六年级下册综合实践.doc

一、 教学目标： 知识与技能

1、 了解校车的相关规定和乘坐校车的注意事项。 2、 了解有关交通标志。 过程与方法

1、 通过小组合作，了解有关乘坐校车的常识。

2、 调查学校周边交通安全标志，切实做好安全乘坐校车。 情感、态度、价值观

通过学习，进一步增强交通安全意识，提高安全技能。 二、 教学重点：了解乘坐校车常识，认识有关交通标志。 三、 教学难点：除了遵守交通规则，还应注意哪些安全事项。

页、教学准答：收集有关交通标志的图片和交通安全事故的案例等资料。 教学过程： 、教学引入

1、 观看教师出示的有关交通标志的图片。 80

2、 阅读课本P3页“案例聚焦\"中的案例。 规则，还应注意

3、 恩本地金最体校车应递守哪些交通规则，除了遵守交通规则， 哪些安全事项。

二、 学习交通安全有关常误一将守原些交通规则？注意哪些安全事项？ 、小组合作学习，乘坐校车应该

智慧加油站”中的做法进行对比，找出自 2、将自己的做法与课本第4页“

是金慕基压片微容不好？今后感特别注意哪些方面。 三、 学习提高

1、 完成课本第5页的“火眼金时”。

蒸拟蒸误小组利用道具扮演不同的“角色”如交 2、 十字路口过马路场景 1）将全班分成几个 组，

通信号灯、交通民警，东辆，点安全的乘坐校车行为，并加以纠正。

（2）模拟不同的

3、 熟记步行安全口诀。

四、 课后延伸人和电爸案活动，要求学生充分做好竞赛准备工 4、 制品金然品5分浆1房年然你活发下光个方面的内。 金划一次班级乘坐校车安 1、 竞赛的时间和地点。 2、 竞赛规则。

3、 竞赛流程和题目设计。4、需做的物质准备工作。 课后反思

第二课行车危险大追击

1、 了解交通安全行车常识，提高安全意识。 2、 进一步了解有关交通安全标志。 过程与方法

1、 通过小组合作，了解有关交通安全行车的常识。 2、 调查学校周边交通安全标志，切实做好安全行车。 情感、态度、价值观

通过学习，进一步增强交通安全意识，提高安全技能。

二、 教学重点了解交通安全行车常识，进一步认识有关交通标志。 三、 教学难点骑自行车除了遵守交通规则，还应注意哪些安全行车事项。 四、 教学准备收集有关交通标志的图片和交通安全事故的案例等资料。 教学过程 一、 教学引入

1、 师：上节课我们学习了安全步行的有关知识，今天我们来学习有关安全 行车的知识。 2、 学生阅读课本第7页“案例聚焦”中的案例。

3、 学生交流骑自行车应遵守哪些交通规则，除了遵守交通规则，还应注意 哪些安全事项。

二、 学习交通安全有关常识

1、 小组合作学习，骑车应该遵守哪些交通规则？注意哪些安全事项？

2、 将自己的做法与课本第8页“智慧加油站\"中的做法进行对比，找出自 己以往哪些地方做得不好？今后应特别注意哪些方面。 三、 学习提高

1、 完成课本第10页的“火眼金睛”。 2、 模拟表演：

假设存节将至，你们打算回老家看望爷爷奶奶，并为亲戚们准备了许多礼

物，从乘年安全的角度，检查家庭成员所携带的行李，找出不宜携带的危险物 品。 3、 熟记骑车、乘车安全口诀。 四、 课后延伸 骑车安全小品表演。

1、 将全班分成儿个小组，结合小组成员在日常生活中见过的不安全行为， 编排小品。 2、 .他同学找出小品反映的骑安全隐患，并提我安全的做法 课后反思

第三课发生交通事故后

一、教学目标 知识与技能

1、 掌握发生交通事故以后的自救措施和处理办法。 2、 提高应变能力。 过程与方法

通过小组合作，了解有关交通安全的常识。 情感、态度、价值观

通过学习，进一步增强交通安全意识，提高安全技能。

二、 教学重点了解发生交通事故以后的自救措施。 三、 教学难点掌握发生交通事故以后的处理办法。

四、 教学准备收集有关交通标志的图片和交通安全事故的案例等资料。 教学过程 一、 教学引入

1、 师：前两节课我们学习有关安全骑车、乘车的知识，今天我们来学习有 关发生交通事故后的知识。

2、 阅读课本第12页“案例聚焦”中的案例。 3、 学生交流有关发生交通事故后的处理办法。 二、 学习交通安全有关常识

1、 小组合作学习，了解发生交通事故以后的自救措施？

2、 将自己的做法与课本第13页\"智慧加油站\"中的做法进行对比，找出 自己以往哪些地方做得不好？今后应特别注意哪些方面。 三、 学习提高

1、 完成课本第14页的“火眼金睛”。 2、 熟记交通事故处理口诀。 四、 课后延伸

1、 了解发生交通事故以后的自救措施

选择本班或本年级或本校学生作为调查对象，设计调查问卷，调查同学们 安全意识情况。调查的内容包括了解发生交通事故以后的自救措施和处理办法 的知晓情况等。 2、 出一期安全手抄报。

通过这一单元的学习，把你所掌握的交通安全知识进行整理，制作一期交 通安全丁抄报。 课后反思

争做守法好少年 第一课远离不健康内容

知识与技能

1、 知道哪些类型的书刊及影视节目中含有青少年应该抵制的不健康内容。 2、 掌握鉴别和拒绝不健康内容的方法。 过程与方法

1、 通过观察交流等方式，了解同学们平时阅读的书刊及观看的音像影视节 目的内容。 2、 收集相关资料。 情感、态度、价值观

通过学习，掌握鉴别和拒绝不健康内容的方法。 二、 教学重点：了解青少年应该抵制的不健康内容。 三、 教学难点：掌握鉴别和拒绝不健康内容的方法。 四、 教学准备：收集有关资料，制作多媒体课件。 教学过程： 一、教学引入 旁T 1、 观看教师出示的图文资料。

2、 阅读课本P19页\"案例聚焦”中的案例。

3、 学生交流哪些类型的书刊、音像及影视节目中含有青少年应该抵制的不 健康内容。 二、 掌握鉴别和拒绝不健康内容的方法

1、 小组合作学习，了解同学们平时阅读的书刊及观看的音像影视节目的内 容。掌握鉴别和拒绝不健康内容的方法。

2、 将自己的做法与课本第4页“智慧加油站\"中的做法进行对比，找出自 己以往哪些地方做得不好？今后应特别注意哪些方面。 三、 学习提高

1、 完成课本第21页的“火眼金睛”。

2、 小组成员分头收集相关的文字和图片资料，制作主题板报。

（1） 将全班分成几个小组，召开小组讨论会，汇总、整理资料，讨论并确 定板报内容，设

计板报的版式。

（2） 分工合作完成板报，并利用课余时间在校园内展出。

3、 熟记远离不健康内容口诀。 四、 课后延伸

1、 组内汇总资料，选择一个典型的案例作为情景短剧的原型。 2、 构思故事情节，设计背景、人物形象和对话。 3、 各组轮流表演。 课后反思

第二课拒绝诱惑

一、教学目标： 知识与技能

1、 知道是违法行为，了解学生参与和变相的主要方式。 2、 掌握防范、应对和变相诱惑的方法。 过程与方法

1、 了解参与和变相对青少年的危害。 2、 了解本班或本校同学参与和变相的情况。 情感、态度、价值观

通过学习，自觉抵制和变相的诱惑。

二、教学重点：了解参与和变相对青少年的危害。 二、教学难点：掌握防范、应对和变相诱惑的方法。 四、教学准备：收集有关资料，制作多媒体课件。 教学过程： 一、 教学引入

1、 观看教师出示的图文资料。

2、 阅读课本P23页\"案例聚焦”中的案例。

3、 学生交流，了解学生参与和变相的主要方式。 二、 掌握防范、应对和变相诱惑的方法。

1、 小组合作学习，了解本班或本校同学参与和变相的情况。

2、 将自己的做法与课本第24页“智慧加油站”中的做法进行对比，找出 自己以往哪些地方做得不好？今后应特别注意哪些方面。 三、 学习提高

1、完成课本第25页的“火眼金睛”。

3：根据平时观察所得及了解到的学生参与和变相的主要方式，设计问卷问题。 利用课余时间发放调查问卷。

对回收的问卷进行整理和统计分析，将调查结果以调查报告的形式呈现出 3、熟记拒绝赔博诱惑口诀。 四、 课后延伸

1、 组内汇总资料，交流收集资料的途径和方法。 2、 讨论并确定宣传内容，设计宣传内容的编排形式。 3、 制作展板并在校园内展出。 课后反思

第三课防范和抵御邪教

一、 教学目标： 知识与技能

1、 知道什么是邪教、了解邪教的特征，认清邪教的本质。 2、 了解并掌握远离邪教的方法。 过程与方法

1、 明白邪教给人们和社会带来的危害。

2、 树立警惕邪教、反对邪教、远离邪教的意识，自觉地抵制邪教的侵蚀。 情感、态度、价值观

通过学习，自觉地抵制邪教的侵蚀。

二、 教学重点：明白邪教给人们和社会带来的危害。 三、 教学难点：了解并掌握远离邪教的方法。 四、 教学准备：收集有关资料，制作多媒体课件。 教学过程： 一、教学引入

1、 观看教师出示的图文资料。

2、 阅读课本P27页“案例聚焦\"中的案例。 3、 和小组同学交流看照片及听录音后的感想。

三、树立答惕邪教、反对邪教、远离邪教的意识，自觉地抵制邪教的侵蚀。 1、 小组合作学习，交流自己对邪教对生命、家庭和社会的危害的认识。 2、 将自己的做法与课本第28页\"智慧加油站\"中的做法进行对比，找出 自己以往哪些地方做得不好?今后应特别注意哪些方面。 三、 学习提高

1、 完成课本第29页的“火眼金睛”。

2、 收集有关什么是邪教及邪教的危害的资料，结合所学到的知识，制作《反 邪教达人手册》。 3、 熟记远离邪教口诀。 四、 课后延伸

、通好采访心理辅导教师和班主任，了解如何辨识邪教以及如何正确应对 邪教的拉找和威胁等。

,一点、整理资料，撰写倡议书，分发给本校同学。 课后反思

生活中的灯

活动一和灯做朋友

一、 活动目标 知识与技能

了解灯的种类及功能。 过程与方法

通过收集灯的有关信息，培养学生收集信息的能力。 情感、态度、价值观

培养学生人际交往与合作能力。 二、 活动重点了解灯的各类和功能。

三、 活动难点通过收集整理灯的信息，了解灯的功能。

四、 活动准备（教师准备）收集介绍灯的发明和发展过程的资料。 （学生准备）查找各种灯的的图片，音像和文字资料。 教学过程 一、 教学导入

灯与我们的生活息息相关，这个单元我们就来学习有关灯的知识。 二、 教学新课： 1、 认识灯

（1） ）课前布置学生收集了有关灯的资料，让学生介绍所收集的资料。 （2） 让学生观察课本第一页的图，说说它们的外形及功能。 （3） 将各种灯进行分类整理 2、 准备交流的材料

（1） 确定各组的交流方案，可以参考课本第17页。 （2） 根据方案进行准备发言材料。

3、 班级交流

（1） 交流前做好准备

（2） 展开交流。 （3） 交流后进行评价。 三、 完成课本第21页“学习单” 四、 课后延伸：收集有关灯的信息。 课后反思

活动二节能灯宣传

一、活动目标 知识与技能

1、 了解节能灯的种类、标志及含义。 2、 知道宣传和使用节能灯的意义。 过程与方法

通过收集节能灯的有关知识，培养学生收集信息、调查和设计等方面的能 力。 情感、态度、价值观

培养学生科学精神和节能意识。

二、 活动重点了解节能灯的种类、标志及含义。 三、 活动难点收集节能灯的有关信息，制作宣传展板。

四、 活动准备（教师准备）查找有关节能灯方面的资料。 （学生准备）查找有关节能灯的种类、功能等方面的资料。 教学过程 一、 教学引入

我们上节课学习灯和有关知识，今天我们来了解一些节能灯的知识。 二、 教学新课： 1、 查查看看

（1） 课前布置查找节能灯的咨料。 （2） 观察记录节能灯与白炽灯的区别。 （3） 小组交流收集到的资料 2、 小调查

（1） 调查节能灯的使用和销售的情况

（2） 设计采访记录。 调查节能灯的销售的情况 调查节能灯的使用情况 （3） 小组交流调查结果。 3、 确定展版内容

（1）讨论确定展板内容。

4、 设计和制作展板

（1） 小组讨论版面的布局并设计简图 （2） 小组分工，制作展板。

、完成课本第25页的“学习单”

四、课后延伸：向家长和邻原们宣传节能灯的好处。 课后反思

活动三路灯巧设计

一、 活动目标 知识与技能

了解路灯的组成、种类和作用。 过程与方法

通过设计路灯，培养学生观察、想象、设计和社会实践能力。 情感、态度、价值观

培养学生主动学习意识及团队合作精神。 二、 活动重点了解路灯的组成，自行设计路灯。 三、 活动难点路灯的设计

四、 活动准备（教师准备）收集有关路灯的方字和图片资料。 （学生准备）观察并收集几种路灯的图片和文字资料。 教学过程 一、教学引入

前2节课我们学习了灯的有关知识，今天我们来自己设计一些美观、实用 的路灯。 二、 观察路灯

1、 收集和交流各种各样的路灯图片。

2、 比较这些路灯在外形、材料、功能等方面的异同点。 三、 实地考察

1、 考察放学回家路上的路灯。 2、 交流考察的结果。

3、 分析不同场所对路灯设计的不同要求。 四、 设计路灯

1、 选定不同场所，设计几种不同类型的路灯。 2、 交流各自的设计。

五：完成课本第29页的“学习单” 六、课后延伸：继续完善自己的路灯设计。 课后反思

漫步建筑长廊

活动一南北方民居大不同

一、 活动目标 知识与技能

通过收集民居资料，了解我国南北民居各自不同的特点及造成这些特点的 原因。 过程与方法

通过收集有关民居的，培养学生收集整理资料的能力，及在考察中获取信 息的能。 情感、态度、价值观

通过展示和交流，培养学生动手操作能力和合作探究的能力。 二、 活动重点了解我国南北民居各自不同的特点及造成这些特点的原 因。

三、 活动难点南北民居各自不同特点的造成原因。

四、 活动准备（教师准备）收集介绍中国民居的书籍、图片和录像。 （学生准备）收集各种民居的图片和文字资料。 教学过程

一、 从谈话引入新课。

我国各地区人们的生活方式各不相同，因此，各个地区的传统民居建筑也 呈现出各种各样的不同特点，今天我们就来学习有关民居建筑的知识。 二、 教学新课： 1、 什么是传统民居？

2、 交流收集的民居图片资料。 3、 选择一组南北民居进行比较。

（1） 北方民居：北京民居一一四合院

陕北民居一一窑洞

（2） 南方民居：福建民居一一上楼

江西民居 ------- 赣南围屋

4、 对选择好的民居进行深入的了解。 （1） 主要出现地区：

（2） 建筑材料：

（3） 建筑外观： （4） 内部结构：

5、 展示与交流。

三、 完成课本第36页的“学习单”

四、 课后延伸：进一步收集我国民居的有关资料。 课后反思

活动二纸结构承重比赛

一、 活动目标： 知识与技能：

了解不同结构承重也不同 过程与方法：

1、 通过设计和制作纸结构，培养学生观察、设计和动手制作的能力。 2、 通过测试和改进纸结构，培养学生比较、分析和实验能力。 情感、态度、价值观：培养学生团队合作精神 二、 活动重点设计和制作纸结构 三、 活动难点纸结构的制作

四、 活动准备（学生）观察生活中常见建筑的承重柱子的形状和结构。 （教师准备）了解不同形状柱子的承重能力，为学生准备好实验材料。 教学过程

一、 欣赏导入，揭示课题

1、 同学们，上课之前，老师想请你们欣赏一组图片。（课件：建筑图片） 2、 这些建筑美吗？在刚才的建筑中，同学们有没有注意到它们的柱子有什 么不同？建筑师为什么要这么设计？

3、 今天我们要举行一次纸柱承重比赛，请同学们来做设计师，看看哪个小 组设计的纸柱承重能力最强。 二、 设计制作纸结构

1、 请同学们读一读制作要求及比赛规则：

2、 怎样才能在比赛中一举夺魁呢？我们要多设计几种纸结构，在小组内先 测试一下，看看哪种结构承重课本最多，然后选出承重能力最强的纸结构参加 班级比赛。 3、 为了比较每一种纸结构的承重能力，我们可以怎样做？

4、 为了鼓舞士气，我们是不是应该给自己的小组起一个响亮的名称呢?赶 快讨论一下，看看起个什么名称好呢？ 三、 纸柱承重比赛

1＞选出一名裁判员和一名记录员。

2、 现在请各组组长把你们小组同学的《综合实践活动》课本收上来。 3、 请第一小组同学带上你们的纸结构到讲台前面来，请裁判员开始测试。 请记录员把他们的成绩填写在这份记录单上。 四、 比赛疑问与灵感

1、同学们，在刚才的比赛中，你有什么发现？到底什么样的纸结构承重能 力更强一些呢？

2、如果让你继续改进你的作品，你觉得怎样做才能让它的承重能力更强? 五、 完成课本第40页的“学习单”。

六、 课后延伸：进一步完善自己的纸结构设计。 课后反思

活动三老建筑的去和留

一、 活动目标 知识与技能

了解老建筑的历史价值。 过程与方法

1、 通过查阅资料，能对老建筑的去和留提出自己的观点。 2、 通过摸写辨词，培养整理，筛选资料的能力。 情感、态度、价值观 培养学生合作能力。

二、 活动重点了解老建筑的历史价值，提出自己的观点。 三、 活动难点根据自己的对老建筑去留的观点展开辩论。

四、 活动准备（学生准备）查阅资料，正确认识老建筑的历史价值。 （教师准备）教给学生一些辨论的方法与技巧。 教学过程

一、 谈话引入新课

我们前2节课学习了建筑的有关知识，今天我们来讨论一下老建筑的去和 二、 教学新课： 家

1、 成立辩论小组：（正方组员和反方组员） 2、 确定辩论观点

正方观点：应该保留并保护好老建筑。 反方观点：不应该保留并保护好老建筑。 3、 收集材料与交流。 4、 整理论据。 5、 撰写辩词：

一辩陈词辩提问词三辩发言材料四辩总结词 6、 模拟辩论：4人分成两组，进行模拟辩论。 7、 展开辩论。 三、 师小结

四、 完成课本第44页的“学习单”。

五、 课后延伸：收集世界民居图片，自己设计理想的住宅。 课后反思

走进自行车王国 活动一自行车的秘密

一、活动目标

知识与技能 了解自行车的基本构造及各部件的功能。 过程与方法

通过对自行车各部件的质疑，培养发现问题、解决问题的能力。 情感、态度、价值观

提升学生法制意识、社会责任意识，能够树立正确的生命观。 二、 活动重点了解自行车的基本构造及各部件的功能。 三、 活动难点对自行车各部件的质疑。

四、 活动准备（学生准备）收集各种类型自行车的图片，初步了解自行 车的基本构造。（教师准备）收集自行车相关知识、图片。 教学过程

一、 教师谈话引入，揭示研究课

同学们，你们每天都是怎样来到学校的？你们都会骑自行车吗?同学们可 真厉害，这么小就都学会骑自行车了，那你对自行车了解多少？你想知道最早 的自行车是什么样子的吗？

自行车经过200多年的发展历程，现在已经成了许多人必不可少的交通工 具，它不但实用性强，而且越来越美观。同学们请看，这些自行车的设计是不 是很独特？（课件：各式各样设计新颖的自行车）

看到这里，你对自行车是不是更加感兴趣了？那么今天就让我们一起走进 神秘的自行车王国，去探寻自行车的秘密吧。（板书课题） 二、 小组确定研究问题 1＞确定本课研究问题： 2、小组选择研究 三、 小组确定研究途径 四、 小组制定研究方案 五、 小组汇报研究方案 六、 总结：

师：今天在与小组同学合作学习的过程中，你有什么收获?与他人合作学

习，我们可以取长补短，充实完善自己，让我们的学习过程更加轻松愉快。自 行车是我们日常生活中最常见的交通工具之一，我国又素有自有车玉国的美称。

通过本节课的学习，希望同学们可以了解更多的关于自行车的知识，做一名优 秀的自行车驾驶员！在这里，老师预祝同学们的活动方案可以顺利实施成功！ 七、 完成课本第51页的“学习单”。

八、 课后延伸：收集自行车有关信息，特别是骑车应注意哪些方面。 课后反思

活动二制作安全骑车手册

一、活动目标 知识与技能

1、 熟知安全骑车的基本要求

2、 小组合作制作《自行车安全手册》。 过程与方法

通过制作安全手册，培养学生动手制作的能力。 情感、态度、价值观

增强学生的守法意识和珍惜生命的意识。

二、 活动重点熟知安全骑车的基本要求，制作《自行车安全手册》 三、 活动难点《自行车安全手册》和制作。

四、 活动准备（学生准备）收集常见违规骑车资料。 （教师准备）收集发生交通安全事故的案例和交通安全知识。 教学过程 一、 教学引入

前一节课我们学习了自行车的有关知识，自行车给我们的生活特别是交通 带来了便利，但是

交通安非常重要，今天我们就来制作一份骑车安全手册 二、 小组合作制作骑车安全手册 1、 制定计划。 2、 收集一些资料。 3、 策划考试内容。 三、 明白安全手册的意义。 四、 初步调查：

1、 问：你是如何保证骑车安全的？ 2、 需要检查哪些方面呢？ 3、 讨论：

（1） 手册包含了哪些内容？

（2） 了解骑自行车时碰到了哪些问题？ 五、 制定安全手册。 六、 展示成果

通过实用性、全面性、关观性三方面综合评价学生制作的《自有车交全手 册》。 七、 完成课本第55页的“学习单”。

八、 课后延伸：向同学们和家长宣传女全骑4车的重要性。 课后反思

活动三自行车驾驶执照考试

一、 活动目标 知识与技能

巩固安全行车的知识，掌握安全行车的技能。 过程与方法

通过模拟自行车驾驶执照考试，进一步掌握安全的技能 情感、态度、价值观

培养学生团结合作的精神，树立安全守法的意识。 二、 活动重点策划考试的的内容。 三、 活动难点模拟自行驾驶执照考试。

四、 活动准备（学生准备）收集汽车驾驶执照考试的信息。准备模拟 试所需器材。

（教师准备）收集汽车加强执照考试的信息。 教学过程

一、制定行动计划

制定一份自行车驾驶考试行动计划 二、 收集信息

通过查阅资料、采访等方式收集一些关于汽车驾驶执照考试的信息 三、 策划考试内容

1、 设计自行车驾驶笔试考试内容和考题形式。 2、 初步论证活动方案。

（1） 场地和环境是否适合活动的开展？

（2） 活动参与者是否对活动感兴趣？

（3） 活动参与者是否有能力开展并完成活动？

（4） 是否排除了危险性活动？是否提供了应对危险的措施和方法？

四、 模拟考试

根据设计的方案，模拟自行车驾驶考试，并对模拟考试出现的问题进行记 五、 提交方案

根据模拟考试中发现的问题和同学们的意见，对考试力案进有修改完善， 然后提交学校德育处。 六、 总结、反思和评价

七、 完成课本第59页的“学习单”

八、 课后延伸：了够世界各地的安全验规定，进一北增填安全给4年意识。 课后反思

飞天圆梦

活动一拜访太空的使者一“神七” 一、 活动目标 知识与技能

了解“神七”飞船的各基本组成部分及其功能特点。 过程与方法

通过收集“神七”飞船的资料，培养学生处理信息的能力。 情感、态度、价值观

增强学生热爱祖国的情感和民族自豪感。

二、 活动重点了解“神七”飞船的各基本组成部分及其功能特点 三、 活动难点神七”飞船的功能

四、 活动准备（学生准备）收集与“神七”有关的各种信息

（教师准备）为学生提供介绍有关“神舟”系列飞船的各种媒体报道和网 站。 教学过程 一、导入：

1、 上课之前，老师先请同学们来观看一段录像片（课件：神七发射（8分 27秒处）

2、 是谁？能让全世界五分之一的心灵，随着他们的节奏跳动五天五夜?又 是谁?能从前所未有的高度，见证中国实力的飞跃？他们出征苍穹，划出龙的 轨迹，他们是中国航天的黄金一代！ 2008年9月25日至28日，我国自行研制 的载人航天飞船“神舟”七号完成了的太空之旅，在飞行了顺利返回，令世人 为之瞩目。

3、 同学们，作为一名中国人，看到祖国航天事业的强大与昌盛，你不感到 骄傲与自豪吗？那今天就让我们一起走进“飞天圆梦”这一课，去拜访太空的 使者一一“神七”。（板书课题）

二、 汇报查找资料

1、 上节课，老师让你们查找的关于“神舟六号”飞船的资料，你们查到了 吗？哪个小组愿意先来汇报？（课件：神六资料）

汇报内容：（1）神舟六号载人飞船简介；（2）神舟七号飞船人物；（3）神 舟七号发射过程；（4）神舟七号在轨过程；（5）神舟七号着陆；（6）神舟六号 技术改进：（7）神舟七号创下的“第一”

2、 看来同学们的收获还真不小，查到了这么多资料，真是了不起！神七飞

天的成功，标志着我国在探索太空的伟大征程中取得了重大进展。这是我 国高科技发展新的里程碑，是我们全体中华儿女的骄傲。

3、 可是对于神舟六号，有许多同学还不太了解，你想不想为它做一份精关 的小档案，然后做一名小解说员，在班级和学校里作介绍，让同学们都来重 温一遍“神七”的太空之旅呢？ 三、 制作神七档案：

1、 下面请各小组组长带领你的组员一起讨论一下，在你们的神七档案中，

都需要采用哪些内容?档案的封皮怎样来设计?你的档案要加插图吗?可以怎 样加入插图？（如：绘画、剪贴） 2、 展示档案。

3、 档案制作好了，你打算怎样介绍给大家呢？

4、 对，我们可以在校内开一个“神七”介绍会，请你们来做解说员，把你 们的档案展示给大家。

5、 现在请同学们小组内讨论一下，你在介绍会上可以做哪部分工作呢？ 首先，要确定谁来做解说员；其次，如果听众提出临时性问题，由谁来解 答？

6、 关于介绍会，你还有哪些想法？（可以制作一个神七模型，边演示边解

说：还可以上网查找相关视频、图片，制作成演示文稿，在多媒体教室给大家 解说..…） 四、 总结：

a.l、神舟七号飞船在我们的热切期盼中凯旋归来了，这里凝聚了多少等待、 等张、米奋、感动、自家，神舟七号飞天的过程也是我们的心之飞行” M的 过程，此刻，你的。 你的上情后样？你想对伟大的航天员说些什么吗？对于我国航类 事业的发展，你还有哪些感想与原望？ 2、是啊，千年飞天梦，今朝梦可圆。

航天实力，也显示了中国日流强大的燃公昌无民族又一次向世界显示了强大的 力！作为一名中国人我们感到无比

的骄傲和自豪！同学们，请你

也许在不久的将来，中国饲料一五情料在的美好时光，努力学习科学知识吧， 业里也会留下你的名字！

五、 完成第66页的\"学习单”。

六、 课后延伸：收集有关“神舟”系列飞船的资料。 课后反思

活动二自制水动火箭

知识与技能

了解火箭发射的基本原理， 过程与方法

通过制作水动力火箭模型，锻炼学生动手操作能力，培养学生的科学素养。 情感、态度、价值观

通过多次的水动力火箭的试射探究，能够从中发现问题，并思考解决问题， 体验设计制作的艰辛与乐趣。

二、 活动重点了解火箭发射基本原理，并根据原理制作水动力火箭模型。 三、 活动难点水动力火箭模型的制作

四、 活动准备（学生准备）准备制作水动力火箭的材料

（教师准备）收集有关水动力火箭制作的各种资料，供学生查找学习。

教学过程 J、导入新课

上节课我们了解“神七”的有关知识，今天我们来自己制作一个水动力火 箭模型。

二、 了解水动力火箭的制作方法 1、 小组分工。

2、 了解水动力火箭由哪几部分组成，各部分的结构、形态和功能是怎样的。 3、 了解水动力火箭的简要工作原理。 三、 制订制作计划

1、 了解水动力火箭的基本制作步骤。 2、 画设计草图。

3、 准备制作材料和工具。 4、 制订制作计划。 四、 制作模型

1、 制作水动力火箭模型。

2、 交流制作过程中遇到的困难，并想办法解决。 五、 测试与改进

1、 进行发射测试，并记录测试结果。 2、 讨论解决发现的问题。 3、 调整后再进行测试 六、 比赛和总结交流 1、 各级进行比赛。 2、 交流比赛心得。

七、 完成课本第70页的“学习单”

八、 课后延伸：进一步完善自己设计的水动力火高模型。

活动三

一、活动目标 知识与技能

了解火星的状况和人类生存所需的环境和条件。 过程与方法

通过在一定知识基础上的畅想，进一步激发学生了解宇宙的兴趣。 情感、态度、价值观

初步了解科学畅想的方法，激发科学探索的热情和探求未知的兴趣。 二、 活动重点了解火星的状况和人类生存所需的环境和条件。 三、 活动难点对火星上生存的畅想

四、 活动准备（学生准备）查阅介绍火星的资料，了解宇航员的太空生 活概况。

（教师准备）收集有关火星探索、太空生存、生物圈实验等有关地球以外 人类生存系统实验的信息，以及科学家设计的太空城市模型等。 教学过程 J、导入新课

前2节课我们了解的火箭的有关知识，并制作了水动力火箭模型，今天我 们来畅想一下到火

到火星上去

星上去情景。 二、 分析研究任务

1、 组织学生讨论人类生存的所需环境和条件。

2、 指导学生通过收集有关科学家开展太空科学实验的资料，进一步明确自 己所扮演的角色的研究任务。 三、 探索火星状况

2、用卡片的形式比较火星和地球情况的差异。 四、 畅想火星生活

1、 根据科学家的设想和人类的日常生活所需，从自己所扮演的角色出发， 对火星生活进行大胆设想。

2、 从解决火星存在的问题入手，进行设想。 五、 制定火星移民方案

1、 从衣食住行等角度考虑如何制订移民方案。 2、 互相交流火星移民方案。 六、 完成课本第74页的“学习单”

七、 课后延伸：收集有关太阳系和外太空生命的信息。 课后反思

毕业啦

活动一暑假你有安排吗

一、 活动目标 知识与技能

通过开展问卷调查，了解毕业班学生的暑假安排。 过程与方法

通过问卷设计和结果分析，培养学生对调查资料汇总、分析的能力。 情感、态度、价值观 培养学生小组合作意识。

二、 活动重点问卷调查，了解毕业班学生暑假安排。 三、 活动难点分析问卷调查得出结论。

四、 活动准备（学生准备）了解设计调查问卷的要求和方法，准备采访 工具。 （老师准备）收集一些调查问卷和调查报告的样本，供学生参考。 教学过程

J、导入新课 师：你们的小学生活即将结束，最后一个小学的暑假你们准备怎么过的呢？ 今天同学们来自己调查一下你们的暑假安排。 二、 设计调查问卷

1、 小组讨论调查目的、调查内容和调查对象。 2、 设计调查问卷。 三、 进行问卷调查

1、 对本班和其他六年级班级的学生随机选取男、女各10名同学进行问卷 调查。 2、 汇总调查问卷，根据有效问卷进行调查统计。 3、 认真记录调查时产生的新问题。 四、 开展进一步的调查

1、 针对前面调查中产生的问题，讨论需设计哪些访谈问题。 2、 对毕业班学生再次进行访谈。 3、 对六年级家长进行采访。 4、 整理分析访谈记录。 五、 撰写调查报告

1、 上网查找资料，了解调查报告所包括的内容，学习如何撰写调查报告。 2、 依据调查资料，按照调查报告的基本格式撰写调查报告。 六、 完成课本第92页的“学习单”

七、 课后延伸：对自己的暑假进行合理的安排。

活动二策划小学毕业典礼

一、 活动目标 知识与技能

策划一场小学毕业典礼。 过程与方法

通过策划一场小学毕业典礼，培养学生的组织能力。 情感、态度、价值观

通过策划小学毕业典礼，增进同学之情和爱校之情。 二、 活动重点策划小学毕业典礼。

三、 活动难点策划一场好的小学毕业典礼。

四、 活动准备（学生准备）收集小学毕业典礼的有关信息。 （老师准备）收集一些毕业典礼方案，提供给学生参考。 教学过程 一、 教学引入

师：你们即将小学毕业，回首6年，我们的心中一定充满感激，我们今天 就来策划一场小学毕业典礼方案，以表达同学们对学校浓浓的情意。 二、 小组分工

1、 根据任务自由组成小组，确定组长。 2、 在组长的主持下讨论分工。 二、讨论毕业典礼的主题 1、 分小组讨论毕业典礼主题。 2、 各小组交流毕业典礼主题。 三、确定毕业典礼活动内容

1、 各组交流根据主题确定毕业典礼活动内容。 2、 对毕业典礼上的一些活动进行安排。 四、 设计毕业典礼活动方案

1、 对小组成员的各种想法进行充分讨论，形成共识。 2、 依据讨论结果，完成最终的毕业典礼活动方案。 五、 完成课本第96页的“学习单” 六、 课后延伸：模拟毕业典礼活动。

活动三设计未来校园

一、活动目标

知识与技能

了解校园环境的整体规划情况，能结合实际进行合理的设计。 过程与方法

通过设计、制作模型，培养学生动手、创新意识。 情感、态度、价值观

通过活动加深关心、热爱母校的情感。 二、 活动重点对母亲的未来进行合理的规划。 三、 活动难点制作模型。

四、 活动准备（学生准备）准备画图和制作模型所需的材料和工具。 （教师准备）为学生提供有关建筑设计的书籍和图片。 教学过程 J、导入新课

师：你们对生活了六年级学校应该比较了解，在即将毕业之时，同学们发 挥你们的聪明才智，拿起你你们的画笔，为学校的未来设计美好的蓝图。 二、 考察校园环境

1、 考察校园现有建筑、设施及其分布情况。 2、 采访学校有关人员，了解学校远景规划。 3、 画出校园平面图。

三、 对学校的未来进行创意设计

1、 小组合作，对学校未来的建筑、设施进行创意设计。 2、 画出创意设计的示意图。 四、 制作模

、岛牌或过的建筑和设施的占地面积、方位，完成未来校园的布局。 2、根据创意设计制作模型。 五、 交流展示

1、 各小组交流设计的模型。 2、 教师对学生的设计进行评价。 3：完成课本第100页的’'学习单”。 六、 结束语

师：同学们六年的小学生活

提前祝贺你们即将开初甲一高以需需束，我们的课程也到此告一段落。老师 争光，为社会添彩。””想们果你们今后能继续努力，好好学习，为母校 七、 课后延伸：每位同学为母校写一句寄语 课后反思