第二次月考质量分析

下五屯办中心小学学区本部校区2015年春季学期

六年级（4）班数学第二次阶段性水平测试质量分析

科任教师：姚明翠

一、试卷分析

本次数学试卷覆盖面广，难度适中，题目类型多样，各种知识的比例合理，符合课程标准的要求及教材的编排意图。是一份不错的期中测试卷，能比较如实地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从试卷内容来看，试卷有基础知识，计算和操作，综合应用三部分组成。试题有一定的创新性。对发展学生的观察能力、想象能力和思维能力有很大帮助，对我们平时的教学也是一个极好的检测。本张试卷既注重基础知识的考察，更注重学生能力的发展培养,使不同的学生获得不同的成功喜悦。 二、成绩分析

本次应考59人，实考59人，及格人数人，及格率%；总分 分，平均分 分。最高分100分，最低分12分，90—100分 人，80—.5分 人，70—79.5分 人，60—69.5分 人，50—59.5分 人，40—40.5分 人，39.5分以下有 人，成绩很不理想，现就本次月考成绩进行分析，已找出不足，改变方法，继续提高。

三、卷面质量分析

算，计算和应用方面掌握得不好，存在很多不足：

1、学生综合题型的解答能力不够好，比如圆柱圆锥的体积转化，圆柱的侧面展开。

2、学生的计算能力有待提高。很多孩子碰到数字比较大的题目就容易失分。

3、 学生的学习习惯有待于提高。部分学生做题时书写潦草，不能认真读题、审题、理解题意。也没有养成良好的检验习惯。

4、两极分化的现象比较严重。悬殊相差较大。 四、卷面具体失分情况分析如下：

1、填空题第4、9小题失分较多，很多学生在把圆柱侧面积和体积公式混淆。

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本次考试，学生在基础方面掌握得比较扎实。比如圆柱的表面积和体积计

六年级（4）班数学第一次阶段性水平测试质量分析

2、判断题错误比较多的是第2小题，对于比例的特征掌握不够熟练。 3、选择题第3小题错误率较高。

4、计算部分有些学生不认真导致失分较多。 5、求图形表面积和体积的完成得比较好。 6、部分学生画得不认真，导致失分。

7、解决问题部分完成得比较好的是第2题，其它几题都有不同程度的失分，主要是学生审题粗心，计算能力较差，所以出现很多错误，失分也较多。 五、今后改进措施

1、重视基础知识的教学，强化知识的运用和延伸。让学生牢固掌握有关概念、公式，让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。抓好“培优补差”工作，因材施教，使每个学生都能学到不同的数学知识，得到不同的发展，每个学生都能体验到成功的乐趣。

2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。

3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。学生在做题时要说题目的算理，明确计算方法，能口算的就一定要口算，能简便的一定要简便运算。

4、重视学生学习习惯的培养。如果只关注学生是否掌握“双基”，能否正确解题，而忽视对学生良好的学习习惯的培养，是数学教育的严重失误。学生答题字迹潦草，格式混乱，审题不认真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。本次测试学生的过失性失分相当普遍，严重地影响了学生的成绩。所以，要让学生做到上课认真听，作业按时完成、消化。

5、加强课外辅导。课外辅导是教师在课堂之外对学生进行因材施教、解答问题、弥补课堂缺陷的课外教学方式。

2015年5月13日

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