《琵琶行》检测题

《琵琶行》检测题

班级：高一（ ）班 姓名：

（一）基础知识运用

1、下列读音正确的一项是（ ）

A.湓浦口（pén） 贾人（gǔ） 迁谪（zhé） 乍破（zhà） B.转轴（zhú） 拨弦（Xián） 幽咽（Yè） 花朝（zhāo） C.船舫（fǎng） 霓裳（sháng） 信手（xìn） 虾蟆陵（há） D.慢捻（liǎn） 荻花（dí） 钿头（diàn） 琵琶行（bí） 2、选出下列词语中没有错别字的一项（ ）

A.曲罢悯默 沦落天涯 枫叶荻花 忧愁暗恨 B.转徙江湖 漂伦憔悴 暮去朝来 东船西舫 C.恬然自安 千呼万唤 沉吟放拔 寻声暗问 D.间关莺语 凝绝不通 轻拢慢捻 幽咽泉流 3、下列诗句书写正确的一项是：（ ）

A．别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声。 B．银瓶乍破水浆迸，铁骑凸出刀枪鸣。 C. 大弦嘈嘈如急语，小弦切切如私语 D．东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。 4、对括号前的词语解释全部正确的一项是：（ ）

A．使快（快速）弾数曲 颜色故（衰老） 击节（节拍）碎 低眉信（随便）手 B．寻声暗（悄悄地）问 欲语迟（迟疑） 始出来（开始） 惨（悲惨）将别 C．声声思（悲，伤） 漂沦（沦落）憔悴 老大（年纪大）嫁作 因为（写作）长句 D．却（然而）坐 轻拢（顺手下拨） 耳暂（忽然）明 每（常常）被秋娘妒 5、下列各句中加点的虚词意义和用法相同的一项是（ ） A．是夕始觉有迁谪意 自言本是京城女 B．转徙于江湖间 日与北骑相出没于长淮间 C．岂无山歌与村笛 恐年岁之不吾与 D．其间旦暮闻何物 开国何茫然

6．下列句中的加点字古今含义相同的一项是（ ） A、明年秋，送客湓浦口 B、因为长句，歌以赠之 ．．．C、今漂沦憔悴 D、暮去朝来颜色故 ．．7、下列各句中与例句加点词语用法相同的一项：（ ） 例：歌以赠之

A．浔阳江头夜送客 B．遂命酒 C．问君西游何时还 D．西望夏口，东望武昌 8、下面解释正确的一项是（ ）

A.快弹数曲（快速）/歌以赠之（作歌）/欲语迟（迟疑） B.低眉信手（随手）/银瓶乍破（忽然）/却坐（退） C.声声思（思考）/阑干（纵横交错）/是夕（这）

D.漂沦（漂泊沦落）/间关（形容鸟鸣声）/去来守空船（来来往往） 9、分别比较下列两组句子中加点字词的意思，判断正确的一项是（ ） （1）因为长句 为君翻作《琵琶行》 （2）听其音 问其人 ．．．． A.两个“为”字相同，两个“其”字相同 B.两个“为”字不同，两个“其”字不同 C.两个“为”字不同，两个“其”字相同

D.两个“为”字相同，两个“其”字不同

10、下列对加点词的解释不正确的一项是（ ）

A.遂命酒，使快弹数曲 酒：名词活用为动词，摆酒。 B.凡六百一十六言． 言：字。

C.举酒欲饮无管弦。 管弦：借代音乐。 D. 凄凄不似向前声。 向前：面向前方

11、下列各组加点词的意义和用法相同的一项是（ ）

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睢宁县文华中学2016-2017高一第二学期语文必修四检测题 2017.5.11

A. ①闻舟中夜弹琵琶者． ②假舟楫者非能水也，而绝江河。 B. ①铮铮然有京都声 ②沛公然其计，从之 C. ①今漂沦憔悴，转徙于江湖间 ②得复见将军于此 D. ①因为长句，歌以赠之 ②何辞为

12、下列句子中的加点词，意义相同的一项是（ ） A. ①感斯人言． ②凡六百一十六言． B. ①是夕始觉有迁谪意 ②自言本是京城女 C. ①轻拢慢捻抹复挑 ②商人重利轻别离 D. ①低眉信手续续弹 ②胜似闲庭信步 13、选出句式与其他三项不同的一项（ ）

A．尝学琵琶于穆曹二善才。 B．予左迁九江郡司马。 C．转徙于江湖间。 D．赵氏求救于齐。 14、下列诗句从修辞手法看，不同类的一项是：（ ）

A．千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。 B．大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。 C．嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。 D．银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 15、对诗句理解不确切的一项是（ ）

A.“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，第一句包含了时间、地点、人物、事件，第二句通过环境描写有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。

B.“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”，第一句点明了送别的基调：“惨”。第二句用环境描写来烘托人物的心境，可谓情景交融：与友分别心绪难平，心情和眼前月色一样，一片茫然。

C.“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，情景交融。不仅与开头“夜”“船”“月”相呼应，而且烘托了琵琶女高超的演奏技巧以及演奏的悲凉气氛，同时也给读者留下了回味的广阔空间。

D.“座中泣下谁最多？江州司马青衫湿”，该句运用了反问和借代修辞手法将诗人的感情推向了高潮。“江州司马青衫湿”一句实为画龙点睛之笔，同时也是全诗的主题即上段“同是天涯沦落人……”的形象化说明。

16、对诗句及词语理解不确切的一项是…（ ）

A.“终岁不闻丝竹声”——“丝竹声”借指美妙的音乐。“丝竹”是借代修辞格，诗人用原来终年听不到的令人心醉的音乐，来衬托听了琵琶女的演奏后“耳暂明”的神奇感受。 B.“春江花朝秋月夜”——寥寥七字，其用量极大。它浓缩了春秋两季，又融进了江花月三景。足见诗人的炼字功夫炉火纯青。

C.从“五陵年少争缠头”到“门前冷落鞍马稀”，诗人选取了具有典型意义的两个细节，从巨大的落差中形象地反映出人物命运的突变。这种描写的审美价值在于以点带面凸现她沉沦的社会根源。

D.“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，这是全诗的“诗眼”，是全诗的主旨句。诗人把对琵琶女的无限同情和自己被贬不得志的悲愤融在一起，揭露了封建社会的冷酷与黑暗。

17、对诗中描写有关音乐的鉴赏不准确的一项是（ ）

A.诗人运用生动的比喻，同时诉诸读者的视觉和听觉，使读者在想象中亲聆琵琶女的美妙音乐和旋律的发展变化。

B.从“大弦嘈嘈如急雨”至“大珠小珠落玉盘”可理解为第一乐段，兼用比喻和摹声，分写大弦和小弦，二者交错进行而有“大珠小珠落玉盘”之声，表现了乐音的急切，圆润清脆。

C.第二乐段从“间关莺语花底滑”至“此时无声胜有声”，“间关”句表现了乐音的婉转、流畅、动听，接着描写乐音由低沉至缓慢半终止的状态，“此时无声胜有声”提供给读者充分的思维空间，激发人的想象力，从而深化了人们对诗人所描绘的琵琶乐音的玩味和品评。

D.第三乐段一开始就是“银瓶乍破水浆迸”，这是音乐高潮到来的信号；“铁骑突出刀枪鸣”，乐音激越雄壮，强化了热烈而紧张的场面，是音乐的高潮所在；乐曲的终止也写得非常精彩，“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛”写出了琵琶乐曲终止时的特点，撕心裂肺戛然而止，与“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”一样，均从侧面烘托，使听众都沉浸在“余音绕梁”的韵味中。

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睢宁县文华中学2016-2017高一第二学期语文必修四检测题 2017.5.11

18、下列分析不恰当的一项是（ ）

A．琵琶女“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，是由于她“平生不得志”，不便说，也不愿见人。

B．“大弦嘈嘈如急雨”，用“嘈嘈”这个叠音词摹声，又用“如急雨”这个比喻使乐声形象化。“小弦切切如私语”用了夸张的手法。

C．“间关”之声，轻快流利，而这种声音又好像“莺语花底”，视觉形象的优美强化了听觉形象的优美。

D．“幽咽”之声，悲抑哽塞，而这种声音又好像“泉流冰下”，视觉形象的冷涩强化了听觉形象的冷涩。

19、诗人用“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”来表现琵琶女出场时迟疑不决的心情， 意在强调的是（ ）

A．拘于礼法，男女有别，不能见男人 B．技艺高超，弹奏能手，不屑见官人 C．深怀怨恨，内心痛苦，无心见生人 D．世态炎凉，人心叵测，不可见路人 20、对下列寓情于景的句子，解说不恰当的一项是（ ）

A．浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。 渲染萧瑟秋意，创设氛围，以烘托送客的情真意切。 B．醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月 描写映于茫茫江水中的冷月，渲染冷清、寂寥的气氛，烘托惨别之情。 C．东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。描写沉浸于江心的秋月洁白、冷寂，烘托“悄无言”，以“寂”衬“声”，从侧面写乐声之感人。

D．去来江口守空船，绕船月明江水寒。 以孤舟、冷月与江水的寒意，烘托琵琶女“守空船”的冷寂、凄凉、悲怆。

21、下列对白居易《琵琶行》描绘的形象的分析中，不当的一项是（ ） A．琵琶女是演奏技艺精湛卓绝，悲凉身世令人心酸的被污辱和被损害者的形象。 B．作者写自己的遭遇，是为了衬托琵琶女形象。

C．诗中琵琶女和作者这两个形象感情上的共鸣之处是“同是天涯沦落人”。 D．诗中对琵琶女身世的描述，主要是通过琵琶女的倾诉表现的。 22．下列句子中加线的熟语的使用，不恰当的一项是( )

A．这些老屋确实有些味道，“夕阳无限好，只是近黄昏”，新的小区要开发了，不得不推倒啊！

B．刚退居二线的老王抱怨说：“你看我才退了下来几天，就‘门前冷落鞍马稀’了，真是人走茶凉啊！”

C．大家相识多年，出来闯天下，在一起就是缘分，“相逢何必曾相识”，我提议，干杯！ D．轮到中国选手申雪、赵宏博出场了，大家都屏住呼吸，场内一片寂静，真是“此时无声胜有声”啊！

23．对《琵琶行》中词句的理解，不恰当的一项是( )

A．“嘈嘈”形容弹奏动作的粗重，“切切”形容弹奏动作的轻细。 B．“间关”形容鸟声婉转，这里指音乐的流畅悦耳。

C．“别有幽愁暗恨生”，是说音乐勾起听众内心深处的愁思和怨恨。 D．“银瓶乍破”“刀枪鸣”形容音乐的激越雄壮，惊心动魄。

24．诗人用“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”来表现琵琶女出场时迟疑不决的心情，意在强调的是( )

A．拘于礼法，男女有别，不能见男人 B．技艺高超，弹奏能手，不屑见官人 C．深怀怨恨，内心痛苦，无心见生人 D．世态炎凉，人心叵测，不可见路人

25．“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句环境描写在文中的作用是( ) A．以景色的宁静，衬托音乐演奏的昂扬。 B．以听众的专注，反衬音乐演奏的成功。

C．以景色的静寂寥廓，烘托听众完全沉浸在音乐声中。 D．渲染静寂的气氛，衬托听众感情的凄凉。

26．对下面的诗句赏析不恰当的一项是( )

浔阳江头夜送客，枫叶获花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。

A．第一句概括地介绍了时间、地点、人物和事件（主人送客人）。

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睢宁县文华中学2016-2017高一第二学期语文必修四检测题 2017.5.11

B．第二句描写环境，有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。 C．第四句中的“无管弦”三字为琵琶女的出场和弹奏张本。 D．第五、六句写出了与朋友分别时的悲惨心情。 27．对下列词语的解说，不恰当的一项是( )

A．“轻拢”一句描写琵琶女弹奏的动作特点，同时也表现了她高超的演奏技巧。

B．“大弦”“小弦”两句写出了两种旋律的交错出现。“如急雨”“如私语”使两种旋律形象可感。

C．“大珠”一句化视觉形象为听觉形象，给人以眼花缭乱，耳接不暇的感觉。

D．“间关”一句继续写了旋律的变化，用“莺语花底”这一美的视觉形象，强化了听觉形象的优美。

28．《琵琶行》序言中有“因为长句，歌以赠之”一句，说明了诗人的写作动机。对诗人的写作动机理解最恰当的一项是

A．是为了排遣自己谪居江州后的郁闷心情。 B．是为了抒发对琵琶女不幸遭遇的深切同情。

C．既是为了表达对琵琶女悲惨遭遇的同情，又是为了抒发自己与琵琶女共有的“天涯沦落人”的感情。

D．以上三种都不是，写此诗只是一种偶然事件引起的灵感的触发。 二、名句默写。

（1）座中泣下谁最多？________ _____。（2）千呼万唤始出来，________ _____。 （3）同是天涯沦落人，________ _____。（4）________ _____，此时无声胜有声。 （5）东船西舫悄无言，________ _____。 （6）嘈嘈切切错杂弹，________ _____。 （7）去来江口守空船， 。（8）今年欢笑复明年，________ _____。 （9）________ ____，往往取酒还独倾。（10）夜深忽梦少年事，________ _____。 三、清人方扶南把韩愈的《听颖师弹琴》与白居易的《琵琶行》、李贺的《李凭箜篌引》相提并论，推许为“摹写声音至文”。阅读这两首诗，完成下面的赏析。 听颖师弹琴 韩 愈

呢呢儿女语，恩怨相尔汝。划然銮轩昂，勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。嗟余有两耳，未省听丝篁。自闻颖师弹，起坐在一旁。推手遽止之，湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠。 《李凭箜篌引》 李 贺

吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。 问题：这两首诗分别是怎样将无形的音乐描绘得如此优美动听的？请结合诗歌内容作简要分析。 答：

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睢宁县文华中学2016-2017高一第二学期语文必修四检测题 2017.5.11

三. 《听颖师弹琴》：

①前十句运用形象的比喻，正面摹写琴声的起伏变化，并且描摹出音乐所表现的意境，是直接描写。如首联比拟儿女之情，次联比拟英雄气概。两种的声音，一柔一刚，构成悬殊的形势。诗歌在摹写声音的同时，或示之以儿女柔情，或拟之以英雄壮志，或充满对自然的眷恋，或寓有超凡脱俗之想和坎坷不遇之悲，无不流露出深厚的情意。 ②后八句写自己听琴的感受和反应，从侧面烘托琴声的优美动听。如末二句冰炭原不可同炉，但颖师的琴声一会儿把人引进欢乐的天堂，一会儿又把人掷入悲苦的地狱，就好比同时把冰炭投入听者的胸中，使人经受不了这种感情上的剧烈波动，进一步渲染了颖师琴技的高超。 《李凭箜篌引》：

①主要运用侧面烘托手法，通过描摹音乐效果来衬托音乐本身。如“空山”二句通过摹写优美悦耳的弦歌声一经传出，空旷山野上的浮云便颓然为之凝滞，仿佛在俯首谛听；善于鼓瑟的湘娥与素女，也被这乐声触动了愁怀，潸然泪下，极力烘托箜篌声神奇美妙，具有“惊天地，泣鬼神”的魅力。

②运用化无形为有形的通感手法。如“昆山”二句成功地运用了通感的艺术手法，写出了音乐时而壮观，时而幽怨，时而凄凉，时而欢快愉悦，突出表现了乐声的起伏多变。

③运用浪漫主义的创作方法，驰骋自由的想像力，通过瑰丽的神话世界来表现音乐的世界。如“梦入”二句作者展开丰富的想象，李凭不是在人间演奏，而是在神山上教神妪弹奏箜篌，仙境中衰老瘦弱的鱼和龙听到乐曲声都随之追风逐浪，在波涛中翩翩起舞。这种出奇不意的

形象描写，使那无形美妙的箜篌声浮雕般地呈现在读者的眼前了。 1、提示：A项迁谪zhé；C项衣裳ｃｈánɡ；D项慢捻niǎn。答案：B

2．【答案】A（B中“伦”—沦； C中“拔”— “拨” 循----寻D中“宁”— “凝”） 3．【答案】D（A。忧----幽B。凸----突C。语----雨） 4．【答案】C（A快：畅快；B回：重新；D却：退回）

5．【答案】C（A项写作／被；B项在／比；D什么／多么。） 6、c

7．【答案】B（B项与例句名词作动词，其他三项名词作状语） 8、提示：C.思：悲伤。答案：C

9、提示：为：①写作，②替。其：③那个声音，④那个人。 答案：B 10．【答案】D （ “向前：”是先前的意思。） 11．【答案】 C(C项均为介词，在。A项，助词，附在词或词组后构成名词性“者”字词组，用来指代人，可译为“„„的人” /助词，定语后置的标志； B项，形容词词尾，„„的样子/动词，认为„„正确； D项，动词，写，作/动词，认为。)

12．【答案】D(两个“信”字都当“随意”讲。A.言：①话，②字； B.是：①代词，这，②判断动词，是； C轻：①轻轻地，形容词，②看轻，轻视，形容词活用作动词。) 13．【答案】 B(B是被动句，其它都是倒装句。) 14．【答案】A（A项夸张，其他几项为比喻） 15、 提示：D.“反问”应为“设问”。答案：D

16、提示：B项以偏概全，诗歌不仅浓缩春秋二季，还有朝夜两时。 答案：B 17、 提示：D.并非一样，前者未从侧面烘托。答案：D 18、【答案】 B( “夸张”不正确。)

19、【答案】C(琵琶女的迟疑是因为她“无心见生人”。) 20、【答案】A( “以烘托送客的情真意切”不对。) 21、B 22、c

23.C（“别有”句表达了琵琶女的“幽愁暗恨”之情，而不是听众内心的愁思和怨恨。） 24.C（ABD三种说法均与原诗不合。）

25.C（A.“衬托……昂扬”说法不当。B.“衬托……成功”说法不当。D“衬托……凄凉”说法不当。）

26.D（“惨”是悲伤的意思，而不是悲惨之义。）

27.C（并不是“化视觉形象为听觉形象”，而是用大小珠子落玉盘的声音写琵琶弹奏的清脆悦耳。） 28.c

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