拉坯成型

拉坯成型

一、学情分析：

四年级学生在一、二、三年级都学习过简单的陶泥作品，四年级学生喜欢接受新鲜事物，学习欲望高。喜爱大自然中的泥土是他们的天性，而且他们这个年龄已经有了一定的动手能力和创造能力。玩泥对他们来说是一种快乐的享受。从而也能激发他们对美术的兴趣，陶冶艺术情操。拉坯机的使用和拉皮成型对他们来说是第一次接触，可以说对本课的学习他们动力十足。

二、教学目标： 知识技能

1、能够正确安全的使用拉坯设备与工具。

2、初步掌握拉坯成型的基本技法。

3、知道拉坯成型的基本流程，初步会做简单的拉坯作品。

过程与方法 在拉坯过程中，发展手脑协调能力。

情感态度与价值观 体验技术制作过程中的艰辛，感受获得劳动成果带来的喜悦。 教学重点：拉皮成型基本操作手法。

教学难点：泥坯的把正和拔柱的方法和过程。

技术准备：设计制作课件、准备设备及材料：拉坯机、水盆、，钢丝割线、海绵、水、陶泥等。

三、教学策略：

根据以上目标和重难点以及学情的分析，以学生这一主体为中心，本课采用了以观察法、演示法、探究法的教学方法。

四、教学过程：

1、陶器的历史：

我们的祖先们， 在长期的生活实践中发明了陶器。最早人们所使用的容器，大都是木制或藤条制成的。这样就使一些容器有很大的缺点，不能用来盛水等液体，更不能用火烧烤。于是,我们的祖先，想出了办法．在器皿的外面抹上湿粘土，在使用中，器皿被火烧后，里面的木质就烧掉了，而外面的粘土却变得更硬。 陶器的历史 手捏成型后来，聪明的祖先逐渐意识到，粘土成型后，不用衬上木制容器。也能烧出器皿。人们便将粘土捣碎，用水调和揉软，再捏成各种器皿的形状，第一步完成了。接着把捏好的器皿拿到太阳下暴晒晒干后再用火烘烤，原始的陶器就这样制作出来了。

半坡人面鱼纹盆（新石器时代） 距今大约7000多年的历史

夏商时期的陶器约4000多年的历史

战国时期2400多年

2、了解陶器的种类

黑陶、白陶、灰陶、红陶、釉陶

3、出示实物陶器作品和拉坯作品分析不同引出课题。

欣赏小桌上的器皿，思考和我们欣赏过的陶器有什么不同？ （硬度不同，一个是经过烧制的，一个是没烧过的泥坯。）

泥坯成型的过程就叫做拉坯成型，这节可我们就来学习拉坯成型。 后来人们发明了拉坯机，把泥放在转 盘上，通过手与转盘的结合作

出陶器的坯体。人们把这一过程叫做拉坯成型。 4、介绍拉坯机和陶艺工具

5、介绍拉坯成型的步骤

那让我们了解一下拉坯成型的步骤

揉泥 定中心 把正 拔柱 开孔 做底 取坯 6、演示拉坯步骤 （1）、揉泥

揉泥的目的是把泥料软硬揉均匀，排除泥料中的杂质和气泡。

（2）、定中心把正

定中心，将揉好的陶泥轻摔在转盘中心，双手旋转拍打陶泥，使之成锥形；启动拉坯机使转盘低速逆时针旋转，用手沾水润滑泥锥表面起润滑作用。

双肘固定在腿上，保持端正稳定，加快拉坯机转速，右手侧压泥团，左手稳定泥团，同时将泥团向转盘中心推压。

把正的目的是将揉好的泥料固定在转台的中心。

（3）、拔柱 转盘电源开关脚踏板转盘转动方向开关

拔柱的目的是使泥料在转台中心转动。

左手以手掌根部从泥锥下部外缘向泥团中心施力，同时向上提动；右手用并拢的四指至手掌与左手相对向泥团中心施力，同时向上提动，双手施力均匀，提升速度与转盘转动速度吻合；泥锥拔高后，用双手拇指按住泥柱顶端，整平柱顶。

右手掌放在泥柱顶端，左手靠在一旁，当右手侧压泥柱时，左手帮助平衡。再以同样的动作拔高、压下陶泥，如此反复二、三遍，完成拉坯的练习工作。

（4）、开孔

在拔好的泥柱上，双手抱扶泥柱，右拇指从顶部中心压下开孔，直到接近标记处。 开孔后，往孔中加水保持润滑，双手拇指阔孔，由内向外均匀施力，双手四指护住外壁，同时向上匀速提起，拉出坯形。 开孔的目的是将泥坯做成中空的。

（5）、作底

作底的目的是将泥坯内部的底做平、压实。把底部做完整，留出取坯的位置。 （6）、取坯 1、介绍手指取坯。

2、割线取坯：停住机器，割底，铲下作品。 垫上小纸板放置在桌面的转盘上。

设计意图：让学生初步了解拉皮成型的具体步骤，以及拉皮成型的简单技法。 通过我的演示你还有什么不明白的地方吗？ （三）艺术实践

要 求：

1、每人使用拉坯机完成一件 拉坯作品。 泥坯损坏换人制作，损坏后可以取新 泥重新制作，每次用泥量为半袋。 2、根据自己的爱好进行创作。

3、制作工具不要放在拉坯机上，注意安全。 4、用过的废泥要放在泥箱里。

学生实践，教师巡视指导。

（四）、展示评价

将作品放置在桌面的转盘上进行展示，由学生们进行自评、互评。

（五）、拓展

（拉皮成型）

（修坯）

（晾干）

评价要点

1、作品造型有创意。2、拉坯作品形体对称薄厚均匀。理效果）。

、拉坯作品有拉坯纹理（肌3