课题1空气教案

第 2 章（单元） 第 1 课（节） 第 1 课时 2015年 月 日 空气 备课日期 l.知识与技能 (1)了解空气的主要成分； (2)了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途； (3)初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物。 2．过程与方法 (1)通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成； (2)通过对空气、氧气等几种常见物质的比较，了解混合物和纯净物的概念； (3)通过对空气污染情况的调查，知道污染空气的途径及污染的危害，学会一些简单的防治方法。 3．情感、态度与价值观 (1)初步了解空气污染给人类带来的严重危害； (2)知道空气是一种宝贵的自然资源； (3)养成关注环境、热爱自然的情感。 教教学重点：了解空气的组成、各成分的用途，并认识空气污染的危害。 材重点 分教学析 难点 板书 设计 示意 框图 难点：如何指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现象的方法。 课题 教学 目标 （知识、能力、 情感态度价值观） 教学过程设计（重点体现学校课改精神、学案的使用，含教学步骤、小结） 二次备课（手写） (一)创设情境，导入新课 (课件演示)一幅蓝天、白云、草地、人、动植物的图片。 (二)复习回顾，课前热身 1．在这幅图片上除了一幅蓝天、白云、草地、人、动植物外，还有什么呢?空气。 2．人类和一切动植物的生命支柱是什么气体?——空气。 (三)合作交流，解读探究 一、空气的组成 活动1： 【提问】空气就在你周围，为何看不见摸不着呢?你能描述它有哪些物理性质吗? 【小结】空气是无色、无味的气体(在通常状况下)。 活动2： 【阅读】二百多年前，法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分。 第二单元我们周围的空气 【设问】那他是如何研究的呢?拉瓦锡的结论是什么? 【阅读】请同学们读书。 【归纳】拉瓦锡的结论是：空气是由氧气和氮气组成的，其中氧气约占总体积的1／5。 【说明】在19世纪以前，人们深信空气中仅含有氧气和氮气。后来才陆续发现了氦、氖、氩、氪、氙等稀有气体，才认识到空气中除了氧气和氮气外，还含有其他的成分。目前人们已能用精确的实验方法测定空气的成分。 活动3： 【实验】空气中氧气含量的测定 【讨论交流】1．(1)红磷燃烧生成五氧化二磷；说明红磷燃烧所消耗的是空气中的什么气体? (2)为什么红磷燃烧时只消耗了集气瓶内气体的1／5而不是全部呢? 2．完成下列表格 空气含氧量的测定 红磷燃烧时有大量的烟生成,打开弹簧夹后,烧现 象 杯中的水会进入集气瓶,约占瓶容各的1/5。 集气瓶中的氧气被消耗了。集气瓶中压强减小分 析 所以水会流入集气瓶。 空气含氧量的测定现象红磷燃烧时有大量烟生成，打开弹簧夹后，烧杯中的水会进入集气瓶，约占瓶容积的1／5。分析集气瓶中的氧气被消耗了。集气瓶中压强减小所以水会流人集气瓶。 (点拨)这一反应中，红磷与空气中的氧气反应，生成一种叫做五氧化二磷的物质。 磷＋氧气点燃 五氧化二磷(固体) (P) (O2) (P2O50) 活动4： 【讨论】拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气占空气总体积的1／5，而我们在实验中，为什么气体减少的体积小于1／57 【归纳】可能存在的原因有：(1)装置漏气；(2)红磷的量不足；(3)没有冷却就打开夹子。 【注意】空气含氧量测定实验的关键：装置气密性好，红磷量要求足量且要等到集气瓶冷却到常温才开始记录水面位置。 【讨论】红磷熄灭后瓶内还有没有剩余的氧气呢?如何证明呢? 【点拨】用带火星的木条检验，看其是否复燃。 【拓展】用燃着的火柴检验瓶内剩余气体——火柴熄灭，则得出氮气不能支持燃烧。 【小结】1．空气是无色、无味的气体，它不是单一的物质，是由多种气体组成。空气中主要成分是氧气和氮气。 2。空气各成分的体积分数：氮气(78％)、氧气(21％)、稀有气体(0.94％)、二氧化碳 (0.03％)、其他气体和杂质(0.03％)。 活动5： 【讲解】空气是由多种纯净物组成的混合物，其中的氮气只是由一种物质组成的，它是纯净物。 【明确】1．由一种物质组成的物质叫纯净物。纯净物可以用专门的符号表示，如：氮气(N2)、氧气(O2)、二氧化碳(CO2)、红磷(P)、五氧化二磷(P2O5)。 2．混合物是由多种物质混合而成的，这些物质之间没有发生反应，各自保持着各自的性质。例如：空气中的氮气、氧气、二氧化碳等都保持着各自的性质。 二、空气是一种宝贵的自然资源 活动6： 【设问】空气有什么作用?为什么说空气是一种宝贵的资源? 【阅读】请同学们看书24页。 【小结】空气的有关用途(空气作原料广泛应用于生产化肥、化工产品、炼钢、石油加工、运输、屯光源等领域，是人类生产活动的重要资源。) 活动7： 【讨论】氧气为什么叫做养气?氧气通常有哪些用途呢? 【小结】氧气供呼吸和支持燃烧。人呼吸、潜水、医疗急救、炼钢、导航、气焊以及化工生产等。 活动8： 【阅读】请同学们看书24页。 【小结】氮气的用途：1.是制、化肥的重要原料。2．用作保护气。3．液氮冷冻麻醉。4．超导性。5．食品包装时充氮以防腐。 【提示】氮气作保护气，是因为氮气化学性质不活泼。 活动9： 【讲解】物质的物理性质一般是指颜色、状态、气味、熔点、硬厦和密度，以及是否溶于水，这些性质不需通过化学反应就能表现出来。 【讨论】在测定空气中氧气含量实验中，集气瓶内剩下的气体为氮气。则： 1．燃烧着的红磷熄灭，这一现象说明什么? 2．集气瓶内水面上升一定高度后，还能继续上升吗?这一现象说明了什么? 【讨论交流】氮气的性质 1． 物 颜色 状态 气味 溶于水否 密度（标准状况） 性 氮 无色 气体 无味 难溶于水 1.25g/L 气 2．氮气不支持燃烧，其性质不如氧气活泼。 活动10： 【提问】什么叫稀有气体呢?为什么又叫惰性气体呢? 【看书归纳】1．稀有气体是氦、氖、氩、氪、氙等气体的总称。 2．由于在空气中的含量比较少，所以叫稀有气体。 3．由于其化学性质在通常情况下稳定；一般不与其他物质发生化学反应，所以叫惰性气体。 4．稀有气体有广泛的用途：保护气、不同颜色的电光源。 三、保护空气 活动11： 【讨论】结合图2—8讨论下述问题： 1．在你身边发生过哪些污染空气的情况? 2．大气污染会造成哪些危害? 3．为了保护人类赖以生存的空气，你能做些什么? 【小结】1．污染空气的物质：粉尘和气体(一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫)，主要来自于工厂的废气和汽车的尾气。 2．空气污染带来的危害：影响作物的生长，破坏生态平衡。如全球气候变暖、臭氧层的破坏和酸雨都与空气的污染有关。 3．保护空气的措施：加强大气监测、改善环境状况，使用清洁能源，积极植树造林飞种草以保护大气。 (三)应用迁移，巩固提高 【投影】 1．下列说法正确的是 A．空气中氧气占总质量的2重％ B．敞口放置的空玻璃瓶中什么物质也没有 C．空气是一种无色无味的气体 D．由于燃烧和呼吸，空气中氧气越来越少 2．下列关于氧气用途叙述错误的是 A．氧气用采炼钢，作氧化剂 B．氧炔焰用来焊接或切割金属 C．液氧制成炸药，用来开山采矿 D．液氧可用来作宇宙火箭的燃料 3．阅读一段材料：“将金属钠用小刀切下一小块投入水中，金属钠浮在水面上，与水发生剧烈的反应，反应放出的热使钠熔化成一个闪亮的银白色小球。小球向各个方向迅速移动，并逐渐缩小，最后完全消失。”请归纳出金属钠的四条物理性质，填在下面。 (1)硬度小 ；(2)熔点低；(2)密度比水小；(4)颜色白色。 (四)总结反思，拓展延伸 【总结反思】本节课主要学习了空气的组成：氮气、氧气、稀有气体的用途及空气的污染。，通过实验和生活常识开展探究，是探究问题较好的方法。 【拓展延伸】 (五)课堂跟踪反馈 作业布置 课后反思