六年级数学下册《图形与位置》的整理与复习教学反思

教学反思

《图形与位置》的整理与复习是总复习中空间与图形领域内的知识。这部分内容在通过整理和复习，使学生进一步掌握确定位置的多种方法。通过解决问题体会不同方法的应用，感受数学与生活的紧密联系，提高学生解决问题的能力。针对上述教学目标，结合整理与复习课的特点，在课堂教学中我力求突出以下几点：

1.让学生在现实情境中体验和理解数学，在解决问题进行整理复习。

本节课，以《跑男》为主线，不但激发学生的复习兴趣，而且引导学生在解决问题过程中主动回顾整理学过的知识，同时也在整理复习过程中进一步培养了数学应用意识和能力。

2.突出数学与生活紧密联系，在解决问题中优化知识结构。

除了在回顾整理旧知环节我注重创设情境，让学生在现实情境中、在解决问题中进行回忆与整理外，在实践应用，整体提高环节，我也精心设计了不同形式、不同层次的练习题。这些题目不但注重了数学与生活的紧密联系，而且每个

问题的设计都注重了知识的综合运用，让学生在解决问题过程中感受知识间的实际性联系，进一步优化知识结构。同时，进一步使学生感受到数学很有用，也进一步提高学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。

3.教学形式与座位安排突出小组交流

本节课是一节复习课，所以在知识整理方面要以学生为主体，体现课堂是学生的舞台这一个特点，生生交流，师生交流在本节课上有一个充分的体现，在学生汇报的过程中也体现了生生评价这一特点

不足之处：

1.自己的在本节课的教态方面还应有所改善，也许是录像课的原因有些紧张，所以有些语言说出来并不是有底气，动作当面也有些拘谨。

2.板书问题是我的最大问题。

3.知识方面虽然整体是一节复习课，以故事贯穿整个教学，但是题与题之间的衔接语有些生硬。

改进：

1.心理素质有待提高，平时一定要多参加这样的活动，多向老教师学习。

2.书写课余时间多加练习。

3.多看一些优秀的课程，吸取长处，是自己更快的进步