学生老是抄别人作业，该怎么办?
“独立完成作业，不准抄袭。”这一要求貌似正确，却绝非真理。如果执行不当，照样是错误的。有一次，早上我走进教室，学生纷纷往屉子里面塞本子，我知道他们是在抄作业，怕我捉到了。我连声说：“可以抄、可以抄，但是有两条，一是要认真，二是要动脑筋想一想，人家为什么这样做。”我们的教育，存在一个让学生开窍的过程，在这个过程中，老师要有耐心。仅仅这样是不够的。放纵了，搞得学生晚上在家里看电视，早上到学校来赶作业，也不行。作业到底可不可以抄？我组织同学进行过讨论。在讨论之前，我给学生表了一个态：
“我不反对抄作业。”
下面马上炸了锅：
“真的吗？”
“太好了，耶——”
“要是有些同学不做作业，专抄作业，怎么办？”
“那不惯坏了那些懒同学。”……
自由讨论之后，我把学生的意见汇总，发现不少亮点：一是抄作业是可耻的，不动脑筋，专门剽窃别人的劳动成果，有些学生还说，这是“侵犯知识产权”，呵呵！二是抄作业助长了不思进取的风气，抄散了学习劲头，以后学习就不认真了，只要班上有作业可以抄，他们就不想学习了。三是肯定适当地抄一抄作业，可以减轻学习负担，抄了总比不做好。
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四是承认抄作业也是一种学习方法，古人抄书，我们就不可以抄作业了么？五是抄作业还可以拓宽视野，丰富我们的解题思路。我一听，对啊，凡事都有利弊，关键在于如何利用。想不到，抄作业也有这么多的好处！于是，我宣布，这一周为抄作业周，我们要大兴抄作业之风。在这一个星期里，我们不但可以抄当天的作业 ，还可以抄以前的作业。大家都把自己的作业本拿来，看看同一个题目 ，谁抄的解题方法多一些，谁抄的内容全面一些。到时候，我们班上还要评选出抄作业的“十大能手”，班主任给予重奖。同时，我还设立了十个最佳解题思路奖，奖给那些大家公认的、方法最新颖最简单的同学。此外，我还安排了一个特别奖——最佳创意奖，也就是在这次大抄作业之风中，谁抄得最有意义，谁就得奖。
一周后，各小组把抄的作业都收上来了。哟呵，抄得最多的一个学生，叫黄晓吉，居然抄了5个作业本！她分门别类地抄，很仔细地抄，每一个答案后边还有原来主人的名字——一点也没有侵犯人家的知识产权，呵呵！抄得最有特色的是唐海东同学，他的作业本简直就是本班同学的作业详细情况的统计本，同一种解题思路的同学有多少人，同一个题目有多少解答方法，哪些方法可以合并到一类，还有没有别的可行的新思路，给他有什么启示……应有尽有。看得出来，他很慎重，也很认真，这次抄作业运动，他的收益最大，理所当然，他获得了这次抄作业的最高荣誉奖——最佳创意奖！
这次抄作业，对家长震动也很大。一些家长纷纷反映说，孩子在家里的竞争意识强多了，孩子独立完成作业的情况反而好了。因为作业可以公开抄了，谁都愿意自己的作业被人抄，没有人抄的作业是可怜的。恰好那些平时老抄公，他们的作业本在大抄作业运动中，备受冷落，评为最没有价值的作业，他们觉得很没有面子。这倒是我原来没有想到的。
因此建议：
1.适当允许学生抄作业，抄了总比不做好。
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2.教育存在一个让学生开窍的过程，在这个过程中，老师要有耐心。
3.凡事都有利弊，关键在于如何利用。
4、作业可以公开抄了，谁都愿意自己的作业被人抄，没有人抄的作业是可怜的。
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