人教版小学一年级下册语文课文第13课《荷叶圆圆》原文、教案及教学反思

文、教案及教学反思

【篇一】人教版小学一年级下册语文课文第13课《荷叶圆圆》原文 荷hé叶yè圆yuán圆yuán

荷hé叶yè圆yuán圆yuán的de，绿lǜ绿lǜ的de。

小xiǎo水shuǐ珠zhū说shuō：“荷hé叶yè是shì我wǒ的de摇yáo蓝lán。〞小xiǎo水shuǐ珠zhū躺tǎnɡ在zài荷hé叶yè上shànɡ，眨zhǎ着zhe亮liànɡ晶jīnɡ晶jīnɡ的de眼yǎn睛jīnɡ。

小xiǎo蜻qīnɡ蜓tínɡ说shuō：“荷hé叶yè是shì我wǒ的de停tínɡ机jī坪pínɡ。〞小xiǎo蜻qīnɡ蜓tínɡ立lì在zài荷hé叶yè上shànɡ，展zhǎn开kāi透tòu明mínɡ的de翅chì膀bǎnɡ。

小xiǎo青qīnɡ蛙wā说shuō：“荷hé叶yè是shì我wǒ的de歌ɡē台tái。〞小xiǎo青qīnɡ蛙wā蹲cún在zài荷hé叶yè上shànɡ，呱ɡuā呱ɡuā地dì放fànɡ声shēnɡ歌ɡē唱chànɡ。

小xiǎo鱼yú儿ér说shuō：“荷hé叶yè是shì我wǒ的de凉liánɡ伞sǎn。〞小xiǎo鱼yú儿ér在zài荷hé叶yè下xià笑xiào嘻xī嘻xī地dì游yóu来lái游yóu去qù，捧pěnɡ起qǐ一yì朵duǒ朵duǒ很hěn美měi很hěn美měi的de水shuǐ花huā。

【篇二】人教版小学一年级下册语文课文第13课《荷叶圆圆》教案 教学目标

1、认识12个字，会写7个字。

2、能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。 4、在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护

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大自然的意识。 教学重难点

借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学准备

图片、字卡、课件 教学过程

一、借助媒体，步入文境 1、谈话导入

小朋友们，春天迈着轻盈的步子走远了，夏天又笑盈盈地走来了。现在，老师要带同学们去一个很美很美的地方。〔课件出示：在微风吹拂下荷叶美景的画面〕

2、揭示课题。

看，这满池圆圆的荷叶，多可爱呀！师板书：“圆圆〞并讲解“圆〞字先写外面，再写里面，最后封口。 二、朗读课文，感知课文内容

〔一〕学生借助拼音用自己喜欢的方式读文，注意读准字音。〔可以小声读、大声读、同桌一起读……〕

〔二〕用看图的方法学习第一自然段 1、练读“荷叶圆圆的，绿绿的〞一句。

师：读了课文后，你们知道荷叶是什么样的？〔出示课件荷叶〕 〔生：荷叶圆圆的，绿绿的〕

〔三〕研读第二自然段〔教给学生学习方法〕

师根据学生的答复在黑板上贴小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的图片。 1、那你们知道小水珠是怎样和荷叶在一起玩耍的？〔课件出示，第二自然段字幕〕

①学习理解字词：水珠摇篮、“躺〞、“亮晶晶〞。a你们小时候睡过摇篮吗？〔课件出示，摇篮与水珠躺在荷叶中比照的图片。b瞧，婴儿躺在摇篮里，小水珠也躺在荷叶上，还眨着亮晶晶的眼睛呢？咱们也将自己亮晶晶的眼

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睛眨一眨吧！想想，睡摇篮的感觉舒服吗？生：舒服。 ②指导朗读。

师：谁愿意把自己当成是小水珠，来读读这句话？就好象是自己躺在摇篮里一样的舒服。

三、学习第3—5自然段

1、学习理解字词：“停机坪〞、“展开〞、“透明〞、“翅膀〞〔扫除词语障碍，为后面学生自主研读课文效劳。〕 理解“停机坪〞。

师：同学们见过停机坪吗？〔课件出示停机坪与蜻蜓落在荷叶上的比照图〕飞机降落的这块宽敞的地方，就叫停机坪。想想，小蜻蜓为什么要把荷叶当成它的停机坪呢？

2、初读3—5段，引导学生感受动物的内心情感。

师：有很多同学都把动作做对了。请你们再想想小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿和荷叶在一起玩耍、游戏，他们的心情会怎样？好，那你们就把自己当成是小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，把你们对荷叶的喜爱，和你们自己心里的快乐给读出来。〔课件展示3—5段字幕并配古典音乐〕 3、配上动作，再次朗读。

师：老师听见同学们读得非常认真，非常入迷。如果能再加把劲就更好听了。现在，请你们四人一小组，挑选自己喜欢的角色练练，可以加上小动物的动作和表情，自己读不好的地方，可以请教你的好伙伴，别人读得不好的，可以帮帮他。呆会儿，我请同学上台来表演。 4、朗读展示

师：①谁来演小蜻蜓？请你来？ ②谁是快乐的小青蛙？ ③谁是可爱的小鱼儿，在哪儿？

④老师也想演一演？你们欢送我吗？好，咱们一起来把荷叶圆圆这篇美美的课文读一读、演一演，好吗？〔配乐〕 四、生板书，回忆课文内容

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①生将板书补充完整。

师：多美的荷叶呀！多快乐的小动物哇！瞧，它们把这美丽的荷叶分别当成了什么呢？在这美丽的场所，它们又是怎样尽情地玩耍的。〔师随意贴“停机坪〞“歌台〞“凉伞〞、“立〞、“蹲〞、“游来游去〞〕老师这儿〔手指板书〕有一些词卡，谁愿意上来把它们贴在适宜的地方？ 师：请你来摆小蜻蜓的，…… ②师生说话，背诵课文。

师：来，咱们看着这里的板书，我说第一句，你们能说出后面的句子吗？好，咱们来试试看。

五、拓展思维，启迪联想，练习说话，升华情感。〔挖掘教材潜在的因素，初步培养学生的想象力和搜集信息的能力。〕

1、同学们说得不错，那除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外，还有谁喜欢荷叶呢？它们又会对荷叶说些什么呢？

2、那荷叶是小朋友的什么呢？你们想对荷叶说些什么？

3、小结：这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，这美妙的景色需要我们人类精心地呵护。请同学们用你们手中的彩笔，画下这美丽的景色，然后在一旁写上你想说的话。

【篇三】人教版小学一年级下册语文课文第13课《荷叶圆圆》教学反思 总结本节课的教学，我侧重对孩子以下方面能力的培养：首先注重培养学生读的能力，做到有感情朗读。对于一年级学生而言，语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望。由于本课篇幅较短，大局部学生在预习过程中就已根本熟读能背了，所以课上着重练习孩子的有感情朗读，想让孩子们读出感情就得让他们走进文本，理解文意、喜欢文中的角色。其次，培养学生想象及表达的能力。我及时地给已经在阅读课文中得到许多启示的学生提供展示的时机，引发学生想像，在学完全文后，我提问：你们想象一下，除了小水珠、蜻蜓、小青蛙、小鱼儿，还有谁也会喜欢荷叶，他们会怎么说、怎么做？课堂上，学生张开想象的翅膀，答出了一些连我都没想到的答案，如：蚂蚁

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说：“荷叶是我的小船。〞小朋友说：“荷叶是我的帽子。〞这样既激发了学生的创新意识，又培养了学生的想象力。虽然注重了学生这几方面能力的培养，但这节课需要改良的地方还有很多，如：每个环节的过渡语不够精彩，没能把每个知识点很好的连接起来吸引住学生；指导朗读过于外表，效果不明显；评价方式还可以多样化一些。在调节孩子们的学习兴趣以及学习劲头方面还得再下功夫。

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