威宁县新课改“三出发”优质课评价标准
1、六环节导学模式：
组织教学、目标展示、导学达标、检测矫正、总结提升、布置作业。
2、课堂活动原则：
教师主导、组长指挥、主题突出、掀起高潮、确保实效。
3、教师教学六到位：
组织到位、知识到位、教学到位、点拨到位、精讲到位、效果到位。
4、学生学习六有效：
有效思考、有效合作、有效提问、有效回答、有效探究、有效讲课。
5、五要讲：
课题重难点要讲、有效启发学生思考要讲、学生归纳不全面的要讲、学生挖掘不到位的要讲、学生不会的要讲。
6、无不讲：
学生自己已经会的不讲，学生自己能学的不讲、讲了学生也不会的不讲，有学生走神的时候不讲，无实际意义的不讲。
7、十个一票否决：
不讲普通话者、教材不熟练者、导学案未经备课组会议研定者、讲课时间过半者、出现知识性错误者、学生未进入较色参与者、班上纪律混乱者、课堂出现冷场者、龙虚作假者、教学效果平庸者
体育与健康新课标
1、体育与健康课程标准的基本理念？
答：坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康发展。
激发运动兴趣，培养学生终身体育意识。
以学生发展为中心，重视学生主体地位。
关注地区、个体差异差异与不同需求，确保每个学生受益。
2、体育锻炼应尊学那些原则？
答：循序渐进的原则
全面锻炼的原则
经常性锻炼原则
区别对待性原则
准备与整理活动原则
3、体育运动对运动系统的影响？
答：体育运动对骨骼结构与机能的影响
体育运动可以增强关节的灵活性和稳定性
体育运动对肌肉结构与形态的影响
4、学校体育应从那些方面为终身体育打好基础？
答：打好身体基础
掌握体育知识、技能，学会自主学习、锻炼、评价
培养体育兴趣、爱好，养成锻炼的好习惯
培养自我体育意识
5、大课间体育活动的开展具有：（科学性、实效性、艺术性、渗透性）
6、现代准备活动教学的新特点：（技能化、个性化、韵律化、多样化）
7、小学体育教学的一般性原则？
答:1社会主义方向性原则
2自觉积极性原则
3直观性原则
4系统性原则
5巩固提高原则
6因材施教原则
“五心”教育具有“学以立德”“以德修身”的功效。
中心献给祖国、孝心献给父母、爱心献给社会、诚心献给他人、信心留给自己。
“五心”总体工作思路目标：（五进、五强、五重、五抓、五出）
五进：进（教材、课堂、课题、头脑、生活）
五强：强（机构建设、认识到位、业务落实、全员参与、实践创新）
五重：重（过教材关、校本研修、统考竞赛、课间展示、专题活动）
五抓：抓（校本管理、养成实效、督导考评、总结推广、表彰奖励）
五出：出（优秀领队、骨干教师、工作典型、教化氛围、“五心”人才）
三维德育：人人都是德育教师
课课渗透德育教育
处处都是德育环境
实践证明：“五心”教育不仅是政治任务、而且是教化责任；不仅是教书工作、而且是树人工程；不仅是德育工作、而且是育人根本。立国先立人、立人练立德、育人强五心。
三年级、初一、高一：以“课堂育人为主、实践育人为辅”
四五六年级、初二三、高二三：以“实践育人为主、课堂育人为辅”
五个绝不：绝不做低俗下贱的事
绝不做有损师德师风的事
绝不做违法犯罪的事
绝不让父母蒙羞受辱、抬不起头来
绝不让亲朋好友议我惭愧，见我回避、以我为耻
五个常回家看看：
常回家看看父母
常回家敬奉父母
常回家与父母摆摆龙门阵
常回家帮助父母排忧解难
常回家纪念已故的父母、寄托儿女的哀思、把兄弟姐妹团结起来、做孝敬父母的好儿女。
身体健康-----指人的体能良好、机能正常、精力充沛的状态。
社会适应-------是指个人为了适应社会生活环境而调整自己的行为习惯和态度的过程。
运动参与------是学生主动参与体育活动的态度和行为表现。
体育与健康教材编写的原则？
答：教育性原则
健康性原则
兴趣性原则
发展性原则
课程改革的核心环节是（课程实施），基本途径是（课堂教学）
速度素质包括（反应速度）（动作速度）和（位移速度）
营养的基本要素是（蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素、矿物质、水）
人体工共有206块骨头、躯干51块、上肢64块、下肢62块、头29块。
体育教师的专业素质评价包括（职业道德）（教学能力）（教育科研能力）及（工作量）
“三维”目标是（知识与技能）（过程与方法）（情感态度与价值观）
（摆臂）与（蹬地）的协调配合是途中跑的技术关键
跑的教材共分为四大项（耐久跑）（快速跑）（障碍跑）（接力跑）
练习密度-----是指一堂课中、学生练习的时间与实际上课时间的比例。
体育与健康课程性质------是一门以身体练习为主要手段，以学习体育知识、技能和方法为基本内容、以增进中小学生身体健康为主要目的地必修课程，是学校课程体系的重要组成部分；是实施素质教育和培养学生德智体美全面发展人才不可缺少重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革，突出健康目标的一门课程。其功能和价值是健身和育人。
1、（水）与（空气）（食物）被称为人类生命和健康的三大要素。
2、（队列）和（体操队形）练习是课程标准中基本体操类的内容之一。
3、低年级技巧教材的特点是（动作简单）（易学）（娱乐性强）
4、武术操是将武术的（基本功）（基本动作练习）与（节拍体操）结合起来的一种锻炼形式。
5、（运动技能）是达成课程各级目标的载体
6、低年级的投掷教学应以（向远处掷远）和（发展身体协调性）为重点
7、劈叉的教学难点是（腿直）（身正）（髋正）
8、跳短绳有（双脚依次跳）和（并脚跳）两种
9、踢毽子的基本步伐有（盘）（拐）（蹦）（蹬）四种
10、10、乒乓球握拍方法分为（直握拍）和（横握拍）两种
11、糖类分为（单糖）（双糖）（多糖）三类
1、体育与健康课程按层次将教学内容分为（精学类教材）（简学类教材）（锻炼类教材）（介绍类教材）四类教材层次
2、体育与健康课程价值主要表现在（增进身体健康）（提高心里健康水平）（增强社会适应能力）（获得体育与健康知识和技能）四方面
3、体育与健康教学中品德教育的途径为（体育与健康 课堂常规）（体育与健康 教材内容）（课的组织教学）（突发事件的处理）
4、《国家体质健康标准》从（形态）（机能）（素质）三方面综合评价学生的体质健康状况
5、体育与健康课程选择内容的依据是（根据“健康第一”的指导思想）（根据水平阶段的学习目标）（根据学生的不同需求）
6、体育与健康课程选择内容的基本要求（健身性）（科学性）（兴趣性）和（实效性）
（简易性）（地域性）
7、体育与健康课程教学分组的形式有（随机分组）（同质分组）（异质分组）（合作形型分组）（帮教型分组）（有伴型分组）六种
8、体育与健康课程标准加强队学生的指导，要求学生运用（自主学习）（合作学习）（探究式学习）（创造性学习）（延伸性学习）（信息化学习）（评价式学习）等七种方式进行学习。
9、体育与健康课程学生成绩评定的内容为（体能）的评定（知识与技能）的评定（学习态度）的评定（情意表现与合作精神）的评定四方面。
10、体育教师教学评价主要对体育教师的（专业素质）的评价和（课堂教学）的评价两方面进行综合评价
11、体育与健康课程资源包括（人力资源）（体育设施资源）（课程内容资源）（课外和校外体育资源）（体育信息资源）（自然地理资源）六个方面。
12、体育教材教法研究的对象是教学中的（教师）（学生）（教材）和（教学方法手段）四个要素和他们在教学过程中的互相关系，以及这种关系引起的（矛盾）和（解决方法）
13、耐力素质分为（有氧耐力）（无氧耐力）和（肌肉耐力）三类
14、太极拳具有（自然圆滑）（心静体松）（柔和缓慢）（刚柔相济）（连贯协调）（轻灵沉着）（虚实分明）等特点。
15、刀术----以缠头裹脑的招数为基本动作、加上劈、砍、挂、撩，扎、点、云、崩等刀法所组成的套路练习。
16、足球教学中不论哪种踢球的动作方法，动作顺序都是以（助跑）（立足）（摆腿）（触击球）（踢后随）五个关键动作组成
17、足球技术的重点是（运球脚对球的推拨动作）
18、体育与健康课程充分注意到学生在（身体条件）（兴趣爱好）和（运动技能）等方面的个体差异，根据这种差异来确定（学习目标）和（评价方法）。
19、制定体育教学目标的四要素（对象）（条件）（行为）（标准）
20、体育教学的四大要素（教师）（学生）（教材内容）（教学环境）
21、影响教学有效性的主要因素是（教学目标）（教学方式）（教学手段）（教学情感）
22、教师示范一般分为（正面示范）（镜面示范）（肢体示范）（语言示范）四种
发展体能的一般性原则： 体育教学中学练法包括：
答：全面性原则 自学法 自练法 自评法
适量性原则 三维体育观：
持续性原则 生物 心里 社会
健康性原则 三维健康观：
身体 心里 社会
体能------是指人体各器官系统的机能在身体活动中表现出来的能力。
体育教学法------是指在体育教学过程中为了完成教学任务所采用的教学途径和手段。
对现有运动项目的改造方法有哪些？ 教学研究的作用？
答：简化规则为 答：桥梁和通道 大舞台台
简化技战术 大课堂 切入点
降低难度要求
改造场地器材
体育游戏的作用？
答：激发学生运动参与的兴趣；
使学生掌握动作技能、发展体能；
增进身心健康和促进社会适应能力；
以及开发学生智力、培养良好的道德品质具有积极的重要作用。
轮课外锻炼与体育教学和运动训练的关系？
答：三者相同之处：1、都属于学校体育的范畴和组成部分；
大平
2、都是以身体练习为基本手段，都需要承担一定生理负荷；
3、都是最终指向学校体育目的和任务的完成；
4、三者的活动效果具有一定的同一性。
三者不同之处：主要目标或任务、要求、内容、组织形式、所承受的身心负荷和效果的 评价均有所不同。
三者的相互关系：1、体育教学是学校体育工作的核心。
2、课外锻炼是体育教学的继续、延伸和补充。
3、运动训练是体育教学的促进因素，可以检验和提高体育教学和课外锻炼的水平。
我国体育课程改革发展的趋势？
答：1、更新观念
2、加强体育课程理论研究
3、不断调整课程目标
4、加强学校与家庭、社会的联系
5、加强体育教学改革
6、完善体育课程评价体系
体育教学设计原则？ 社么是阳光体育？
答：1、以学生为中心的原则
2、最佳化原则 3、可行性原则 4、双向性原则 5、结构化原则。 体育教学设计的基本步骤？ 答：1、分析学习者 2、确定教学目标 3、分析学习内容 4、制定教学策略
5、选择教学方法
答：阳光体育就是秉承从小树立“健康
第一”、“每天锻炼一小时，健康工作五十
年、幸福生活一辈子”的现代理念，以“
达标争优、强健体魄”为任务，通过多种
形式吸引广大学生走出教室，走向大自然、 走到阳光下、积极参与体育锻炼、提高体 育健身意识，培养体育锻炼兴趣、形成体
育锻炼习惯，进而提高学生体质健康的一
种新兴的体育活动形式。
6、开展教学评价
体育游戏创编原则？
答：1、教育性原则
2、健康性原则
3、趣味性原则
4、安全性原则
5、正对性原则
阳光体育运动原则？
答：1、灵活性原则
2、全面性原则
3、坚持经常性原则
4、坚持安全第一原则
5、坚持自主与积极引导相结合原则
我国常见的体育教学模式？
1、运动技能教学模式
2、启发式体育教学模式
3、领会式体育教学模式
4、小群体教学模式
5、情景教学模式
体育教学的评价功能？
1反馈功能 2、调控功能 作
3、鉴定功能 4、激励和发展工
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