(打印)新版PEP五上Unit6 In a nature park教学设计

新版PEP五上Unit 6 In a nature park

一、教材分析：本单元以nature park 为主题，学习与自然公园相关的词汇以及There be句型，要求学生能在具体情境中灵活使用。

二、教学目标：掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。能用句型“Are / Is there …?”和“Yes, there are / is. No, there aren’t / isn’t.”进行问答练习。 掌握双元音/au/在单词中的发音。 能读懂“Story time”部分的趣味故事。能听懂、会唱歌曲“In a nature park”。. 复习元音字母在单词中的发音，培养学生对英语单词发音的语感。 培养学生热爱大自然、热爱家乡的美好情感。. 激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的自信心。 培养学生合作交流的能力，满足学生完成任务的成就感和满足感。重点是： 掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的词汇和句子。 能用句型“Are / Is there …?”和“Yes, there are / is. No, there aren’t / isn’t.”进行问答练习。难点是： There be句型的一般疑问句形式及其肯定和否定回答。 A、B部分“Let’s talk”中的内容。 三、课时安排：

第一课时：Let’s learn. Let’s play. 第二课时：Let’s try. Let’s talk. 第三课时：Let’s spell. 第四课时：Let’s try. Let’s talk. 第五课时：Let’s learn. Group work. 第六课时：B. Read and write C. Story time 第七课时：B. Let’s check B. Let’s wrap it up 主备教师 组长审核 年 月 日 领导签字 年 月 日 备课时间

1

洋 县 南 街 小 学 集 体 备 课

教学 内容 教学 目标 教学 第一课时A. Let’s learn A. Draw and ask 能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Is there a …?”，“Yes, there is.”。 重点：四会单词forest、、river、lake、mountain和hill；句型“Is there a …? 重难点 Yes, there is.难点：单词“mountain”的发音较难，要反复操练。 教学 准备 1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。 2. 学生准备画笔和画纸。 设计意图 通过“热身”活动将学生的注意力集中到课堂教学中来，渲染课堂 气氛。 修 改 教 与 学 活 动 一、课前热身（Warm-up） 1. Free talk 2. 教师播放歌曲“A photo of me”，全班跟唱。 二、课前预习（Preview） 教师出示两张图片，一张是遭受污染的乡村图片，；另一张是环境优美的乡村图片，问：“Which picture do you like? Why?” 三、新课呈现（Presentation） 1. A. Let’s learn (1) 多种方式教学新单词 (2) 教师带领学生读几遍单词，在领读是要把单词 “mountain”的发音读清楚，及时帮助学生纠正 错误的发音。 通过真实的情(3) 教授Is there a river in the park？引导生回答： 景教学词汇，Yes, there is. (4) 教师播放教学录音，全班学生跟着录音读 (5)同桌合作，编写对话。 2. A. Draw and ask 让学生能够进行简单交流。 (1) 学生同桌合作，拿出画笔和画纸，画出一个自 然公园图。 (2) 学生同桌用句型“Is there a … in front of /

2

洋 县 南 街 小 学 集 体 备 课

beside / behind / … the …?”进行问答练习。 四、巩固延伸（Consolidation & Extension） 1. 课堂练习——填入所缺字母，补全单词： ① r _ v _ r ② mou _ t _ _ n ③ l _ k _ ④ f _ r _ st ⑤ pa _ _ 2. 教师让学生描述一幅自然公园图片。 五、课堂小结（Summary）http://www.xkb1.com/ 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。 六、布置作业（Homework） 1. 将本课新单词在四线三格内抄写六遍。 2. 听录音，跟“Let’s learn”部分内容。 板 书 设 计 教学 内容 教学 目标 教学 第二课时：A. Let’s try A. Let’s talk Unit 6 In a nature park A. Let’s learn A. Draw and ask - Is there a …?- Yes, there is. forest river lake mountain hill 教 学 反 思 通过各种游戏活动、用所学会话进行简单交流 听、说、认读单词“boating”和词组“go boating”。听懂、会说句子“Is there a …?”，“Yes, there is. / No, there isn’t.”进行问答练习。 重点：单词“boating”和词组“go boating”。句子“Is there a …?”，“Yes, 重难点 there is. / No, there isn’t.”难点：知道“go + doing”结构的含义。 教学 准备 1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。 2. 学生准备人物头饰。 教 与 学 活 动 一、课前热身（Warm-up） 1. Free talk 2. 教师出示一幅自然公园的图片，师生用句型设计意图 复习已学内容达到复习巩固的效果。

修 改 3

洋 县 南 街 小 学 集 体 备 课

“Is there a … in the park?”进行对话。 二、、新课呈现（Presentation） A. Let’s talk 1. 教学新单词boat. 2. 教师做“划船”动作，教学go boating 3. 介绍对话情景 4. 第一次播放教学录音，全班跟读。第二次播放录音，学生听完录音后回答问题：① Is there a river in the forest?② Is there a lake in the forest?③ Are there any small boats?第三次生跟读。 5. 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话。 6. Talk about the park with your partner. (1) 请一对学生站起来示范读本部分的对话。 (2) 学生同桌合作，仿照示例谈论照片上面有什么。 四、巩固延伸（Consolidation & Extension） 1. A. Let’s try 2. 课堂巩固 五、课堂小结（Summary） 六、布置作业（Homework） 1. 将本单词在四线三格内抄写六遍。2. 听录音，跟读“Let’s talk”部分三遍。 板 书 设 计 教学 内容 教材 分析

反复操练巩固新知。 初步探知，进行尝试。 用游戏来达到巩固本节课所学内容的目的。 教 学 反 思 第三课时：Let’s spell 本课时通过大量操练掌握双元音/au/在单词中的发音。 4

洋 县 南 街 小 学 集 体 备 课

教学 目标 1. 通过大量的听读操练，掌握双元音/au/在单词中的发音，提高学生对 音标知识的综合运用能力和对知识的融会能力。 2. 激发学生学习音标知识的兴趣 掌握双元音/au/在单词中的发音；完成“Let’s wrap it up”部分的任务，能确定There be句型的一般问句中be动词的单复数。难点：使学生准确发音，培养学生纠正错误发音的能力。 1. 教材相配套的教学录音带 2. 教学单词卡片 教 与 学 活 动 设计意图 修 改 教学 重难点 教学 准备 一、课前热身（Warm-up） 1. Free talk 2.学生上讲台表演“B. Let’s talk”部分对话。 3.歌曲“At a nature park”的录音 二、课前预习（Preview） 1. 口语练习。 2. 猜一猜。 教师在出示一张自然公园挂图，让几个学生背对图片，用“Is there a …?”来提问，其他学生看图回答：“Yes, there is. / No, there isn’t.”。 三、新课呈现（Presentation） A. Let’s spell 1. Read, listen and chant 2. Look, listen and circle (1) 学生同桌相互读一读本部分的三组单词。 (2) 播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出正确的单词。 (3) 再次播放教学录音，师生一起核对答案。 四、课堂小结（Summary） 五、布置作业（Homework） 1. 听录音，跟读Let’s spell部分内容。 2. 把歌曲“At a nature park”唱给爸爸妈妈听。 板 书 设 计 教学 内容 第四课时：B. Let’s try B. Let’s talk Unit 6 In a nature park A. Let’s spell B. Let’s wrap it up house mouse sound count 教 学 反 思 引导学生学会复习总结。 练习学生的听力，达到听说为基础的目的。

5

洋 县 南 街 小 学 集 体 备 课

单词“nature”，“park”和“nature park”。句子“Are there any …?”，“Yes, 教学 目标 教学 there are. / No, there aren’t.”进行问答练习。 能完成“Let’s try”部分的听力任务。 单词“nature”，“park”和“nature park”。句子“Are there any …?”，“Yes, 重难点 there are. / No, there aren’t.”进行问答。难点There be句型的综合运用。 教学 准备 1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。 2. 教师准备各科教材和各科老师的照片。 教 与 学 活 动 一、课前热身（Warm-up） 1. Free talk 2.歌曲“At a nature park” 二、课前预习（Preview） 教师快速出示与上节课所学单词对应的图片，学生大声说出单词并集体拼读。 三、新课呈现（Presentation） B. Let’s talk 1. 教学新单词 nature park。 2. 教师播放本部分的教学录音，问：“Where do Miss White and her students go?”学生根据录音内容回答：“They go to the forest.”。 3. 介绍对话情景 4. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后判断下面句子正误：① The nature park is not quiet.② There aren’t many people in the nature park.③ There are some tall buildings in the nature park.④ There aren’t any animals in the nature park. Answer:第三次播放教学录音，学生跟读。http://www.xkb1.com/

设计意图 修 改 6

洋 县 南 街 小 学 集 体 备 课

5. 学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话。 6. Tick a picture and find your “friend”. 四、巩固延伸（Consolidation & Extension） 1. B. Let’s try 2. 课堂练习 五、课堂小结（Summary） 六、布置作业（Homework） 1. 听录音，跟读B. Let’s talk部分内容。 2. 完成练习册的练习。 Unit 6 In a nature park 板 书 设 计 B. Let’s try B. Let’s talk The nature park is so quiet. There aren’t many people. - Are there ...? - Yes, there are. / No, there aren’t. 教学 内容 教学 目标 单词“tree”，“bridge”，“building”，“village”和“house”。句型“Are there any …?”进行问答练习。. 能完成“Write and say”部分的写作和说话任务。 重点：. 能听、说、读、写单词“tree”，“bridge”，“building”，“village”和教学 重难点 教学 准备 “house”；. 能灵活运用句型“Are there any …?”进行问答练习。 难点：句型“Is there …?”和“Are there …?”的对比和应用。 1. 教材相配套的教学录音带 2. 教学单词卡片 教 与 学 活 动 一、课前热身（Warm-up） 1. Free talk 2.歌曲“At a nature park” 二、课前预习（Preview）

教 学 反 思 第五课时：B. Let’s learn B. Write and say 设计意图 呈现新知 7

修 改 洋 县 南 街 小 学 集 体 备 课

师生对话： 三、新课呈现（Presentation） 1. B. Let’s learn (1) 教学新单词 (2) 教师用多媒体出示本部分的情景图，介绍对话情景。 (3) 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音 采用整体呈现--分步操练—整体操练，层层推入，让学生读。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录在教中学，学音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的中用，用中在语音、语调。 (4) 同桌合作，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。 2. B. Write and say 教的反复体验中不知不觉地掌握运用知识。 学生用There be句型写四句话，介绍“Let’s learn”部分情景图中有些什么。 四、巩固延伸（Consolidation & Extension） 1. 学生画一画自己理想中的自然公园。 2.用There be句型介绍自己的作品，其他学生用句型“Is / Are there any …?”问讲台上的学生。 3. 课堂练习 五、课堂小结（Summary） 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。 六、布置作业（Homework） 1. 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。 2. 听录音，跟读B. Let’s learn部分内容。 Unit 6 In a nature park 板 书 设 计 B. Let’s learn B. Write and say There is / are … - Are there any lakes on the mountains? - Yes there is one. tree bridge building village house

通过这个游戏进一步巩固本课的重难点，同时情景表演也为不同程度的学生提供了表现得舞台。 教 学 反 思 8

洋 县 南 街 小 学 集 体 备 课

教学 内容 教学 目标 第六课时：B. Read and write C. Story time 能读懂“Read and write”部分的绘画和填空任务，复习本单元的主要词汇和句型。能读懂“Story time”部分的趣味故事。 重点 ：：能读懂“Read and write”部分的绘画和填空任务，复习本单元主要教学 重难点 教学 准备 词汇和句型.读懂“Let’s check”部分的录音并判断和回答问题。难点：提高学生综合运用英语知识的能力。 1. 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。 2. 学生准备画笔和画纸。 教 与 学 活 动 设计意图 复习巩固 创设情景， 修 改 一、课前热身（Warm-up） 1. Free talk 2. 教师播放歌曲“At the nature park”的录音，全呈现新知。 班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。 二、课前预习（Preview） 教师出示动物或家居图片，与学生进行趣味问 通过听录音，答。 让学生学会整三、新课呈现（Presentation） 体感知录音手 B. Read and write 指认读，及培(1) 教学新单词。 养了学生的注 (2) Read and draw. 意力，也加强了的训练。 (3)师播放教学录音，生根据录音内容回答问题。 了学生认读能 (4) Draw a picture at the park. 学生自主阅读短文，根据短文的描述画出自 然公园的图片。 (5) Write three questions about the nature park and give the answers. 学生用There be句型的一般疑通过这个游戏问句写出问句，同桌合作进行问答练习。 进一步巩固本四、巩固延伸（Consolidation & Extension） 1. C. Story time

课的重难点，同时情景表演9

洋 县 南 街 小 学 集 体 备 课

2. 课堂练习 五、课堂小结（Summary） 师生一起总结本单元学习的词汇和句型。 六、布置作业（Homework） 1. 听录音，跟读本单元的内容一次。 2. 将单元学习的新单词在四线三格内抄写六遍。 3. 预习下一单元的内容。 板 书 设 计 教学 内容 教材 分析 教 学 反 思 也为不同程度的学生提供了表现得舞台。 第七课时：B. Let’s check B. Let’s wrap it up 通过let’s check和Let’s wrap it up”部分的任务，知道融会确定There be句型的一般疑问句中be动词的单复数。 教学 目标 教学 完成“Let’s wrap it up”部分的任务，知道融会确定There be句型的一般 疑问句中be动词的单复数。 完成“Let’s wrap it up”部分的任务，知道融会确定There be句型的一般 重难点 疑问句中be动词的单复数。 教学 准备 1. 教材相配套的教学录音带 2. 根据文章设置问题。 教 与 学 活 动 一、课前热身（Warm-up） 1. Free talk 2.学生上讲台表演“B. Let’s talk”部分对话。 二、课前预习（Preview） 1. 口语练习。 2. 猜一猜。 教师在出示一张自然公园挂图，让几个学生背对图片，用“Is there a …?”来提问，其他学生看图回答：“Yes, there is. / No, there isn’t.”。 三、新课呈现（Presentation）

设计意图 复习巩固 创设情景， 呈现新知。 通过听录音，让学生学会整体感知录音手指认读，及培 修 改 10

洋 县 南 街 小 学 集 体 备 课

1. B. Let’s wrap it up (1) 教师用多媒体课件出示本部分的教学挂图，介绍任务。 T: Look at the picture. You should complete the questions and give your answers. (2) 师生用问答的方式核对答案。 (3) 教师总结There be句型的一般疑问句的构词及意义。 2. 课堂练习——把下列句子改为一般疑问句，并分别作肯定和否定回答。 ① There is a river in the nature park. ② There is a water bottle in my new room. ③ There is some milk on the table. 2、 Let’s check 五、课堂小结（Summary） 师生一起总结本节课学习的主要知识，教师评价学生在课堂上的表现。 六、布置作业（Homework） 把歌曲“At a nature park”唱给爸爸妈妈听。 板 书 设 计

养了学生的注意力，也加强了学生认读能了的训练。 通过这个游戏进一步巩固本课的重难点，同时情景表演也为不同程度的学生提供了表现得舞台。 Unit 6 In a nature park A. Let’s spell B. Let’s wrap it up house mouse sound count 教 学 反 思

11