护理学继续教育的影响因素与：ｚ，－ｔ策 盛文敏 （无锡儿童医院 儿外科，江苏无锡２１４０２３） ［中图分类号］Ｒ４７１ ［文献标识码］Ｂ ［文章编号］１００２—２３７６（２０１４】０８—０１００—０２ 护理学继续教育是继续医学教育的重要组成部 的学分而忽视了教育过程的管理和培训对象的考 分，实施护理学继续教育的目的是使护理人员在整 个职业生涯中，保持高尚的职业道德，不断提高护 理专业能力和业务水平，提高护理服务质量，以适 应学科发展的需求，但是在开展护理学继续教育中 受到种种因素的影响，我们针对存在的问题及对策 讨论如下。 １ 护理学继续教育存在的问题 １．１ 对护理学继续教育重要性认识不够。由于护 理学继续教育时间较短，工作涉及面广，协调难度 较大，部分护理人员受旧观念的影响，长期功能制 护理对护理人员的要求仅限于重复的技术操作，护 士的专业知识不能充分发挥，看不到当前护理工作 已从经验型的单纯技术性工作阶段转向以科学理论 为指导的全面发展阶段，所以护士知识更新动力不 足。有的护士参加学习的目的不明确，不是学以致 用，而是为了争得学分，对学分管理有一种压力 感，这种压力不是促进学习，而是怕完不成规定的 学分，不能晋升职称或不能注册。 １．２管理机构不完善，缺乏科学的规章制度。护 理学继续教育尚未形成成熟的模式，组织结构和管 理体系还不够完善，管理人员职责不明确，培训的 内容和形式还不尽科学、合理。护理学继续教育缺 乏系统性和计划性，对继续教育的规模、时间、学 习内容和考核方式等没有统一的标准，缺乏严密的 组织和管理，没有建立长远性或阶段性计划考核和 评价制度。部分地区和单位还存在乱办班、乱收 费、乱发证和假冒国家级教育项目，有的学术团体 擅自发出继续教育学分证书，严重干扰了继续教育 工作的开展，部分单位过分注重参加的人数和授予 收稿日期：２０１４—０３—１０ ｌ０Ｏ 核。随意更改项目内容，压缩培训时间。 １．３护理学继续教育尚未受到医院领导应有的重 视。对护理学继续教育而言，领导重视是关键。由 于医院内部运行机制改革深化，部分领导重视追求 经济效益，重视医疗人才的培养，没有把护理继续 教育放在应有的位置上，没有摆正护理继续教育与 医院社会效益和经济效益的关系，强调护士的服务 态度多，只要求护士完成护理任务，所以对护士教 育投资持消极态度，影响了护士在职培训，挫伤了 护理人员学习的积极性。 １．４培训内容陈旧，教学手段落后。目前由于多 数医院将提高学历作为继续的重点，而目前大专、 本科教材和中专重复的内容很多，因此没有体现出 继续教育的“四新”原则。目前继续教育的方法 还主要局限于传统的课堂讲授，这种方法受到时 间、空间、人数的，不能适应在职、在岗护理 人员的要求和农村基层及边远地区的需求，所以改 革继续教育手段势在必行。 １．５ 护理人员编制不足。护士编制不足是影响护 理学继续教育计划执行的原因之一。由于护士少， 而目前护理工作的范畴不断扩展，护士整天忙于临 床工作，又由于各种原因造成护士流失，使临床护 理人员更为紧缺，难以完成上级规定的学分。 ２针对上述问题采取的措施 ２．１更新观念，强化意识。护理学继续教育能否 取得成效，从根本上来说取决于受教育者的主动性 与自觉性。为此，我们引导护理工作者充分认识 到：医学科学技术的迅速发展，医学模式的转变以 及新的健康观念的提出，对医护人员知识结构提出 了更高的要求；确立终身护理学教育观念，不断学 习现代医学和护理学发展中的“四新”知识，是 Ｍｅｄｉｃａｌ Ｅｑｕｉｐｍｅｎｔ Ｖｏ１．２７，Ｎｏ．８ 提高护理人员素质，保证护理质量的一件大事，对 护士个人乃至医院都具有十分重要的意义。大家从 护理学继续教育具有的终身性、全员性与实用性的 特征，进一步认识到参加学习既是护士享有的权 利，又是应尽的义务。通过学习讨论，大家提高了 对护理继续教育重要性和必要性的认识，树立起自 身教育的观念和积极参与的意识，激发了“要我 学”变成“我要学”的热情，原来办班、讲座， 护士先问多少学分，而现在关心的是学习什么内 容，能否提高自己的理论技术水平。原来护士学习 怕占用休息时间，现在主动利用业余时间学习。 ２．２建立有效的运行机制，成立护理学继续教育 组织机构。健全的组织机构是落实护理学继续教育 工作任务的根本保证。为统一协调各方面的力量， 把护理学继续教育落实到实处，我院成立以院长为 主任委员，分管护理副院长，医教科、护理部主任 为副主任委员，全院科护士长、护士长为委员的护 理学继续教育委员会，配合市护理学会，对全院护 理学继续教育工作实施统一领导。我院详细制定了 继续教育委员会各级人员职责，护理学继续教育委 员会工作制度，明确了各自的工作任务和职责，日 常工作由护理部主任和科护士长具体负责，做到有 章可循，运转自如，使继续护理学教育摆上了位 置，落实了班子。同时，我院统一发放护理学继续 教育学分证，制定继续教育记分标准及“护理学继 续教育学分院内登记手册，人手１册，由护士长负 责登记，护理部年终汇总。全院全部学分实行计算 机管理，累积控制，每月统计１次，反馈给护士 长，以便调节、指导，派遣人员参加学习，做到有 的放矢。 ２．３领导重视是做好护理学继续教育工作的关键。 做好护理学继续教育，除调动护士的积极性外，更 主要的是如何得到院领导的重视和支持。领导重 视，进一步提高认识，加强规范化管理和保 证，切实抓好继续教育工作。我们的做法是首先让 领导了解护士的心理，参与护士的教育内容。我们 在院继续教育委员会的领导下，大力宣传护理继续 教育的重要性。首先请院领导参加了护理继续教育 领导小组的研讨会，听取护理人员的意见。请院领 导听取国内外护理发展动态讲座，在全院护理继续 教育动员大会上请院长讲述教育的意义，并提出了 医疗装备２０１４第８期 具体要求。护理部定期向院领导汇报继续教育情 况，通过护理人员的自我宣传，使领导对护理继续 教育了解较多，院首长经常表扬护理人员的学习精 神，赞赏护士的学习方法，积极支持护理人员继续 教育，从经费上给予保障。领导的重视更加激发了 护士学习的热情，全院上下营造了一个重视支持、 主动参加和接受继续教育的良好风气和氛围，开创 了护理学继续教育工作的新局面。 ２．４ 多元化护理学继续教育途径和手段。拓宽护 理学继续教育渠道和领域，充分利用现代化的教育 方式，护理学继续教育是在职教育，强调的是短 期、业余、自学为主原则，其形式和方法可根据不 同内容和条件灵活多变，在时间安排上突出一个 “短”字，每次安排的教学时数不宜过长，内容少 而精，突出重点、难点，合理安排教学时间，培养 自学能力，多媒体远程教育弥补了护理人员少，师 资、经费不足，教育覆盖面窄的缺陷。 ２．５合理的学习方法是搞好继续教育学分管理的 根本保证护理继续教育的方式应适应护士，而不 是护士去适应继续教育。我们根据护理人员不足、 工作忙、夜班多、时间难集中等特点，针对不同层 次护理人员的需求，首先制定切实可行的学习计 划，及时总结经验，寻找继续教育的最佳方法。采 取院内和院外相结合，以院内为主，集中办班和小 讲座相结合，以小讲座为主，护理部组织与科室组 织相结合，以科室为主，脱产和自学相结合，以自 学为主。 ３结论 护理学继续教育是对在职护理人员进行知识补 充、更新、拓宽和提高的追加教育，人类的健康离 不开护士，护士只有终身学习，才能以高超的技术 满足人民群众日益增长的高质量健康需求，以促进 学科发展。 ［参考文献］ ［１］顾仿娅，冯运华．护理学继续教育的实施与管理 ［Ｊ］．护理学杂志，２０００，１５（１）． ［２］孟发芬，范玲玲．加强对继续护理学教育的管理 ［Ｊ］．护理研究，２００３，１７（２）下． ［３］柴传英，张晶．继续护理学教育学分管理的问题分析 及对策［Ｊ］．护士进修杂志，２０００，１５（８）：５７９ —５８０ １０１
