人教版二年级上册第六单元整理与复习教案及练习Word 文档 (2)

1、几个相同数连加。除了用加法表示外，还可以用乘法表示。用乘法表示更加简捷。

2、相同加数相加写成乘法时，用相同加数×相同加数的个数或相同加数的个数×相同加数。

如：5+5+5+5 表示： 5 × 4 在解决问题时也可以用 4 × 5

3、加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。 4、乘法算式中，两个因数交换位置，积不变。 5、算式各部分名称及计算公式。

加法： 加数 + 加数 = 和 减法： 被减数 — 减数 = 差 和 — 加数 = 加数 减数 = 差 + 减数 减数 = 被减数 — 差 6、在9的乘法口诀里，几乘9或9乘几，都可看作几十减几，其中“几”是指相同的数。

如：1×9=10—1 9×5=50—5 7、 看图，写乘加、乘减算式时：

乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。

乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。 计算时，先算乘，再算加减。 例：

加法算式：3+3+3+3+2=14 乘加算式：3×4+2=14 乘减算式：3×5－1=14 8、“求一个数的几倍是多少”用乘法计算，用 这个数×倍数 或 倍数×这个数。 9、有几个相同加数，就是这个相同加数的几倍。如：3个 5 就是5的3倍。 2、“倍”的意义及应用

（1）结合具体情境体会“倍”的意义。（2）利用操作和图示帮助学生理解两个数量之间的倍数关系，并探索“求一个数的几倍是多少”的计算方法。 （3）能利用乘法解决“求一个数的几倍是多少”的实际问题。

（4）学会运用数学思维去观察、发现、解决生活中的数学问题，发展应用数学的意识和解决问题的能力3、8的乘法口诀

（1）结合解决问题的过程，探索、编制并掌握8的乘法口诀。

（2）会用学过的乘法口诀计算表内乘法，并能解决简单的实际问题。 4、9的乘法口诀

（1）结合解决问题的过程，探索、编制并掌握9的乘法口诀。

（2）会用学过的乘法口诀计算表内乘法，并能解决简单的实际问题。 实践活动（二）：看一看、摆一摆

（1）利用主题图复习第3、4、5、6单元的相关知识（观察物体、角的认识、表内乘法）。

（2）培养学生的观察能力、动手操作能力和解决实际问题的能力。

（3）让学生体会数学的趣味性和数学的价值性，提高学生学习数学的兴趣。

补充练习 一、口算

9×6= 7×8= 9×5= 8×4= 9×5+5= 6×3= 6×6= 7×6= 3×8= 8×7―20= 8×6= 7×4= 6×5= 9×4= 6×9+9= 9×2= 8×5= 7×1= 2×6= 7+7+7+7= 二、填一填

1.按要求补充算式

7×（ ）=42 9×（ ）=63 （ ）×5=35 8×（ ）=48 3×（ ）=27 （ ）×6=30 2.在 里填上“>”“<”或“=” 8× 5 8+5 6×6 4×9 7×7 14 7×1 7+1 3.看谁填得对

七（ ）五十六 三（ ）二十四 （ ）九 十八 五（ ）三十五 八（ ）六十四 六（ ）五十四 4.7×8=( ),可以表示求（ ）个（ ）连加的和是（ ）。计算7×8和8×7时,都可以用 这句口诀来求积。 5.3的9倍是（ ），8的6倍是（ ）。 6.（ ）里面最大能填几？

7×（ ）<38 45>8×（ ） 3×（ ）<25 52>9×（ ） 7、请你写4个积是24的乘法算式

三、看图列式

1、一共有多少个○？ ○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○

2、

有几人？

四、用数学

1、小明每天在校学习6小时，一周在校学习多少小时？

2、小丽每天看8页课外书，一周一共看多少页课外书？