校本培训规划

为了全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，落实《齐齐哈尔市落实科学发展观，提高教育质量行动计划》和《齐齐哈尔市中小学教师岗位大练兵方案》，提高我校教师的师德水平和业务素质，促进教育、教学工作的开展。我们要坚持科学的发展观，面向全校教师，针对教师学习需求的差异，结合学校工作要求，根据基础教育事业和教师专业化发展对“新理念、新课程、新知识、新教师”的要求，结合基础教育课程改革，围绕转变教师教育观念，提高业务素质和实施素质教育的能力这一目标，对不同层次的教师开展差异性的培训，强化教师的师德修养，优化知识结构，建设一支高素质的教师队伍，为此我们制定了如下规划：

一、校本培训的目标、原则和领导机构。

1、目标：通过五年的校本培训，要建立与基础教育新课程体系相适应的以校为本的教研制度。更新教育理念，转变教师角色和教学行为，树立现代化教育思想，优化、拓宽知识，培养创新精神和实践能力。努力建设一支师德高尚，素质精良，反思型、科研型的教师队伍，以提高我校的教育水平和教学能力。

2、原则：第一、全面性原则。学校是校本培训的基地，教师是校本培训的主体，校本培训应面向全体教师，提高教师的综合素质，促进教师专业化的发展。第二、针对性原则。根据学校和教师的实际需求，以研究学校课程教学改革中的现实问题为出发点，通过专题讲座、主题研讨、案例教学等多种途径和方式开展培训，有针对性的解决教师教学的实际问题。第三、开放性原则。首先要在校内，也就是教研组内部进行教学研究和交流；同时可以在组与组之间互相学习；另外，还可以组织学校的骨干教师，走到校外，到兄弟学校去学习先进经验，以推动学校教育、教学的发展。第四、实效性原则。为了使校本培训真正做到有实效，就必须结合学校实际，以问题为中心，着眼于教材、教法、学法等重要问题的研究和培训，促进教师专业发展。

3、领导机构：为了实现上述目标和原则，我们学校将成立校本培训领导小组，以加强管理。通过校务委员会讨论研究，决定由姜德平校长担任组长，副校长尹万岭担任副组长。成员为教务处主任呼振义、杜振宇、张军、语文组组长全广东、英语组组长李文坤、数学组组长赵岩成、理化生组组长吴彦贵、政史地组组长姜维国、艺体组组长王占斌。以确保校本培训工作的顺利进行。

二、校本培训的内容、形式及措施。

校本培训的内容应以教师、学校、社会发展需要为原则，把加强师德修养，提高教师的业务能力放在首位，开展以下几方面培训：

1、师德培训。因为教师的职业被誉为太阳底下最光辉的职业，教师传承文明，传播知识，启迪智慧，塑造灵魂，是学生的楷模和典范，因此对教师进行思想政治教育，心理健康教育，法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观、职业观是非常必要的。我们将为了这一目的，在学校内部开展《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保》、《中小学教师职业道德规范》的学习，为了强化教师的自

我修养，我们将采取自主学习和集体学习相结合的方式及如下措施落实这项工作：第一、由学校购买上述法规读本，分期分批发给全校教师，要求每个教师每个学期写出一篇读书心得和体会交科研室存档登记。第二、在每个学期的教研组活动中，学校要求每个教研组可利用1--2次的教研活动时间，学习党的教育方针、教育理论、法制文件，并进行交流和研讨，以提高教师的法制观念和教育水平。第三、在每年一度的评比中，我校在评优方面，坚持在全校范围内评选一定数量的师德标兵，给大家树立榜样，使老师学有方向，赶有目标。

2、教育理论和教育行为的培训。根据中学教育发展的要求，教师必须加强教育学、心理学等基础理论的学习，使教师具有较高的教育理论修养。我们采取专题讲座，学术经验交流等方式进行。第一、我们将针对学生中普遍存在的心理问题，将邀请进修校老师来我校给学生、教师做专题讲座。第二、我们还可以将报刊上利用教育心理学原理，成功教育学生的案例和文章推荐给老师（利用每周五职工大会时间印发给教师），让他们自主学习，并结合班上学生的实际，改进教育效果。第三，每学年政教处组织一次德育论文研讨会，将教师教育论文交流，学校还评出奖项，给予奖励。

3、专业知识和教学能力的培训：按照社会发展需要，要求老师不断更新知识，提高教学技能已成为一种趋势。为此，我们将采用学历提高，专题讲座，学术交流，案例教学，主题研讨，观摩活动等多种方式落实这一培训。首先我们为了使老师所具有的知识能跟得上时代的需要，我们学校积极鼓励年青教师报考各种研究生班；对于学历没达标的中老年教师，鼓励他们积极进修，做好专升本的工作并给予一定奖励。第二，我们每学年请进修校的一些老师参与我校的教研组活动，讲述每个学科与中学教学相关的前沿知识和新教学法，以开阔教师的视野。第三，我们将在每学年的上学期组织青年教师课堂教学大奖赛，在每学年的下学期开展中老年教师研讨课，其他教师进行观摩。通过竞赛、观摩、评议，大家互相学习取长补短，促进了整个学校教学的发展。第四，不断开展信息技术的培训，我们将利用寒暑假开展电脑运用知识的培训，以提高教师运用多媒体教学能力，提高教学的密度和效率。另外，我们还将在每学年结束时，进行课件评比活动，以推动多媒体在课堂教学中的应用。第五，我们要求各年级组成立学科组和备课组，各组制定活动计划，教科室要求他们每月开展2次活动，以单元备课为主，对于教师难以把握、学生难以理解的问题进行重点突破，对于在备课方面做得好的教师，我们大力表扬，并展览教案，号召其他老师学习，来推动学校工作的深入发展。

4、教育科研能力培训：要把教师从汗水加时间的模式中出来，提高课堂效率就必须科研兴校。学校应以课题实验为载体开展教育科研，进行基本理论及方法的培训，指导老师有效地开展课题实验，逐步提高教师的科研素质。为此，我们将采取专题讲座，宣传教育，课题研究等方式来进行。第一，采用请进来，走出去的方式。首先，我们将搞一系列科研课题的讲座。第二，我们还利用学校的厨窗，将科研课题的选择策略、原则、程序等内容搞成系列专栏，由浅入深，对教师进行宣传。第三，学校为了促进科研工作的开展，制定了科研课题的管理办法和课题组长职责，由教科室进行考评，如能履行职责，在评优上优先考虑，以激励老师积极开展科研。第四，学校要求高级教师和县、校级骨干教师每人选报一个课题到科研室，由教科室筛选，申报区、市、省、国家级立项。教科室每年抓几个重点课题，对这些重点课题，要求课题组长制定整体规划和阶段性计划，每个学期实验的原始材料进行归类、保存。每个学期末，要有阶段性总结。对于在科研中出现的问题，教科室协调各部门给予解决，以保证科研工作的顺利进行。第五，学校还要求教师每学年写一篇教学论文，教科室将对教师的论文进行挑选，把质量较高的论文进行编辑，每学年出一本论文集，展示教师的科研成果。与此同时，学校还鼓励教师向市、县报刊投稿，对

于发表的论文和参加市、县教研室组织比赛获奖的教师，并进行适当奖励。第六，每年召开一次科研大会，对于科研工作、教学工作搞得好的课题组、教研组、备课组、学科组进行表彰。

5、基础教育新课程培训：新课程不同于旧课程，新课程主要体现了素质教育的精神，体现了以人为本，提倡一切为了每一位学生的发展，关注每一位学生情绪生活和情感体验，关注他们的道德生活和人格养成；强调教学不仅要师生互动，以学生为主体，同时还强调在教学的过程中不仅要重结论，更要重过程，重视学生探索新知的经历的体验，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力等。这些理念对于我们今天的教学都是十分重要的，我们不仅要使这些先进理念深入人心。同时，我们还要促进教师将先进的理念内化为教学行为，使教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效方法，不断积累课改经验，提高实施素质教育的能力。第一，我们将结合本校课改实际，开展多种形式的围绕新课程实验的专题理论学习和教学方法研究。第二，通过听县市相关教师的课改示范课，将有利于推动学校课改工作的顺利进行。第三，在教研组内，采用\"三段两反思\"的模式，加强对课改案例研究，使我们的课改理念真正内化为教学行为。第四，我们每学年将由教科室组织一批教学骨干到课改搞得好的学校，进行教学观摩。第五，在各教研组研究探讨课改的基础上，各组推出代表，参加一年一度的学校课改示范课，对参加课改示范课的教师给以适当的奖励。

三、校本培训的实施步骤和管理办法

1、实施步骤：校本培训是一个庞大的工程，我们有计划、分步骤来完成，才能使校本培训落到实处。根据上级文件精神和我校实际，准备采取以下几个步骤来完成： 1）专题学习。培训初期，我们将拟订以下四个方面的专题组织教师学习：第一，教育理论专题；第二，教师专业知识和教学技能专题；第三，教育、教学科研专题；第四，基础教育课程改革专题，围绕这四个方面，组织材料，通过集体学习和个人自学相结合的方式进行学习，并要求老师每人写出2-3篇心得体会交科研室。

2) 分层指导。在教师普遍学习的基础上，我们将从理论素养、知识水平、教学实践能力三个方面对教师进行全面评价和考核；然后根据教师综合素质的实际情况，把教师分为三个层次，好、中、差；再确定不同层次的培训目标和要求，最后制定各个层次的培训计划开展培训。

3）定向专修。通过分层指导，各位教师在明白了自己的长处和短处的基础上，根据个人的实际情况，制定自己的发展计划，明确自己的发展方向和目标，通过自学和教研组内的讨论和研究，以及参加市、县教研活动等的广泛交流，不断提高教师的综合素质。另外，科研室也要对教学有特色的教师及时进行肯定和鼓励，帮他们一起总结，形成各自不同的教学风格。

4）科研探究。在这方面，我们想采取循序渐进的方式。首先，我们将邀请校内外的专家开展系列专题讲座，让老师明白，为什么科研；怎样科研；科研中应注意那些问题。在此基础上，引导教师探讨、研究教育教学中存在的问题，让他们以课题的方式进行申报。然后，教科室将对这些课题进行整理和分析，分别向市、县、校三级申报和立项。与此同时，科研室将对已立项的课题进行检查、督促和指导，以保证课题的顺利进行。对于实验成功的课题，科研室将联系相关部门进行验收和奖励。

5）总结推广提高。对教师在学术研究、教育科研、教育科学等方面取得的成果，将进行总结、表彰、推广。对于在校本培训中，涌现出来的优秀教师，鼓励他们不断提高，不仅使他们成为学校的教学骨干，而且尽可能成为市、县的学科带头人和骨干教师，以提高学校的声誉。

2、考核管理。为了搞好校本培训建立考核管理模式。即学校内部规定各种培训的学时学分，并从校方、年级组和教师本人三个层面上进行定期评价考核，登记培训的学时、学分。同时，学校将把教师的学习笔记、听课记录、课例或案例、课件、学习体会、经验总结、研究论文等文字材料和参加培训、研究活动的考勤情况作为校本培训检查、考核的依据，并将这些材料分别归类，形成教师继续教育的档案资料，来促进学校的教育、教学、科研工作的开展。