拟定者：八年级物理组
一、教学目的和任务
1、本学期教学内容共有五章，他们分别是：走进物理世界、声音与环境、光和眼睛、物质的形态及其变化、我们周围的物质。教材把促进学生全面发展作为培养的目标。从内容上，注意从物理知识内部发掘政治思想教育和品德教育的潜能，积极推动智力因素和非智力因素的相互作用。在学习方法上，积极创造条件让学生主动学习参与实践，通过学生自己动手、动脑的实际活动，实现学生的全面发展。
2、本学期的内容涉及了基础物理、声、光、物态变化、物质五个内容。基础知识要求学生掌握长度和时间的测量及计算，掌握贯穿八九年级物理实验的“控制变量法”和“转换法”。声音的内容掌握“声音三特性”、噪音的控制，了解人耳的构造。光的内容最为复杂，包括：色散、反射及其规律、折射及其规律、平面镜成像、透镜、凸透镜成像，内容错综复杂，是学生掌握的困难单元。物态变化学习汽化、液化、熔化、凝固、升华和凝华，培养学生用物理的知识认识自然界，让学生学会爱护水资源。物质内容学习质量、密度等物质的属性，这一章是全册里面唯一的计算题出现的章节，内容不会很复杂。
3、教科从全面提高学生素质的要求出发教材从全面提高学生素质的要求出发,在知识选材上，适当加强联系实际,适当降低难度,既考虑现代生产发展与社会生酒的霜要,又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上,适当加强观察实验，力求生动活泼,既有利于掌握知识,又有利于培养能力,情感和态度,使学生在学习物理的同时,获得素质上的提高。
二、本册教材教学重点和难点 重点：
1、长度和时间测量的应用 2、“声音三特性”和噪音的控制
3、反射和折射的定义及其规律、透镜的特殊光线 4、物质三态的相互转化
5、托盘天平的使用、物质的基本属性
难点：
1、控制变量法的应用
2、平面镜成像规律、凸透镜成像规律 3、三态之间的变化 4、密度、质量、体积的计算 三、各单元教学目标重点和难点 单元名称
第一章
教学目标
教学重点
教学难点 长度和时
1、了解一些有趣的物理现象,认识物1. 培养学生学习理学是研究物理现象的规律和物质结构的科学过程与方法； 2、通过了解伽利略、牛顿和爱因斯坦的科学研究过程和成果,认识研究和学习物理学的方法-观察和实验、
物理的兴趣。这是间的测量；物理起始课的重要学会利用目标,当然也是后续物理课的目标,
自己身上的“尺”和
但在起始课显得尤“表”粗略
估测长度和时间。通过探究摆
归纳和数学分析、建立概念和探究规为重要。 律、理性思维等
3、会观察刻度尺的零刻度线测量范围和分度值,明确分度值的含义；会使用刻度尺测量物体的长度,知道记录测量结果时,既要记录准确值,又要记录估计值,还要注明单位.会粗略估测常见物体的长度. 4、自己身上的“尺”和“表”，练
2. 学会使用测量工具,提高实验技
能测量，培养学生的奥秘，由的操作技能,让学
实验和体
生学会正确使用测验来学习量工具,掌握正确
科学探究，
的测量方法，领会了解科学实验和测量在研究探究的一
习测量，提高估测能力。感受物理就和学习物理中的作般过程和在我身边呢，关注生活中的物理现象 用。
5、经历探究摆的奥秘的过程,让学生3. 初步感受和体初步体验科学猜想与假设、简化研究验科学探究的过程对象、控制变量等方法在科学探究中和方法，让学生初的作用和意义、情感,态度与价值观。步经历科学探究的通过亲身参与科学探究活动,体验科
过程,体验和领会
要素。
学探究的乐趣.能实事求是地记录实验数据,并根据实验数据提出自己的见解,有与他人合作和交流的意识和愿望。
第二章
1、通过是呀，认识声音的产生和传播条件
2、了解乐音的特征
科学探究的要素和方法。
1、声音的产生 2、传播和乐音的
音调、探究影响声音
特征（音调、响度高低的因
3、了解现代技术中与声有关的应用 和音色），以及其素、探究决4、知道防治噪声的途径
科学探究的过程
定声音响度的因素
第三章
1、知道光在真空中的传播速度 2、通过实验，探究并了解光的反射
1、探究光的反射规律
1、凸透镜成像的规律及其应
定律，探究并了解光的折射现象及其2、探究平面镜成特点
3、通过实验，探究平面镜成像时像
像时像与物的关系 用 3、探究凸透镜成
2、利用光的折射规律解释生活和自然中的有关现象 3、掌握光路图的作图过程
1、温度和温度计
1、探究沸腾、熔化的现象 2、初步掌握温度-时间图像
与物的关系，知道平面镜成像的特点像的规律 及应用
4、认识凸透镜的汇聚作用和凹透镜的发散的作用。探究并知道凸透镜成像的规律。了解凸透镜成像规律的应用
5、通过实验，了解白光的组成和不同色光混合的现象
第四章
1、描述固、液、气三种物态的基本
特征。列举自然界和生活中不同状态的使用 的物质及其应用
2、说出生活环境中常见的温度值。了解液体体温计的工作原理，会常用温度计测量温度。尝试对环境温度问
2、探究并认识六种物态变化
题发表自己的见解
3、经历物态变化的实验探究过程，知道物质的熔点、凝固点和沸点，了解物态变化过程中的吸热和放热现象。用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象
4、用水的三态变化说明自然界中的一些水循环现象。了解我国和当地的水资源状况，有关心环境和节约用水的意识
第五章
1、初步认识质量的概念。会测量固体和液体的质量。
2、通过实验，理解密度。会测量固
1、质量的概念 2、密度的概念
1、密度的概念
3、质量与密度、体2、天平的
使用
体和液体的密度。解释生活中一些与积关系的建立 密度有关的物理现象。
3、通过实验，了解物质的一些物理
4、学会利用托盘天平测量物体的质
属性，如弹性、磁性、导电性和导热量，用天平和量筒性等，用语言、文字或图标描述物质测物质的密度 的这些物理属性。了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响
4、通过收集信息，了解一些新材料的特点及其应用。了解新材料的发展对人类生活和社会发展带来的影响
四、教材浅析
第一章《走进物理世界》 1.本章的主要内容：
本章节包括：希望你喜爱物理；测量长度和时间，学会使用刻度尺、秒表；长度和时间测量的应用；尝试科学探究，控制变量法。
2．本章的地位及作用：
教材选择的内容和呈现方式更注重学生的感受和体验,设置了许多直观的图片、实验和丰富的素材。传统教材的引言一般写得比较间单,比如概念化,而本教材把引言扩充为一章,内容充实丰富,形式灵活多样。这样设计是为了给字生提供更多的感受机会,是希望学生在学习物理前有一些实际体会和经历,不是只让学“在门口看看”,而是要让学生亲自“走进去”,做一做,试一试,通过操作、感受、体验,获想感性认识,变“走近”物理为“走进”物理。如在介绍什么是物理学时,不仅呈现了一些有趣的现象,还让学生动手实验,亲自观察,动脑思考。关于“怎样学好物理”,也不是靠空洞地说教,而是用科学家的研究实例让学生去体会,然后又通过长度、时间的测量、尝试科学探究等活动,让学生亲自实践,亲身经历,真实体验如何学习物理。
第二章《声音与环境》 1.本章的主要内容：
本章节包括：我们怎样听见声音；我们怎样区分声音（1、2）；让声音为人类服务。 2.本章的地位及作用：
本章主要介绍声音的基本知识，这些知识在生活和生产中有着广泛的应用。尽管本章涉及的现象大多是学生所熟悉的，但是学生很少深人地思考和探讨过。因此，把本章作为初中物理的开端，可以使学生感到身边处处有物理，物理并不深奥,物理亲切、有趣、有理，有利于激发学生学习物理的强烈欲望；同时在学习本章知识的过程中，要用到研究物理问题的基本方法:观察实验、科学探究等，使学生从一开始学习物理，就可以得到良好的学习习惯的训练和科学素养的培养。
第三章《光和眼睛》 1．本章的主要内容：
本章节包括光世界巡行、光的反射、平面镜成像、光的折射、透镜、凸透镜成像规律、光与眼睛。
2．本章的地位及作用：
本章教材大体按照“从生活走向物理、从物理走向社会”的思路编排，让学生循序渐进地认知光的现象、有关规律及其应用，逐步提高学生科学探究的能力，教材第一节从生活经验出发，让学生了解光的用途，感受光对人类生活的重要性，初步认识光；然后研究光：根据生活经验和实验观察，认识光在同一种均匀介质中沿直线传播，了解光的传播速度，通过实验观察光的色散，知道了光在同一种均匀介质中的传播特点，接下
来的几节由浅入深，逐步探究光在两种介质的界面上发生反射和折射时的规律，即探究光的反射定律和折射规律，平面镜和透镜是分别利用光的反射和折射制成的光学元件，它们的成像规律在生活中有重要的应用。教材要求学生通过实验，探究平面镜成像的特点和凸透镜成像的规律，其中凸透镜成像的规律，让学生经历较为完整的科学探究过程，对探究能力的要求比前几个探究要高，知道了凸透镜成像的规律，然后将有关知识应用到广阔的社会实践中，让学生了解眼睛、照相机、显微镜、望远镜等成像的基本原理。光现象与学生的生活及自然界联系非常紧密，极易引发学生的学习兴趣，便于学生通过实验探究进行学习，教师应在引导学生联系生活、观察自然现象的基础上，让学生亲自动手进行实验，通过合作探究发现物理规律，这是教好本章的关键。
第四章《物质的形态及其变化》 1．本章的主要内容：
本章节包括全球变暖、汽化与液化、熔化与凝固、升华和凝华、水循环与水资源。 2．本章的地位及作用：
本章教材是按照“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念来编排的，第一节从全球变暖谈起，以学生们熟悉的热点问题--“温室效应”，引入温度，并让学生通过观察和实验操作学习温度的测量，当温度变化时，会引起物质形态之间的相互转化，接下来的几节介绍六种物态变化，其中汽化和液化在生活最为常见，教材先让学生利用生活经验认识蒸发，再通过探究认识沸腾，通过观察活动学习液化，在此基础上，让学生自主探究熔化和凝固的特点，经历比较完整的科学探究过程。关于升华和凝华，由于学生在生活中很少注意到，教材通过两个实验，让学生直观地认识物质在固态和气态之间的直接转化，“水循环和水资源”是本章知识的综合和延伸，从地球上水的三种状态以及物态变化的角度，引导学生认识地球上水循环的过程，并联系当前全球面临的缺水及水污染问题提出珍惜水资源、合理利用和保护水资源等方面的问题，使本章教学内容在实际应用中得以融合与升华。
第五章《我们周围的物质》 1．本章的主要内容：
本章节包括物质的质量、物质的密度、密度知识的应用、物质一些物理属性、点击新材料。
2．本章的地位及作用：
本章教材总的编排思路是：首先认识身边的物质及其属性，然后扩展开去，了解当前蓬勃发展的新材料，体会“科学、技术、社会”的关系，教材第一节从学生熟悉的一些物体出发，让学生初步认识到不同物体所含物质的多少是不同的，引出“质量”的概念，学习质量的单位及其测量；然后通过实验，探究物体的质量与物体的体积的关系，发现同种物质的质量与体积的比值相同，不同物质的质量与体积的比值一般不同，为了反映物质的这一属性引入了“密度”的概念，在此基础上学习密度公式、单位及其应用。在认识物质的重要属性—密度之后，进一步认识物质的其他一些物理属性，即通过观察、实验和实践等多种方式，让学生定性认识物质的磁性、导电性、导热性、硬度等。本章最后是从应用的层面介绍了一些新材料，让学生简单了解它们的性能及其应用，意识到新材料正改变着我们的生活，提高着我们的生活质量。
五、教学中要注意的一些问题
1、教师要解放思想，解放教学方法方式。解放我们现在的教学思想、教学模式、教学方法方式，打破现状，突破以往教学靠死背硬记的传统，走实验教学的新思路。
2、教师要明确物理实验的培养目标通过实验，不仅有效地帮助学生领会物理知识，更重要的是通过观察实验现象，分析和解决实验中的问题，能够培养学生的创造性思维能力。
3、实验教学要着眼于做学习最根本的途径是学习者自己的主观活动，把这一原则应用于教学过程，就应该为学生创造出自己动手的条件让学生动手动脑探索万物，通过活动及其协调，逐步形成、发展和丰富自己的认知结构。物理实验教学作为一种基本活动形式，应当努力通过动手做的实践活动，突出实验教学的实践性。如可以开拓实验的范围、增加实验时间。
4、实验教学要着重于思考（注意实验教学的启发性）。物理实验对被动接受间接经验为主的学习者来说，其本身就具有一定的新颖性和趣味性，加上物理实验本身就具有较强的启发性、吸引性。意想不到的现象会吸引和诱导学生进行认真观察。
5、实验教学要扩大学生的自主性（注意学生基础帮辅到位）。物理实验教学中促进手脑的有机结合是物理实验的客观要求，又是培养适应经济时代的创新人才的要求，所以学生实验的自主性应在实验中得到充分体现才行。
6、初中物理实验教学要突出教师的引导（注意引导有的放失）：
（1）教师要注意设疑引导在物理实验教学中，教师对实验的引入十分关键，教师
要不失时机地设疑，造就强烈的问题情境，引导学生发现值得探究的问题，进而引导学生通过实验进行积极的探索活动，促进手脑结合和创新能力的培养。
（2）教师要引导学生注意整个现象发生过程、产生条件和特征等。为了强化实验教学的探索性，要鼓励学生对实验中可能出现的实验现象和实验结果进行预测和猜想，即重视预测猜想大胆质疑。这样对培养学生的思维预见性和创新能力也是大有益处的
（3）教师要引导学生通过画图、识图来培养学生的想象能力。课本中各种各样的电路图、滑轮组装配图、物态变化图像等等，都是从画图、识图及图像与实物转化的角度，训练学生对物理规律掌握的程度的，换句话说，也就是靠想象来认识物理规律，然后靠作图来进行分析、判断的
7、教师要做到积极鼓励
（1）鼓励学生做好课外小实验、小制作：各种物理实验，从某种意义上说，都是一种特殊的、直观的实践，学生在动手完成各种小实验、小制作过程中，思维异常活跃，通过实验，学生学习到的物理知识就比较深刻、牢固
（2）做好讲评：教师应有意识地在教学中对小实验、小制作加以讲评。课堂讲评小实验、小制作，可以创设活跃的课堂学习气氛，给学生提供参与学习的机会，并使班级中不同认知水平的学生的求知欲都能得到满足。同时，讲评会给学生带来更积极的作用，会激发学生有再一次制作的冲动。
8、注意实验分类（板块清楚、联系紧凑）：根据心理学的研究，人的思维的敏捷性和知识的迁移能力，是以思维的条理性为前提的，只有系统性、条理性强的知识，才便于掌握和迁移。教材中有关实验内容，是根据课文知识的章节安排的，各章节的实验内容，基本上无必然的联系。学生所掌握的有关实验方面的知识，往往既多又乱。因此，在总复习中，可以将原教材中实验内容的章节次序打乱，重新归类，如按学习要求可分为：一类为观察物理现象、一类为基本仪器的使用、一类为基本物理量的测量、一类为验证物理规律、一类为探究性实验等
9、学会经常小结：观察物理现象和模型，进行各种物理实验，应用画图、识图的训练等，都是发展学生思维，提高学生能力的有效方法。教师应该把精力从单纯传授物理知识转到对学生综合能力的全面培养和训练上来，切实加强初中物理实验教学，优化实验教学过程，加大对实验的分析力度，引导好学生做好实验，放手让学生做好实验，真正做到让学生从实验中获得更多的知识。
六、教学中德育思想的渗透方法
1、通过我国在物理方面的成就，激发学生们的爱国热情。通过对我国历史上类似事实的介绍，可以培养学生的民族自信心、自豪感，让学生们能感觉到自己对国家所肩负的责任，激发起他们的爱国热情。
2、通过对物理学家的了解，对学生渗透人生观、价值观的教育。让学生体会到科学探究的艰辛，认识到研究科学需要有百折不挠，刻苦钻研的精神和毅力，同时也让学生了解到献身科学也是只讲奉献不图索取的。当然在平时的教学中，教师也可以结合课本，给学生安排的一些阅读材料，要求他们谈感想、写小论文，从而逐步培养学生勤学善思和积极上进的品德。
3、在实验教学中，培养学生尊重客观事实，不弄虚作假的科学态度，对学生进行探索精神和个性培养的渗透。一些验证性的实验改为探索性的实验，让学生进行探究式学习，通过这种学习方式，学生的学习态度会更加积极，还可以促进他们积极思考，有利于他们的创新意识的逐渐形成。
4、在物理教学中渗透团结协作精神，体会合作的乐趣。物理学中许多重大成就，是不少科学家之间相互协作和相互帮助共同取得的。在物理教学中，运用一些典型的事例，适当地对学生进行团结协作精神教育，教育学生学会与人相处，学会相互帮助。
5、了解物理知识在现代化建设中的广泛应用，以培养学生学习物理的兴趣，增强学生为祖国做贡献的决心。物理的产生和发展，从来就是和生产实践与科技水平密切相关的。能否运用所学的知识顺利地解决实际问题，这是学生素质教育的核心，也是评价物理教学的重要标志，因此，我在教学中坚持理论联系实际的原则，把“学”与“用”紧密结合起来。
6、教师要不断地提高自身素养。教师的“为人师表”、“言传身教”对学生美好心灵的铸造、健康心志、良好习惯与高尚品德的培养都起着潜移默化的积极作用。
七、本期将要采用教学方法、教学技巧、教学手段。
1、注重学生兴趣的培养。让学生保持对自然界的好奇，发展对科学的探索兴趣，在了解和认识物质世界的过程中拥有满足感及兴奋感；
2、书本为主、实验为辅进行教学，运用多样化的教学方式，并将信息技术渗透于物理教学之中；
3、以自学探讨为主、讲授为辅的学习方式让学生掌握一定的物理基础知识，养成良好的思维习惯，在解决问题或作决定以能尝试运用科学原理和科学研究方法；
4、运用实验或实我让学生经历基本的科学探究过程，从而具有初步的科学探究能力，乐于参和科学技术有关的社会认可，在实践中有依靠自己的科学素养提高工作效率的意识等；
5、运用多媒体教学，培养学生的创新意识和独立思考，勇于有根据地疑，并尊重事实、大胆想象的科学态度和科学精神；
6、教育学生关心科学发展前沿，养成具有可持续发展的意识，树立正确，目的科学观和振兴中华、将科学服务于人类的使命感与责任感；
7、更新评价观念，注重过程评价结果评价结合，构建多元化、发展性的评价体系，以促进学生素质的全面提高教师的不断进步；
8、加强演示和学生实验，初中物理教学以观察、实验为基础。观察自然界中的物理現象、进行演习和学生实、能够使学生对物理事实获得具体的明确的认识，观察和实验，对培养学生的观察和实验能力，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有可代要作用；
9、在“备、教、辅，批”上下功人，特別是在练习和单元检测上加强辅导。
八、教学中需要准备的教具和学具
刻度尺、秒表、小锤、音叉、铁架台、激光笔、水槽、平面镜、玻璃板、蜡烛、量角器、玻璃砖、光具座、凸透镜、光屏、纸板、三棱镜、光源、温度计、体温计、烧杯、热水壶、医用酒精
九、教学进度安排表 周次 1
单元（内容）
1.1希望你喜爱物理 1.2测量长度和时间 1.3长度和时间测量的应用 1.4尝试科学探究 2 3 4 5 6
第一章节复习并习题讲解
第一章测试、讲评 2.1我们怎样听见声音
2.2-2.3我们怎样区分声音1、2 2.4让声音为人类服务 国庆放假
第二章复习并测试讲评 第一次月考、试卷讲评
3 4 2
周四 周五
课时 3 3
测验时间
周四
7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
3.1光世界巡行 3.2探究光的反射规律 3.3探究平面镜成像特点 3.4探究光的折射规律 3.5奇妙的透镜 3.6探究凸透镜成像规律 3.7眼睛与光学仪器 第三章复习并测试 第三章测试讲评 期中考试、试卷讲评 4.1从全球变暖谈起 4.2探究汽化和液化的特点 4.3探究熔化和凝固的特点 4.4升华和凝华 4.5水循环与水资源 第四章复习并测试 第三次月考、试卷讲评 5.1物体的质量 5.2探究物质的密度 5.3密度知识的应用 5.4认识物质的一些物理属性 5.5点击新材料 期末复习 期末复习 期末考试
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
周五 周五 周五 周五
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