师：我们刚刚见面，彼此还不熟悉。我姓王，你们可以叫我王老师。今天属于我们的时间大约是一个小时，王老师想知道，你们希望我怎样上课？或者说对我上课有什么建议？
生：我希望您温柔一些，我们说错了也不要怪我们。
师：那当然。课堂是你们的，如果通过王老师的劳动能够使你们收获更多，我会感到非常欣慰。在学习的过程中，有问题或者出现错误都很正常，古人不是说过“人非圣贤，孰能无过”吗？何况你们是孩子？所以，请你们尽管大胆地表达自己的看法。
生：我希望您能多给我们发言的机会，我们一定会好好配合您。（听课教师笑）
师：你真是一个大胆而又善良的孩子。发言的机会我一定多给，但是我不需要你们刻意的配合和迎合。我知道你说要好好配合我，是希望王老师能够把课上好，给老师们带来更多的精彩。但是孩子们，我最希望听到的是你们发自内心的声音，不需要矫饰造作，真实的才是最美的，也才是最精彩的。（掌声）
生：我希望您能够幽默一些，让课堂上充满笑声，让我们在轻松中学习。
师：有的时候我们的课堂上的确需要幽默，需要轻松，但是我认为更多的时候我们需要静静地体会，你会发现很多文字是需要沉静下来才可以变成营养滋润我们的心田的。
师：好了，时间关系，我们先说到这里。准备好了吗？ 生：准备好了！
师：上课！（学生起立）同学们好！ 生：老师好！
师：今天我们要学习的这篇课文题目叫做《手术台就是阵地》，据我了解，课前同学们已经读过了课文，学习了生字，下面王老师来检查一下。
师：（出示一组词语：继续 连续 陆续）谁来读一读？
生：（读这一组词语）
师：（接着出示一段文字：1939年春，著名的齐会战斗打响了。战斗激烈，我军的伤员（ ）从战场上抬下来。白求恩不顾环境险恶，坚持留在手术台旁（ ）工作，他（）工作了69个小时。）如果你能够把这几个词语恰当地填入括号中，这篇课文的主要内容就出来了。谁来试一试？
生：（一边读，一边填空。教师相机评价）
师：我们再来看下一组词语，（出示：黑烟滚滚弹片纷飞敌机盘旋爆炸烧着）谁来读一读？
生：（读词语，正确，但是缺乏情感）
师：同学们，请你们仔细看这组词语有什么特点？ 生：这组词语都是描写战争场面的。
师：说得好！有人说词语是有温度的，词语是富有情感的。谁能够通过读词语就让我们感受到那炮火纷飞、黑烟滚滚的战争场面呢？
生：（指名两位学生读词语，均读出了情感，教师相机评价） 师：把这些词语放回到课文当中，你还能读出它的情义吗？ （出示下列三句话，指导学生有感情地朗读）
1.突然，几发炮弹落在小庙前的空地上。黑烟滚滚，弹片纷飞，小庙被烟雾淹没了。
2.敌机不断地在上空盘旋，炮弹不断地在周围爆炸。
3.一连几发炮弹落在小庙的周围。庙的一角落下了许多瓦片，门口挂的布帘烧着了，火苗向手术台扑过来。
师：我们再来看最后一组词语，（出示：镇定 敏捷 沉思 争分夺秒）你发现这组词语都是写谁的？
生：白求恩。
师：白求恩就是我们要学习的这篇课文《手术台就是阵地》的主人公。有谁知道白求恩是个什么人呢？
生：他是个医生。（板书：医生） 师：从题目上看，他还是个什么人？ 生：他还是个战士。（板书：战士）
师：让我们一起来看这样两张照片，（出示照片：教师旁白）这是白求恩在加拿大的故居，尽管时间已经过去了100多年，但是我们仍然可以看出来这是一幢精致甚至豪华的二层楼房。而这是白求恩在中国居住的地方。同学们，当这两张照片并列呈现在你眼前的时候，你最想问的问题是什么？
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