教胄链擅 教育爷卜研论舌云・怕。ｖ 。ｖ 新ｌ；Ｉ寸期学校 文化 建设酌思考 ■杨林 学校文化建设是社会主义文化建设的重要组成 分，不仅承担着传递知识、培养人才、强国富民的重 部分，在《关于深化文化改革推动社会 任，更是推动社会主义文化强国建设的中坚力量，而 主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》出台的 大背景下，我国社会主义文化建设正迎来新一发 展大繁荣的大好时机，全社会各行业正在兴起文化建 设的新高潮。在此新的大环境下，有必要对学校文化 建设工作进行再思考。 一、关于“思想认识” 学校文化是一个内涵丰富的概念，关于其作用， 教育部《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》 中指出：“校园文化是学校教育的重要组成部分，是全 面育人不可或缺的重要环节，是展现校长教育理念， 学校特色的重要平台，是规范办学的重要体现，也是 德育体系中函待加强的重要方面。良好的校园文化以 鲜明正确的导向引导、鼓舞学生，以内在的力量凝聚、 激励学生，以独特的氛围影响、规范学生。”可见，学校 文化建设作用巨大。 加强学校文化建设是实施素质教育的必须。实施 素质教育，是为了培养有理想、有道德、有文化、有纪 律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义的合 格建设者和可靠人。显然，没有文化的熏陶是不 行的，而且文化是其中的重要部分。我们必须认识到， 良好的学校文化环境、丰富多彩的文化活动，不但能 丰富校园生活，而且能从不同角度帮助学生成长，形 成良好的文化修养，最终成为高素质的“文化人”。 要认识到加强学校文化建设是时代的要求。国家 教育发展研究中心副主任马涛认为，在新的形势下， 教育要与文化紧密结合，为将我国建成创新型国家、 人才强国、文化强国奠定坚实的基础。他指出：“现代 教育体系不仅是提高国民素质的重要基础、培养文化 人才的重要摇篮，也是传承创新文化的重要基地，还 是支持文化科技创新、公益性文化事业和文化产业发 展的重要力量。”由此，在新一轮社会主义文化大发展 大繁荣中，学校加强文化建设是大势所趋，势在必行。 况且在全国上下各行各业都在加强文化建设的情况 下，作为教育机构，且不说文化本身对促进教育教学 质量提升和学生成长的重要作用，学校如果满足于现 状，不积极参与，那就将落伍于时代，培养人才的含金 量也会大打折扣。与此同时，如果学校文化建设落伍 于其他行业，那么学校的社会地位和声誉也会受到影 响，更别说发挥学校在社会文化整体建设中的基础性 作用。因此，学校加强文化建设是形势的需要，是责任 更是义务，是教育自身发展和时代的要求。 二、关于“角色定位” 毫无疑问，学校作为社会生活的一个重要组成部 在新的社会主义文化建设大潮中，学校如何定位自身 角色，不仅关系到自身文化建设的水平，而且关乎其 社会作用的发挥。 先进文化的引领者。一方面，“理论是行动的先 导”，只有在科学的理论指引下，文化建设才能沿着科 学正确的方向发展，学校要发挥“人才库”的优势，在 马列主义、思想、理论、“三个代表”重要 思想和科学发展观的指导下，结合文化发展的需要， 突出主题，把握重点，从政治性、系统性、预见性和创 造性出发，以先进的文化理论引领社会文化建设与繁 荣；另一方面，学校要充分发挥人才、科研等优势，积 极开展文化领域的科技创新，充分发挥示范和引导功 能，用新内容、新方式、新思维、新成果为社会公益文 化及文化产业的发展提供引领。 优秀文化的传播者。学校是知识的殿堂，人才的 摇篮，更是培养人、塑造人的场所，在文化建设大潮 中，其最重要的功能就是文化传播功能。学校要继承 和弘扬我国古代优秀传统文化，加强课程建设，形成 系统的文化教育模式，有计划有步骤地培养学生的文 化理论水平和文化修养，同时结合自身实际，从校园 硬件建设、校园文化环境、教风学风、文明礼仪、制度 建设、校史陈列、精心组织校园文化活动等方面，全方 位构建起系统的校园文化环境，既突出主题，又强调 特色，形成处处有文化，文化处处熏陶人的整体氛围。 文化成果的集成者。学校校园文化内容比较丰 富，可以说囊括文化的各个方面，更重要的是学校集 中了研究所、研究中心、人才等优势资源，许多文化科 研课题也在学校，具有理论水平高、社会接触面广、题 材来源广泛等特点。基于这些优势，学校本身具备丰 富的文化资源。简而言之，就是要充分利用这种优势， 有计划有目的地整理、整合、出版一批内容广泛全面、 健康向上、丰富多样的高质量文化成果，使这些成果 通过不同渠道传播辐射到整个社会。 文化人才的生产者。学校要在拥有优势人才资源 的基础上，通过社会办学、举办研修班、论坛等方式， 集中社会优秀文化人才，为社会广大文化工作者做好 服务工作。同时，要将教职工中各行业文化人才资源 优势整合，充分发挥人才作用。在塑造文化“大师”的 同时，对于那些在文化领域有发展潜力的老师和学生 要从待遇、人力、资金等方面给予大力支持，采取因人 而异、专人专培的方针，加大奖励力度，使学校成为文 化人才的“摇篮”。 创新文化的创造者。社会主义文化建设大发展大 ２０１２年第３期・总第１２３期 ；教胄链疆 中学生早 恋问 题酌深层次思考 ■张统进 处于青春发育时期的中学生受到的心理困扰十 分明显，心理矛盾很突出，既会感受到学习的压力、人 际关系的困惑，也可能受到情感问题的干扰。这种情 感问题之一，就是早恋的困惑。青年时期是花的季节， １．生理的成熟没有带来相应的心理成熟。 ２．由于年龄增大，与父母不再是无话不谈，沟通和 交流减少，心理距离越拉越大。认为在父母那里得不 到理解，就在同龄人中寻找知音。而异性之间有感情 在这一阶段人的第二性征渐渐发育，性意识也慢慢成 互补的特点，容易把感情转移到异性上来。 熟。此时，情绪较为敏感、易冲动，对异性充满了好奇 ３．受影视媒体、不健康书籍及社会上一些不良习 与向往，当然也会伴随着出现许多情感问题，如初恋 气的影响，随意模仿，或看到身边的同伴有了意中人， 的兴奋，失恋的沮丧，单恋的烦恼，等等。为什么现在 在从众心理的驱动下，与人攀比，以显示自己的本事。 中学生早恋或具有早恋的倾向越来越突出，年龄越来 ４．对学习不感兴趣，学习成绩不好，能力比不上别 越小，这本不是中学生所应有的情况。我认为引起这 人，为了弥补失去的自尊心和虚荣心，便用找到异性 种现象的原因主要有—— 朋友来借以自夸，解除心中的烦恼，得到精神上的寄 繁荣，既要秉承优秀文化传统，又要根据社会发展的 校园文化活动的开展上力求创新。如结合“５．１２”汶川 新形势新情况和人民群众的物质文化生活需要不断 大地震开展爱国主义、民族团结文化教育，结合“五 推陈出新。作为人才、理论的文化“高地”，学校要通过 四”青年节、七一建党节、十一国庆节等重大节日开展 理论研究、课堂教学、学生文化活动等方式，在文化建 主题活动，以此形成校园文化建设的主流。同时，要充 设发展上有科学创新，不断产生适应社会文化发展需 分发挥网络、广播、手机等新型媒体在校园文化建设 要的具有指导意义的新理论，不断探索和实践优秀文 中的重要作用，建设好融主题性、趣味性、服务性为一 化建设的有效活动形式和方法，科学总结文化建设的 体的校园网站、博客等，形成健康、新颖、时尚、文明的 好经验好做法，探求有效的文化建设载体，为社会其 校园主流文化。 他行业的文化建设提供借鉴。 三是学校文化建设需“特色鲜明”。这里的“特色” 三、关于“实施要素” 有两层含义：一是结合实际开展具有自身特点的文化 学校文化建设是一项长期的系统工程，加上学校 建设，如民族学校可以结合民族学生多、民族学生多 教育的主体学生具有流动性、不确定性、层次性等特 才多艺等特色，开展民族服饰展演、民族乐器演奏、民 点，在实施学校文化建设的过程中就必须要突出主 族故事收集出版等活动，形成独特的校园文化，而其 题，把握要素。 他学校则可根据地域文化、历史遗迹等开展诸如校史 一是学校文化建设需“以人为本”。校园是育人的 陈列、博物馆建设、校风学风建设等，形成独一无二的 殿堂，其主要职责就是教书育人，助人成长。我们实施 校园文化；二是“特色”文化建设需出成果，因为再好 校园文化建设，其目的不外乎也是用先进和优秀的文 的特色，如果只限于临时性，那么其效果就大打折扣， 化更好地开展“育人”工作。因此要在定位好角色的基 这就需要将特色文化建设形成成果。学校可以通过编 础上，针对学生这一教育的主体，在开展文化育人的 辑出版校园文化丛书、刻录校园文化视频等方式使特 过程中坚持“以人为本”。具体来讲，就是要以学生为 色建设成果更具“活力”。如云南民族中学作为云南唯 中心，凡是对师生成长有利的文化理念就要积极倡 一的省属国有公办全寄宿制民族中学，学校结合民族 导，凡是对学生成长有帮助的文化就要积极开展。相 生特点，先后出版了有关校园制度建设、少数民族故 反的，那些低俗的会影响学生成长的低劣文化就要坚 事、少数民族学生风采等一系列校园文化书籍。这些 决摒弃。在校园文化构建时， 切要以学生为中心，以 文化建设成果不仅丰富了校园文化生活，引导学生文 学生的利益为核心。 化主流，而且促进了民族团结，同时也使学校声誉远 二是学校文化建设需“识时务”。所以，要结合社 播，不断为同行学习借鉴，可以说一举多得。 会形势开展主流文化教育，要合理设置课程，配备优 综上所述，在新时期社会主义文化建设大潮中， 秀教师，结合国家当前的文化大方针大和社会环 只有正确认识加强文化建设的重要性，摆正学校的角 境，开展社会主义荣辱观、古典文化、和谐文化、民族 色定位，把握实施过程中的要素，那么学校文化建设 团结文化、平安文化、感恩文化等教育，使学生知道什 必将迎来新的春天，在促进自身进步发展的同时，为 么是主流；同时，要在文化建设的形式上与时俱进，在 国家的文化大发展大繁荣做出自己的贡献。 加强校园硬件、教风学风、环境氛围等建设的同时，在 （作者单位：云南省云南民族中学） ６７
