最 后 一 课
老 舍
铃声，对一个做惯了教师的人，有时侯很好听，有时候很不悦耳。祁瑞宣向来不讨厌铃声，因为他只要决定上课，他必定已经把应教的功课或该发的卷子准备的好好的。他不怕学生质问，所以也不怕铃声。但是，今天，他怕听到那个管辖着全校的人行动的铃声，像一个死刑囚犯怕那绑赴刑场的号声似的。他一向镇定，就是十年前他首次上课堂讲书的时节，他的手也没有发颤。现在他的手在袖口里颤起来。
铃声响了。他迷迷糊糊地往外走，脚好像踩在棉花上。他似乎不晓得往哪里走。凭着几年的习惯，他的脚把他领到了教室里。低着头，他进了课堂。教室里静极了，他只能听到自己的心跳。(A)上了讲台，把颤抖的右手放在讲桌上，他慢慢地抬起头来。学生们坐得很整齐，一致地竖直了背，仰着脸，在看他，他们的脸都是白的，没有任何表情，像是石头刻的。一点辣味儿堵塞住他的嗓子，他咳嗽了两声，泪开始在他的眼眶里转。
他应当安慰他们，但是怎样安慰呢？他应当鼓舞起他们的爱国心，告诉他们抵抗敌人，但是他自己怎么还在这里装聋卖傻地教书，而不到战场上去呢？他应当劝告他们忍耐，但是怎么忍耐呢？他可以教他们忍受亡国的耻辱吗？
把左手也放在桌上，支持着他的身体，他用极大的力量张开了口。(B)他的声音，好像一根细鱼刺似的横在了喉中。张了几次嘴，他并没说出话来。他希望学生们问他点什么。可是，学生们没有任何动作，除了有几个年纪大点的把泪流成很长很亮的道子，没有人出声。
城亡了，民族的春花也都变成了木头。
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糊里糊涂的，他从嗓子里挤出两句话来：“明天上课。今天,今天,不上了！”
学生们的眼睛开始活动，似乎都希望他说点与国事有关的消息或意见。他也很想说，可是他说不出来。真正的苦痛是说不出来的！狠了狠心，他走下了讲台。大家的眼失望地追着他。极快的，他走到了屋门，他听到屋中有人叹气。他迈门槛，没迈利落，几乎绊了一跤。他长吸了一口气，没再到休息室去，他一气跑回家中，像有个什么鬼追着似的。
注：本文节选自老舍的长篇小说《四世同堂》。《四世同堂》以抗日战争时期沦陷的北平（即北京）为背景,以四世同堂的祁家长孙祁瑞宣的心路历程为主线,表现北平人民在日寇铁蹄下的悲惨生活和艰难抗争，赞扬了他们崇高的民族气节与抗争精神。
思考：
1、比较两文的相同之处。（试从文章内容，写作方法，背景等方面进行比较）
2、从划线句子A、B中任选一句，说说自己的理解。(在句子旁批注)
3、韩麦尔先生在最后一课里，“好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们。”而祁瑞宣老师在最后一课上，只挤出两句话来：“明天上课。今天，今天，不上了！”对于这截然相反的表现，你有什么感想？
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