教学目标 一、知识与技能
1．理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。
2．理解课文的内容，从课文内容中体会老麻雀为了保护小麻雀表现出的那种强大的力量。 二、过程与方法
重点学习4、5两个自然段，进一步学习、掌握具体记叙和表达真实思想感情的方法。 三、情感态度和价值观
1．使学生启发到母亲对孩子的爱。 2．让学生能自己规划段落、大意。 教学重点
想象老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。 教学难点
理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。 教学方法
教授法、引导法、对话法。 课前准备
多媒体课件、投影仪。 课时安排
两课时。 第二课时。
教学过程 一、导入新课
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
上节课，我们已经初读了《麻雀》一文，谁能借助板书，说说课文的主要内容。
过渡：师讲述课文第一二自然段（课件展示小麻雀掉下来，猎狗露出牙齿的内容）同学们，看到这样一个画面，此时，你紧张吗？你最担心谁的命运？ 二、新课学习 自主探究：
第三自然段（小麻雀）：课件出示描写小麻雀的一段话。请大家自由读一读这段话，读着读着，你仿佛看到了一只怎样的小麻雀？指导朗读，做课后练习三，想想课文是怎样把小麻雀写具体的？引导学生联系上下文谈自己的担心。出示课件：描写小麻雀和猎狗的句子。指导分角色朗读。 第四五自然段（老麻雀）：
过渡：这么凶猛的猎狗露出了锋利的牙齿却又退回去了。出示课件。这是怎么回事呢？（因为有老麻雀的保护）演示课件。（仅是猎狗与老麻雀的画面，无动画）
过渡：老麻雀是怎么做的？使得猎狗退回去了呢？（出示课件：课文的第四、五自然段）。
仔细默读这两段话。看看，从这两段话中，你看到了什么？你想到些什么？
一边读，一边拿出笔来在你认为很重要的句子或词语下画上记号，将你想到的内容用简单的话写在句子的旁边。
比较句子（打在纸上）引导运用从内容体会思想的方法，多问几个为什么（演示动画）。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，飞到猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。它蓬起了全身的羽毛，绝望地尖叫着。以上两组句子让学生通过讨论汇报哪句写得好，好在哪里？理解“强大的力量”句子。
教师激情点拨：母爱是母亲对孩子无私的爱、博大的爱，这种爱是一种奉献。它能产生强大的超乎寻常的力量，冲破一切艰难险阻，不畏强暴、不怕牺牲自己的一切。你能读出这种母爱的情感吗？（生自由读、指名读，熟读成诵）
读议课文六、七自然段母爱的强大力量使来势汹汹的猎狗怎样了？（指名读六自然段，评议朗读。）
师：猎狗向后退，我急忙唤回我的猎狗，带着它走开了。
师述：同学们，正是这种强大的爱，拯救了小麻雀；正是这种强大的爱，吓住了猎狗；正是这种强大的爱，感动了“我”。这种爱就是世是最伟大的母爱。（出示课件：母爱）作者屠格涅夫是一位充满爱心的人，当他看到这一幕，同样为之感动。《麻雀》选自屠格涅夫的小说《猎人笔记》，在原文的结尾，其实还有这样一段话：（打在纸上）是的，请不要见笑。对那只小小的、英勇的鸟儿，对它的爱的激情，我是怀着虔敬之情的。我想，爱比死，比死的恐惧更强大——只有它，只有爱，才维系着生命，并使它充满活力。”同学们，世界上无论人或动物都有母爱，读到这儿，你对母爱一定有新的体会。
此刻，你最想说的一句话是什么呢？用一两句话写在书上，写好后站起来大声读出来。 三、结论总结
老师回顾总结，本节课我们学习了麻雀，从中了解母爱是母亲对孩子无私的爱、博大的爱，这种爱是一种奉献。心中有爱真好！ 四、课堂练习
1．有感情地范读课文，让学生回忆课文围绕麻雀写了一件什么事。 2．读课文第1、2、3自然段，让学生想一想这件事是在什么情况下发生的。
五、作业布置
1．复习新课内容。
2．写一段感谢、歌颂母亲的话。（字数不限，情感真切）。 六、板书设计
麻雀
第一段（1~3）：猎狗发现一只掉在地上的小麻雀。
第二段（4~6）：老麻雀奋不顾身地拯救小麻雀，吓退了猎
狗。
第三段 （7）：我急忙唤回猎狗走开了。
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