蒙台梭利教育内容

教育内容

包括日常生活教育、感官教育、数学教育和语言、社会知识、生活知识、自然知识、科技知识的教育。蒙氏教育中有特殊的教具和方法，使宝宝们在快乐的游戏中完成这些知识领域的学习。

1. 日常生活教育

a. 培养幼儿掌握基本生活技能，养成良好的生活习惯

b. 培养幼儿独立性、自主性、专注力、手眼协调能力、自信心

c. 引导幼儿学习礼貌用语

d. 培养幼儿大小肌肉的灵活性

e. 培养幼儿初步的自控能力

f. 培养幼儿交往、合作意识

g. 培养幼儿健康的情绪、情感

h. 培养幼儿初步的责任感，促进幼儿个性、社会性的发展

i. 培养幼儿社会适应能力，学会做事，学会生活

自己操作生活用具，如拿奶瓶、小汤匙、玩具等。

照顾自己，如洗手、洗脸、穿衣等。

爱护环境，如浇水、扫地、开窗、关门等。

实际操作，如穿珠、倒水等小肌内的手眼协调动作。

礼节，如小声谈话、请安、一起吃饭的习性培养。日常生活练习，一面训练儿童肢体活动，各刺激神经的协调发展；一面培养他们独立生活的自信与次序观念，渐次展开家庭和社会活动的奠基

2. 感官教育

感官训练是认知乃至辩异的开始培养人类智力的基础。利用各种精美的“教具”，把握各项官能和敏感期，由浅而深，先让孩子由耳聪目明，由概略到精确的逐渐启开儿童知性智力的门窍，并培养他样认真、精确敏锐的认知、辩异、比较分析等习性。感官训练也是数学教育的预备教育。

a. 训练幼儿各种感官，如视觉、听觉、触觉、嗅觉

b. 训练幼儿辨别力及手眼协调能力

c. 训练幼儿观察、分类能力，培养注意力

d. 建立几何图形意识，自由拼组

e. 培养幼儿审美能力 f. 培养幼儿学习兴趣及求知欲望

3. 数学教育

由感官的训练，进一步让孩子藉实物及蒙氏教具的接触，从“量”的实际体验，到“数”的抽象认识。自少到多，进入、减、乘、除的计算，逐渐培养孩子的数学心智和分析整合的逻辑观念，决不让孩子感到繁和难，以致厌恶数字，害怕数字。也就是说通过操作活动，将难以理解的数学知识具体化、形象化，使幼儿易于理解。

a. 培养幼儿初步的数量概念

b. 培养幼儿逻辑思维能力，理解能力、判断能力。

c. 进行加、减、乘、除运算

d. 学习空间、时间概念

e. 学习守恒

4. 语言教育

是幼儿时期要特别重视的问题，父母和老师应该用清晰的语言，正确的词句给婴幼儿听，并且要以说故事、唱儿歌、物品认识等方式，诱发他们的语言能力和表达方法，增进与旁人沟通的意愿和信心。同时以感官训练和算术教育中建立的书、画基础，指导书写的练习。

a. 培养幼儿认读能力

b. 培养幼儿书写能力

c. 培养幼儿听、说能力

d. 欣赏文学作品

e. 培养幼儿早期阅读

f. 培养幼儿良好的思想道德品质

5. 科学文化教育

以简单而实际的教材，把握幼儿的好奇，发展其对大自然认知的领域和深度，进而培养他们喜爱观察辩别的兴趣，和分类归纳乃至探索究竟的方法和精神。

a. 培养幼儿爱科学的情感

b. 培养幼儿掌握认识事物的方法

c. 培养幼儿的好奇心、求知欲

d. 引导幼儿接触周围世界。增强环保意识，获得科学经验

e. 学习民族文化，培养民族自豪感

音乐和艺术：

除经常让幼儿接触各种优美的听、视、触觉的环境，以增进其知性智能外，并在活动中激发幼儿，以他们所知道的技巧，来表达他们的美感，沟通群体的情绪，培养其才艺，陶冶其性情。

运动：

室内：走路、坐、操作教具等。

室外：滑梯、平衡木、跳、跑、沙箱等。

运动是要帮助幼儿在生理、心理成长各阶段的平衡，以及大量和自信心的平行发展。并以各种游戏或团体运动提供思考、创造和表达的机会，也使幼儿独立、自信而进取的个体，进入团体行动和社会合作的生活领域