⼈民得幸福⽣活。2、认知⽬标:能主动参与听、唱、舞得⾳乐实践活动,表达⾃⼰愉快、欢乐得情感。3、能⼒⽬标:能准确地为歌曲打节奏与⽤打击乐器伴奏,主动与她⼈合作。教学重点:能够⽤愉快得⼼情演唱歌曲,感受并表现3／4拍与2／4拍得节奏变化。教学难点:能准确地⽤打击乐器给歌曲伴奏。教学过程:⼀、课前游戏

师:您们喜欢上⾳乐课吗？学⾳乐要有⼀对会聆听、敏锐得⽿朵,接下来⽼师来考考您们,我们来玩两个游戏。(⼀)游戏1、“听⾳乐,做动作”

①听到 1 2 3 4 5 6 7 ⅰ站起来②听到ⅰ 7 6 5 4 3 2 1 做下去③听到 1 3 5 ⅰ 5 3 1 保持安静(⼆)游戏2、“我弹您拍”① 3／4 ××× | ×××‖② 2／4 ×× | ×× | ×— | ×—‖③ 3／4 ××××× | ×××××‖④ 2／4 ××× | ××× | ×— | ×—‖⼆、授新课

(⼀)导⼊: 师:⼩朋友得⽿朵可真灵敏,⽼师弹得节奏都能⽤⼩⼿正确得拍出来。今天,姚⽼师能跟我们这么多⼀年级得⼩朋友⼀起上课,⼼⾥特别开⼼。接下来,⽼师准备带您们去⼴西壮族⾃治区游玩⼀番,去瞧⼀瞧那⾥得青⼭秀⽔,听⼀听那⾥动⼈得歌。(⼆)⾛进壮族

1、欣赏壮族美景

2、、简介⼩⽵排:“⽵排”就是将许多⽵⼦并排扎在⼀起,放⼊⽔中飘浮。⽤来运⼈载物。⽵排由⼀⼈撑⽵竿与⽔底,⽤⼒⽀地,就是⽵排顺⽔漂流。因为⼴西壮族依⼭傍⽔,那⾥江河⽐较多,⽵排就是她们基本得交通⼯具。在我国得南⽅⽔乡,⽵排⼗分普遍,⼗⼏岁得孩⼦便会撑⽵排,⼤⼀点得孩⼦常带着弟弟妹妹坐⽵排到⽔上游览。(三)感受⾳乐

1、师⽰范划⽵排,让学⽣感受三拍⼦、⼆拍⼦得强弱变化。(配⾳乐)

师:刚才我们欣赏了壮族得美景,还知道了壮族⼩朋友们⾮常喜欢划着⽵排在⽔上游览,您们也想来试试吗？师:⾸先瞧⽼师来划⼀划,您瞧⽼师划⽵排得⽅法有什么不⼀样？2、学⽣反馈(有三拍⼦,有⼆拍⼦)3、师⽤双响筒配乐敲出节奏

师:⽼师先不告诉您们划⽵排得⽅法有什么不⼀样,您们瞧这就是什么？您们认识吗？(师介绍双响筒,板书)师:⽼师不但会划⽵排,还会把节奏敲出来呢,您听！(配乐敲)

4、让学⽣抓住⾳乐得规律,⾃⼰试着来划⽵排,并数出三拍⼦、⼆拍⼦各做了⼏遍。