《用样式统一文章格式》教学设计

课堂教学设计 课题 用样式统一文章格式 课型 新授 一、教学目标确定的依据 1.教材分析 编辑文集时，要规划页面的尺寸和版面，使文章具有统一-的风格，规范使用页边距、页眉页脚、字体、字号等。对文章的插图要进行精心挑选，尽量选用高品质的图片。另外，可以使用计算机文字处理软件中的“审阅”功能对文集的文章进行“修订”“批注”等。编辑完成，可以打印并装订成册，或生成PDF电子书 2.学生分析 将自己的日记、作文本上的习作或已公开发表的文章录人计算机并进行编辑，设计、制作一本文集;也可以与小组的其他同学合作设计、制作-本文集。在整理文章的时候，要注意有意识地收集与之相关的图片，以便于作为文章的插图使用。学生对于这个比较感兴趣,所以应该学习兴趣浓厚. 二、教学的具体目标 1. 通过创建和应用样式，统一文章格式。应用主题样式集，统一文章外观。 2. 创建和共享个人样式集；创建和共享个人主题。 德育 感受样式在写作和编辑中的重要作用，尝试创建样式集，应用于文渗透 章写作中 教学过程设计 教 学 环 节 开 放 式 导 入 教师活动 （一）创设情境 激发兴趣： 排版是一项高度组织化和结构化的工和应用样式是非常重要的。 回顾旧知识。 学生活动 新，为新知的学习做支撑。 设计意图 作。如果你想写作或编排一篇长文档，创建跟随教师，温故而知

核 心 过 程 推 进 如果不使用样式处理文档，就无法享受 更多的自动化功能，如主动生成目录、索引、 根据老编号，自动产生文档结构等，会给后期编排师的设计，工作带来很多困难。 进行自主操（三）分层练习 巩固新知： 作学习 一、选择样式规范文本格式 1.选样式 （1） 标题样式。 如果将文章的标题定义为2级标题；执 行“开始”“样式”“标题2”，输入文章 标题。 (2) 正文样式。 学生独执行：开始——样式——正文，书写正立思考，并文内容。 把想法说给二、应用主题统一文章外观 同桌听 1. 应用主题改变文章的外观。 执行：设计——文档格式——主题，选 （二）合作学习 问题探究： 择合适的主题， 选择样式集。执行设计——文档格式——样式集，选择合适的样式集。 2. 改变字体和配色方案。 科学探究：文字的大小 标定文字大小的计量单位有两种，一种是汉字的字号，数值越大字越小；另一种是 教师运用多媒体展示本节课的学习目标。 通过学生自行对板书的总结书写，达到复习巩固的目的 在引导学生操作的时候，抓住关键点，明确步骤和方法. 学生倾听领悟，打开思维，进一步深化理解 国际上通用的磅，数值越小字越小。 学生倾 技术探究：创建自己的样式集 听领悟，打 提醒学生注意技术探究和科学探究的内容。并及时补充文字大小的知识：文字大开思维，进 小的两种计量单位。快捷键：ctrl+【，ctrl+】，可以实现快速增大或缩小文字。 一步深化理学生的总结提升能力还是有限的，通过老师的介入，梳理解 （四） 能力提升，拓展应用： 1.各小组展示组员制作修改的样式和 主题，评出优秀作品。

2.班内展示各小组的优秀作品。 要求提交作业，之后选出优秀作品，小组内评比，优秀作品具体应用了哪些操作，从样式的字体、字号、行距、配色方案等方面说一说。 其中的逻辑关系，让学生明晰本节根据知课的重点难识框架自主点. （五）反思总结 感悟升华 学习知识, 指名学生总结，如何通过样式和主题实学生回忆、 现快速自动化排版，并说一说具体的操作步理解. 通过题目进 一步巩固对骤，有哪些需要注意事项。 本节课的理（六）达标检测，反馈矫正： 解 1.创建自己的个性化样式 2.改变主题的字体和配色方案 3.修改样式中的行距为1.15倍行距 4.修改样式中的字体和字号 开 放 式 延 伸 1如何创新新的样式 2如何创建个人主题 根据知识框架自主学习操作 感受样式在写作和编辑中的重要作用，尝试创建样式集，应用于文章写作中 板 书 设 计 反 思 与 重 建

用样式统一文章格式 一、选择样式规范文章格式 二、应用主题统一文章外观 三、科学探究：文字的大小 四、技术探索：创建自己的样式集