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如何指导学生小组合作学习

来源:好走旅游网
月末相约新课堂

如何指导学生小组合作学习

——一年级数学小组合作的具体措施

华强小学 贾淑花

我们的学生年龄小,各种良好的学习习惯还没养成,语言组织能力还不是太强,针对这种情况,我们制订了适合我们一年级的小组合作学习的具体措施:

一、具体做法

1、教师应根据各班的实际,有意识的将不同层次不同类别的孩子,按照“组间同质,组内异质”的原则进行分组。在合作中,先是做好小组学习任务的分配。每个组要有领导者,检查者,记录者,汇报者,操作者等等。分工好了,教师也应该给孩子说明:小组合作学习的重要性,学习的内容和目标是什么,怎样完成任务,评价的标准是什么。

2、合作学习小组应该4到6人一小组,组长定为1号,必须是从全班挑选的语言表达能力,组织能力都很强的,2号的程度较次于1号,3号和4号以此类推,让每个小组的成员都有层次感。教师要先在上课的前一天,对小组长进行培训,在这次小组合作学习环节里,我们的学习任务是什么?小组长应该怎样去支配组里的每个人?怎样让组里的成员有顺序,有组织的进行合作?让1号在交流时帮着3号,让2好尽量和4号互帮,这样就提高了学困生的能力。

3、是教师要加强巡视指导。小组合作探究过程中,教师要针对学习过程中出现的各种问题及时引导,帮助学生提高合作技巧,在合作的过程中让学生领悟方法,进行学法交流,比一比谁的方法好,让学生之间取长补短,形成良好的学习习惯,同时也能让学生学会选择与判断什么是有效的,正确的,最佳的观念与做法。并注意观察学生学习和人际关系等各方面的表现,

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做到心中有数。要让学习有一定困难的学生多思考、发言,保证他们达到基本要求;同时,也要让学有余力的学生有机会发挥自己的潜能。

4、重视整体评价,鼓励学生的积极参与。要及时给学生以适时的点拨和帮助以明确活动的目标,并且要争取与更多的学生交流的机会。

二、应注意的问题

1、小组合作学习中学困生则往往被忽视,无形中失去了思考、发言、表现的机会。

2、有些小组合作之前缺乏必要的准备而急于讨论,小组合作顺序混乱,学生发言七嘴八舌,没有中心。

3、是部分学生没有良好的交流、倾听的习惯,无心倾听别人的观点,导致合作流于形式,实效性不强。

三、小组合作要达到的预期效果

通过小组合作学习,同学们的积极性要调动起来,在课堂上的表现也应该非常积极。讨论、展示、抢答,忙的不亦乐乎。上课睡觉的、做小动作的明显要减少。回答问题要异常活跃,主要是学困生的能力要得到大幅度的提高,我们教师就得给孩子提供了让学生充分展示这一平台,通过这一平台,要让孩子到达预期的效果。总的来说,要通过小组合作学习,是学生的合作意识和能力得到了培养,让学生在学习中体会到成功的喜悦,增强学生的自信心。

总之,小组合作学习是一种体现自我协调的有效合作方式。提供充足的时间和足够的空间,就一定能发挥效能,使各种层次的学生都能在愉快地合作学习中,得到发展、焕发活力。

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