人教部编版道德与法治一年级上册：13《美丽的冬天》 教案教学设计

《美丽的冬天》名师教案

【教材分析】

《美丽的冬天》是部编人教版《道德与法治》一年级上册第四单元《天气虽冷有温暖》第十三课。

本课主要围绕“冬天的美”让学生感受冬季的特点，其中包含了“冬天在哪里”、“不一样的冬天”和“冬天真好玩”等内容。旨在让学生通过发现冬天的奇妙和美好，体验冬天户外活动的乐趣，从而更好地感受大自然的美丽。

【学情分析】

从学生的心理特点与认知程度来看，他们对天气变化的自然现象已经具备了一定的感性认识，而且是有生活基础的。

从学生的社会环境与生活基础来看，学生生活在南方，但是随着全球变暖，广州冬季的季节特点相对而言是不明显的，但不会很冷，学生们很难看到下雪，对冬天动植物们的变化缺乏直观感受。

【设计思路】

新教材重在回归儿童生活，让教与学植根于儿童的生活。根据南方的特点、学生的认知规律，我将采用引导发现与主题探究相结合的教学方法。教学中借助多媒体课件、身边的环境、创设问题情境、激发学生探索自然的兴趣，适时点拨引导，让学生感受到冬天的奇妙和乐趣。通过观察和体验，交流讨论提升认识，获得发展。

【活动目标】

1．认识冬日里的变化，感受和了解冬天的特点及各地区不同的冬天。2．初步了解季节变化与生活的关系。

3．感受冬天的美好，激发喜爱冬天的情感。 【重、难点】

通过观察、探究了解冬天的特点，以及给人们带来的影响。初步理解自己的生活变化与季节的关系，能亲近自然，感受冬天的美。

【活动过程】 活动环节 教师活动预设

学生活动预设活动意图媒体 （一）认知四季各不同

1、出示图片。同学们，让我们一起欣赏美丽的图片，感受大自然的美。提问：你知道这是什么季节吗？

2、《三字经》里说的：“曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。” 3、出示《三字经》，学生齐读。

（揭示课题）我们今天就来学习《美丽的冬天》。 （二）感受冬的特点

1、到底冬天在哪里呢？我们一起打开课本53页找一找（让学生看，尝试读一读）

2、师范读一次《冬天在哪里》，生齐读。 3、交流（师相机点拨)。师提问：冬天在哪里？

4、（出示系列动物）你们还知道这些动物是怎么过冬的吗？ 5、交流（师相机点拨）。

6、师提问：你还知道冬天在哪里吗？学生交流7、小结。 （三）了解“不一样的冬天”

1、冬天一来，大地发生了巨大的变化，河流结冰了，动物要用各种各样的方式过冬了，人们穿上厚厚的衣服，戴上围巾、手套等等来保暖，植物也发生了变化，树木变得光秃秃的。但是不同的地方，冬天是不一样的。（出示地图）师：我们祖国很大很大，南北温差大，造成了地区的气候不一样。

2、（出示四张图片）师指导学生去感受“不一样的冬天”。

3、我们生活的地方——广州，冬天是怎么样的呢？有哪个同学知道呢？4、小结。

（四）追寻冬的足迹

1、原来冬天有那么多美丽的地方，你们想去旅游吗？师提问：你想去什么地方啊？

2、出示四个地方的图片（哈尔滨、上海、广州、海南），作简单介绍。 3、出示PPT：选择合适的衣物和冬爷爷一起去旅游。讲清楚小组活动的要求。

4、学生开始小组交流活动。

5、师巡视，随机作指导。 6、学生汇报。（作品贴黑板） 7、小结。

小组交流分享，锻炼学生的交往和动手能力。能够依据季节变化调整自己的生活。

板书设计：

人教部编版道德与法治一年级上册：学案16新年的礼物 教案教学设计

《16．新年的礼物》学案

【学习目标】

1.发现自己在学习能力、生活技能、身体等方面的成长和变化，并能为此高兴。

2.知道自己的进步不仅来自自己的努力，而且也离不开他人的帮助；每个人都能通过努力取得进步。激励自己继续进步，逐步养成积极向上的生活态度。

3.学习反思，初步具有反思、整理生活的意识。了解不同民族、区域过新年的多种方式。

【重点难点】

发现自己各方面的成长与变化，知道自己的进步有多种原因。

意识到自己的成长离不开别人的帮助，学习反思，初步具有整理生活的意识。 【学习过程】 一、自主学习

1．这一学期，你觉得自己哪些地方与之前相比有了进步？说说看吧。

2.这一学期，你都学会了哪些新本领呢？跟大家讲一讲或展示一下吧。

3.想一想，你的收获是怎么来的？

二、合作探究

1.这一学期，小伙伴有哪些进步？试着去夸夸他（她）吧！

2. 点滴的进步离不开自己的努力和身边人的关心和帮助。那你最想感谢的是谁？你要对他（她）说些什么？

三、实践天地

1、新的一年，你有什么心愿？你打算怎样去实现呢？试着写一写吧！

【学后反思】

1、完成了本节课的学习，你有什么收获，把你的想法和同学说一说。

【参】

一、自主学习 1、略 2、略 3、略

二、合作探究 1、略

2、略

三、实践天地 1、略