１０．３９６３／ｊ．ｉｓｓｎ．１６７１—６０６Ｘ．２００９．０２．０３５ ２００９年４月 第２８卷Ｖｏ１．２８ Ｎｏ．２ 第２期 理 工 高 教 研 究 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｈｉｇｈｅｒ Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ ｉｎ Ｓｃｉｅｎｃｅ＆Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ａｐｒｉｌ ２００９ 理工科高校知识产权法学课程特色探讨 魏纪林，申来津 （武汉理工大学，湖北武汉４３００７０） 摘 要： 以武汉理工大学教学实践为例，认真分析了理工科高校知识产权法学课程教学的优势、特色以及发展趋 势等。 关键词： 理工科高校； 知识产权法；课程建设 中图分类号： Ｇ 文献标识码： Ａ 文章编号： １６７１—６０６Ｘ（２００９）０２—０１３３—０３ 一、理工科高校知识产权法学课程教学 二、理工科高校知识产权法学课程特色 苜景 １．人才培养目标特色 理工科高校作为国家知识创新的主体，承担着培 ２０世纪８Ｏ年代以后，随着科学技术和高科技产 养人才、科学研究与社会服务的重要任务，与知识、知 业化的迅猛发展，信息社会、后工业社会迅速转变为 识产权、知识产权法律保护制度有着非常密切的联 知识经济现象，主要的工业发达国家特别是美国和日 系，肩负着前所未有的重大历史使命。因此，在理工 本带头制订本国的知识产权战略，促进了现代科学技 科高校开设知识产权法学课程有着得天独厚的条件。 术成果向社会生产和社会生活的转化，这种经济知识 武汉理工大学是一所以理工为主，经管文法综合 化的发展趋势对我国提出了严竣挑战同时也带来了 发展的重点高校，很多学科与知识产权法学、科技法 发展机遇。¨ 特别是我国加入ＷＴＯ之后，更加融人 学有着直接联系。比如，息科学技术、计算机软件学 到经济全球化和经济知识化的潮流之中，理应需要培 科和著作权法的信息网络传播权、计算机软件作品保 养更多的知识产权法学专业人才。在理工科高校更 护息息相关；生物技术和生物材料专业和动植物品种 应该培养理论与实务并重，科技与法律兼容，管理与 紧密相连；工业设计专业和外观设计专利休戚与共。 相关的知识产权法学专门应用人才。我国的知 武汉理工大学“十五”期间已拥有近千项专利和几千 识产权法学设置的课程目标就是培养知识产权法律 项技术成果，这些都与知识产权的创造、保护、使用和 人才、知识产权管理人才、知识产权运用人才。根据 管理有着直接联系。因此，武汉理工大学法学专业很 这样的人才培养方向，武汉理工大学文法学院提出了 早就明确突出知识产权法学和科技法学的教学特色， 法学本科专业实行特色教学模块的培养方案，即在教 鼓励法学专业的学生乃至理工科专业的学生，认真学 育部规定的法学１４门核心课程的基础上，分别设立 习和全面掌握知识产权法学的基本概念、基本知识、 了知识产权法学、经济法学等教学模块。这些教学模 基本理论，培养和提高学生应用知识产权法律的基本 块除了突出知识产权法学的课程设置，还增加了科技 能力。我们经过多年的知识产权法学教学实践，目前 法学、科技史导论、管理学科等相关课程。此外，学校 已经形成了武汉理工大学知识产权法学课程的优势 还鼓励理工科专业的学生辅修法学二学位，使具有理 和特色。 工科知识背景的学生同时具备知识产权法学知识。 湖北省教育厅教研课题（２００７０５９）． 作者：魏纪林与申来津均系武汉理工大学文法学院教授 ｌ３４ 魏纪林，申来津：理工科高校知识产权法学课程特色探讨 ２．课程内容特色 了良好效果。 知识产权法学课程的重点是知识产权取得、归４．教学方法特色 属、运用以及保护和管理等方面的法律规定和法律内 知识产权法学是一门综合性很强的学科，它广泛 容，难点是知识产权的保护、垄断与滥用，高科技知识产权保护和知识产权战略研究等内容。武汉理工大学知识产权法学课程内容的主要特色表现在以下方面：一是“新”。即及时把学科最新发展成果和教改教研成果引入教学。课程内容涵盖了２０００年以来全 涉及法律、科技、经济、管理等诸多领域，是当代法学 学生应该掌握的知识结构中的重要组成内容，在教学 方法上尽可能运用现代教育技术手段组织教学。目 前武汉理工大学主要采取了下列方式进行教学： （１）课程教学采用多媒体授课与案例教学、学生 国最新的立法修订内容。二是“特”。即注重紧品牌、知识产权平行进口、知识产权的保护、垄断与滥讨论及课堂练习相结合的方式进行。要求学生紧紧 分析社会生活中的各种相关法律问题，切实以理论联 跟时代特征，将信息网络传播权、专利覆盖范围、商标 围绕课堂教学的核心内容，用所学的基本理论知识去 用、知识产权战略等热点问题充实到课程设计的内容之中。特别是课程建设结合理工科高校的特点，将信 息科学技术与信息网络传播权、工业设计与外观设计专利、生物技术与动植物新品种保护结合起来，在理工科本科专业中开设专利法选修课，收到了良好的效能力培养、素质教育于一体。以组织知识产权专题辩 论和模拟法庭、法律诊所、法律援助中心等形式开展系实际的方式学习和掌握知识产权法。 （２）充分运用现代网络和多媒体技术的先进手 段，将课堂讲授、图片展示、专题讨论、多媒体课件等 结合在一起，使教学互动相长，培养学生广泛的学习 兴趣和思考与分析问题的能力，也是本课程的教 （３）加强了知识产权法学网络精品课程的建设。 精品课程网络资源包括：教学大纲、教师简介、课程概 果。三是“实”。即注重理论联系实际，融知识传播、学特色之一。 教学活动，要求学生通过各种媒介撷取动态相关资料，实时把握知识产权法的最新发展动态，通过师生况、单元练习、授课录像、参考文献、资源下载、授课 ＰＰＴ、教学图片、经典案例、链接资源、扩展知识和练 互动和教学相长不断地完善学生的知识结构，鼓励学 习反馈等。以此为平台，及时反映国内外知识产权研 生用所学的基本理论和知识去分析社会生活中的各种法律问题，做到以法评案、以案说法。 ３．教材特色 究动态，发表教师的科研成果，提供师生互动学习的 便利条件。 （４）要求学生通过各种媒介撷取动态的教学资 根据全国普通高校法学专业教学大纲的总体要求，我们制订了完整的符合培养目标要求的教学大料，实时把握知识产权法的最新发展动态，不断地提 升和完善学生的知识结构。近年来武汉理工大学法 纲。实践证明，教学安排是合理的，教学计划是切实 学本科专业学生发表知识产权领域论文２０多篇，其 可行的。知识产权法学课程于第３学期开设，共５６ 中《法学杂志》３篇，《科技与法律》杂志２篇。２００５ 个学时，３．５个学分。所采用的是魏纪林教授主编的吸收国内外最新科研成果，广泛借鉴国内外的教学资料，充实教学内容，使教材体系完整、结构合理、层次清晰、论述系统、材料详实。同时，部分教师运用双语教学，使用的原版外文教材包括阿瑟・Ｒ・米勒与迈克・Ｈ・戴维斯合著的《Ｉｎｔｅｌｌｅｃｔｕａｌ Ｐｒｏｐｅｒｔｙ：Ｐａｔｅｎｔ， Ｔｒａｄｅｍａｒｋ，ａｎｄ Ｃｏｐｙｒｉｇｈｔ））、蒂娜哈特与琳达・法赞 尼合著的《Ｉｎｔｅｌｌｅｃｔｕａｌ Ｐｒｏｐｅｒｔｙ）等。积累了较丰富的国内外同类课程的教学资料及课程改革研究的动态年学生撰写６篇论文参加华中科技大学、中国科技法 术年会，受到好评。其中，课程负责人魏纪林教授指 导的本科生法学论文《我国地理标志保律制度 构架之现状研究——从法的利益调整论出发》获湖 北省优秀学士论文二等奖。 ５．师资队伍特色 建设一支结构合理、业务素质高、教学思想活跃、 年富力强的优秀教学团队十分重要。武汉理工大学 知识产权法学教学团队的学历、职称、年龄以及学缘 《知识产权法学》教材。该教材依据最新法律法规， 学会、武汉理工大学等单位举办的全国科技法学会学 资料。同时扩充中文资料，包括全国重点大学本科专 关系配置良好。教学团队现有博士３名，硕士９名 用的优秀教材和专著——郑成思的《知识产权论》、 （含８名在读博士），学士１名。其中博士占２３％，在 刘春田的《知识产权法》、吴汉东的《知识产权法》以 读博士占６２％。教师队伍年龄结构合理：３０—３９岁 及汤宗舜的《专利法教程》等。此外，武汉理工大学５名，４Ｏ一５０岁７名，５０岁以上１名。教师队伍学缘 文法学院法学系还自编了《知识产权法练习题》和 结构合理：所有成员分别毕业或在职攻读学位均在不 《知识产权法学案例分析》作为教学辅助资料，取得 同的国家重点大学，包括武汉大学、中南财经大 魏纪林，申来津：理工科高校知识产权法学课程特色探讨 ｌ３５ 学、华中科技大学、西南大学以及南京师范大学 读分析他们学习的每门功课中上百个已公布的法庭 等。在师资队伍建设中，学校还实行兼职和专职教师 判决，多数老师讲课并不多，而是与学生就某个问题 相结合的方式。另外，我校对理工科专业的学生开设 在课堂内外展开辩论。 的专利法选修课，受到了普遍欢迎。因为专利法知识 对理工科高校学生无论是在校期间还是将来走上工 律指导作用。 ３．探索开创网络课件和影视法学课程教学 当代的大学生生活在第四媒体（互联网）的兴起 与时俱进。 理工科高校有着自身的环境特点和办 学传统，自然形成了一种“崇尚技术、热爱数字”的校 园氛围，这种氛围影响着法学专业的学生，比如，他们 对他们的教学方式也得 作岗位从事科学研究、科技创新等，都具有重要的法 和知识大爆炸的时代背景下，三、理工科高校知识产权课程发展的思考 １．整合和优化法学教学资源 上课不爱做笔记，喜欢拷贝老师的多媒体课件；不爱 理工科高校法学专业的优势是理工背景及其科 去图书馆看纸版书籍，爱在网上下载资料，等等。所 技成果；文科高校法学专业的优势是深厚的法律基础 以，知识产权法学网络课件和影视法学课程的推广和 和人文知识积淀；管理和司法部门的法律优势是司法 应用就显得十分重要。理工科高校具有运用现代教 实践和法律管理。因此，实行校外和校内互动、理论 育技术手段进行法学教学，融影、音、图、史料、文字的 和实践结合是整合和优化法学教学资源，发挥各自特 多媒体合成以及影视科技动态展示的优势。色和优势，形成相互借鉴、相互弥补、相得益彰的局 但是，网络课件和影视法学课程作为一种全新的 需要在多个方面有所准备。其中最大 面，以及进一步开展知识产权法学教学的前提条件。 法学教育方式，对于理工科高校要学习和借鉴文科高校法学专业的 的难点是，开课教师除了过硬的专业知识，还要具备 办学经验、特色和方法，学习管理和司法部门的法律 特殊的跨学科素养与知识储备，即对网络课件和影视 实践和法律咨询的长处，只有这样才能更好的将知识 作品有着相当的掌握程度与鉴赏能力，能够从影视的 产权法学的学习、实践和管理协调统一起来。 镜头语言中剖析出其所包含的一切与法律相关的东 ２．借鉴国外优秀的知识产权课程模式和教学模式 西；同时，开课教师还必须是擅长通过各个渠道获得 进一步开展理工科高校知识产权法学教学，还可 多种类型法律题材影视的能手。教师们可以针对各 以立足于国情和校情，借鉴国外成功的课程模式和教 个学生所提的法律条文缕析，以帮助学生消化和吸纳 学模式，更好更快地提高自己。如：日本的东京工业 法律影片所要表达的主题。如果对此做有益的尝试，大学的人才培养，课程是以企业和非营利性法人的要 使这种教育模式逐渐成熟，必然会使知识产权法学教 求来确定课程内容；德国慕尼黑知识产权法中心，其 育走上“自学”与“教学”相互融合的境界，从而奠定 课程内容不仅有法学导论课程，还有欧洲国家知识产 良好的知识产权法学教育的现代技术基础。 权法学的几乎所有领域、相关法律领域以及企业创立 和技术管理方面的课程。此外，英国的知识产权培训 参考文献 改革计划和美国的“判例教学法”也是值得我们借鉴 张永超．中外知识产权比较［Ｍ］．北京：法律出版社， 和学习的。英国的知识产权法学学员，每一个人都要 ［１］求从事一项专利申请工作，要求法律背景与非法律背 景的学员相互协作。美国的判例教学法要求学生阅 ２００５：２２２． ［２］ 姚涛．新大学时代［Ｍ］．ｊｔ京：青年出版社，２００６：１２２． Ｏｎ ｔｈｅ Ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ ｏｆ Ｉｎｔｅｌｌｅｃｔｕａｌ Ｐｒｏｐｅｒｔｙ Ｌａｗ Ｃｏｕｒｓｅ ｉｎ Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ Ｃｏｌｌｅｇｅｓ ＷＥＩ ｊｉ—Ｚｉｎ．ＳＨＥＮ Ｌａｉ—ｆｉｎ （Ｗｕｈａｎ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｈｕｂｅｉ，Ｗｕｈａｎ ４３００７０） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｉｓ ｔｈｅｓｉｓ ｔａｋｅｓ ｔｈｅ ｅｘａｍｐｌｅｓ ｏｆ ｔｈｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｒｅａｌｉｔｙ ｉｎ Ｗｕｈａｎ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ ａｎｄ ｐｅｒｆｏｒｍｓ ８ ｄｅｅｐ ａ— ｎａｌｙｓｉｓ ａｂｏｕｔ ａｄｖａｎｔａｇｅｓ，ｆｅａｔｕｒｅｓ ａｎｄ ｄｅｖｅｌｏｐｉｎｇ ｔｒｅｎｄｓ ｏｆ ｉｎｔｅｌｌｅｃｔｕａｌ ｐｒｏｐｅｒｔｙ ｌａｗ ｃｏｕｒｓｅ ｉｎ ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ ｃｏｌｌｅ— ｇｅｓ・ Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ： ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ ｃｏｌｌｅｇｅｓ； ｉｎｔｅｌｌｅｃｔｕａｌ ｐｒｏｐｅｒｔｙ ｌａｗ； ｃｏｕｒｓｅ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ
