我与学校同成长 赵江

我与学校同成长

维刚学校 赵 江

时光飞逝，日月如梭。这是抄来的美句，但现在写在这里，真真正正代表着我这一年来的感受。忙忙碌碌的一年就要过去了，这是我在新学校从教的第一年，回想起以前坐在台上静静地看着台下的学生，默默耕耘的场景仿如昨日之事。而此时，看着台下一双双水灵的眼睛，我又充满了期待，充满了激情！

“人不能悲观，人生充满着机遇，天生我材必有用”。2010年的春天，在我最迷茫的时候，维刚中学的成立给了我希望，让我有了生存的空间。回想起一年来走过曲折，我感觉自己成长了，进步了，这一切都离不开学校领导的循循指引、关怀。使我在维刚这个平台上，得以展示我的才华，体现我的价值，同时提高了我自身的素质。

一年来，学校的管理、孩子的变化都令家长赞许。当看到可喜的成绩，我一直在想，我们学校获得成功的原因是什么呢？也许我思考的不够全面，但我想离不开下面的因素。

一．先进教学理念

孙维刚老师对教师提出了一些我以前没有接触过的教学理念，这就是：教师要成为学生成长的引领者，学生潜能的唤醒者，教育内容的研究者，教育艺术的探索者，学生知识建构的促进者，学校制度建设的参与者，……教师既要做教育的行家，又要做锐意进取、充满智慧的创新能手；既要引导学生“为学”，又要引领学生“为人”。这就要求教师不断地学习，不断地提升自己的素质修养和教学技巧、方法。教师只有具备了新观念，方法和知识，才能引导和帮助学生学习知识。

我们的眼光都不仅仅投向教学内容、教学方法、考试评价等层面的改革，而且投向孩子的心灵、情感、思想、习惯养成等方面。我们学校的教育是一种充满情感的教育，是充分体现教育者爱心与童心的教育。因此，我们的“维刚学校”追求“真教育”，用人格去铸造人格，以情感去点燃情感，靠能力来培养能力。我们只有在自己平凡的教育岗位上脚踏实地、躬身实践、锐意进取，把整个心灵献给学生，让所有的孩子都享受到优质教育，才能成为社会认可，家长满意和学生心目中的理想学校

二．老师与学生之心与心沟通

鲁迅先生曾说过：“仅有爱，并不及格，还要学会怎样去爱！”这话是多么富有哲理。这其中就包含了沟通的艺术。学生要尊敬长辈，及时、经常和老师、家长说心里话，而我们的老师，父母也要放下架子，以平等的姿态，多和孩子谈心，大家在朋友式的交流中各抒己见，把心里话讲出来。其实，沟通并不难，重要的是从心开始。

我们教师走进学生的心灵靠什么？那就是沟通。静静地听，有时胜过千言万语地说教，作为学生，总希望自己的老师能象朋友一样与他共享快乐或分担忧愁，倾听学生的诉说，充分尊重学生倾诉的权利，这不是纵容学生的行为，也不能视作是听任学生的狡辩，这是一种艺术。首先，尊重学生，学生才会尊重老师；信任学生，学生才会信任老师。他们才会愿意把自己的真心话掏出来，而老师教育学生也才能对症下药、有的放矢，从而帮助学生端正思想，其次，给学生向老师倾诉内心感受的机会，就会跳出压抑的心境，增强自信心，这对锻炼学生的社会交往能力是极好的。学生有值得称赞的地方，老师应表明赞成的态度，倾听学生的诉说，是一把开启学生心灵之门的金钥匙。再次，良好的师生关系，会促进学生提高学习的积极性，从而取得良好的学习效果。正如校领导所说：“喜欢这位老师，才会喜欢他教的这门课。”

毋庸置疑，学生与老师之间的隔阂是客观存在的，但是，无论是学生，还是老师，其实各自内心深处都是渴望交流，渴望别人理解的，如果教师和学生谁也不能理解谁，那是沟通太少惹的祸，俗话说的好：“墙，推倒了就是桥！”而那堵墙在我们的共同努力下，已经化为畅通无阻的桥梁-——心与心沟通的桥梁。

三．养成教育见成果

当他遇到挫折时，老师要用温柔的语调和举止来安慰学生；在他犯错误时,要批评指出……总之,一点点的指引,一点点进步。当看到学生见到老师说“老师好”；当看到学生上楼梯靠右行；当看到学生在课堂坐的笔直，瞪着充满期待的眼神；当看到学生在食堂井井有条的排队打饭，静静的吃饭；当看到学生在宿舍整齐摆放自己的物品……

这些事情告诉我们 养成教育是有效果的。我们会坚持下去

四．优秀的管理层

王校长制定了学校的规章制度，严格要求教师的行为习惯，使教师们能通学习、反思和评估，从而成长，不断地使教师自我创新和发展。他要求教师在工作中必须表现主动，对小事泰然处之，不斤斤计较，具有非恶意的幽默感，勤于思考问题，具有创新意识和能力，人际关系密切和谐等。在教师的成长过程中，会充满了冲突、挑战、怀疑和矛盾，但是在处理这些问题的时候他的方法总能够让教师获益匪浅。

一句话表达我的心声：“学生们长大成人后，或许会忘记学过的知识，但却一直不会忘记我们学校，不会忘记课堂上曾经发生过的小故事，不会忘记校园里童年的快乐，这就是我心目中的维刚学校。伴我成长的学校。