陕西师范大学奥林匹克花园学校小学教导处
教学反思会纪要
主持人〔 黄建峰〕 时间 〔 2015/10/8 〕 反思主题 参与者 发言人 新教师汇报课评课活动 综合组全体成员 黄建峰老师 记录人 芦雨薇 会议纪要（会议的重要讨论议题、教师们的发言等）： 分别对张书宜、徐建林、陶瑞芳老师的汇报课进行点评。 一、张书宜老师进行说课，其他教师依次点评。 邢阿兰：流程完整，学生课堂兴趣浓厚，不足：讲重点节奏，不要从头到尾学习，板书乱。 赵则颖：能够通过身体律动感受歌曲，不足：PPT不流畅，多练习歌唱。 赵丽娟：伴奏方法多样，不足：歌曲表演时没有让更多的人参与。 赵敏：PPT准备精美，课前准备充足，不足：可以用“啦”先模唱旋律。 张楚：能够用双响筒等乐器为歌曲伴奏，不足：后半部分的教学只讲动作，音乐课应以较长为主。 马欣：加入律动后学习歌曲学生会更容易接受，不足：整堂课重难点不突出。 卢楠：课堂流程完整，学生兴趣高，学习气氛良好。不足：课前应对多媒体进行检查，板书设计可以更加新颖一些。 王坤:整堂课学生情绪饱满、放松，能够用身体动作融入音乐，能竖起大拇指当做课堂评价，也是一种评价的好方法。
杨静：教态自然大方，学生学习积极性高，不足：在学生表演的过程中，学生的动作过多忽略了唱法的学习。 党培：通过拍手、跺脚等动作感知音乐学生更容易接受，课前准备充分，内容环节丰富多彩，不足：讲解音乐小知识时可以用文字加入符号，方便学生记忆和掌握。 冯璐：丰富的环节让学生感受到快乐，导课部分可以做下调整，使导课更自然、新颖。 陈文博：课堂生动有趣，教学过程环环相扣，互动较多，学生学习音乐的兴致高。 芦雨薇：总体来说本节课是成功的，达到了预期的目标，环节实用有趣，不足：节奏学习时应统一完成，八分负点音符主要让学生感知，记住名称不是重点。 二、徐建林老师进行说课，其他教师依次点评。 邢阿兰:整节课流程完整，不足：应增加一些趣味性，导课时做一些活动准备动作，小组活动时应设计些趣味性的活动，语气有些严厉。 赵则颖：课堂常规好，不足：导入有些死板，课堂应加入些小游戏进行练习，要符合低年级学生的年龄特点。 赵丽娟：教师示范规范，起到很好的示范作用，课堂组织有序，不足：没有针对低段学生进行教学语言，较严厉，导入没有特色。多加入游戏环节。 赵敏：课堂常规较好，老师充满激情，不足：老师语速较快，语言没有亲和力，队形过于拥挤。 张楚：课堂常规好，教师上课状态好，声音洪亮，不足：低段学生用语要亲切，多给学生一些自主性练习。 -2-
马欣：整堂课规范有序，一节课下来学生的常规和一些规范动作都做的很好，不足：增加一些上课的趣味性。 卢楠：学生队伍整齐有序，课堂常规扎实，不足：立定跳远应该画一条起跳线。 王坤: 常规好，教师示范标准清楚，给学生一种引导，不足：游戏时应组织有序。 杨静：课堂常规扎实，学生学习积极性高，课堂环节完整，不足：课堂上该严厉时要严厉，该温和时要温和些，形成自己的个人魅力，学生也会喜欢上体育课，找学生跳远学生参与度不够。 党培：示范讲解规范，课堂秩序较好，不足：活动应丰富一些，多一些鼓励表扬。 黄建峰：队列队形整齐，平时常规抓得好，口令队形变换整齐，不足：教学设计环节不够完整，准备活动缺失，可以利用情景导入的模式，也可以用传统的练习，课堂组织有所欠缺。 马睿凯：总体来说环节紧凑，组织得当，队列队形组织有序，评价及时，能激发学生的能动性，不足：环节缺少讲解，讲解概念，评价学生亲和力不够，游戏参与性不强，可设计一些障碍，获得一些成就感，激发学生学习兴趣。 李雅娟：课堂环节齐全，不足：加入些课堂导入，讲解跳远时要符合学生的年龄特点，更形象写，例如讲解弹簧、皮筋等原理，伸展开再跳，准备时口令“一、二”准备，“三”再跳。 陈文博：环节紧凑，组织得当，队列队形组织有序，不足：活动应注意趣味性。
陶瑞芳：课堂常规好，学生组织有序。 张书宜：队列队形整齐，口令队形变换整齐，教师展示规范，不足：语气有些严厉。 芦雨薇：整堂课很扎实，达到了教学目标，但教学过程有些生硬，不够灵活多变，语言缺乏童趣。 三、陶瑞芳老师进行说课，其他教师依次点评。 黄建峰：课前情景故事导出生动有趣，活泼轻松，跳绳的要领编成口诀学生好记忆，不足：课前准备活动缺失，各组技能训练组织随意，没有提前安排，课堂上分配耽误时间，教师没有提出要求，课堂语言太口语化，可以利用口令引起学生的注意力。 马睿凯：课堂气氛活跃，课堂导入富有趣味性，很好的调动了学生的学习兴趣和积极性，讲解时可以分手上动作和脚下动作两部分来讲解、练习，学生更容易掌握，课堂评价可以先表扬再纠正错误，使学生充满自信心，语言有些口语化。 李雅娟：引入情景轻松有趣，语言简单，利用儿歌让学生领会跳绳动作的要领，易记易懂，不足：活动时可提前安排好分组，站位老师最好在中间，可以照顾到后面的孩子，环节设计课采用闯关的方式，更有趣味性。 成长=经验+反思 ——美·波斯纳
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